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DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Conceptualización sobre la sociedad del conocimiento y el contexto educativo.

Paso 2

Estudiantes:

Maria José Suarez Mazzilly

Marcela M. Mazenet Gómez

Silvia juliana moreno serrano

Alfredo José Meza Barrios

No de grupo colaborativo: 50003_15

Tutor:

Milena Beatriz Morelli

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

2022
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NOMBRE DEL REFLEXIÓN LISTADO DE PUNTOS DE

ESTUDIANTE INDIVIDUAL ENTORNO PARTICULARIDADES ENCUENTRO
Y LUGAR DE AL CONTEXTO DEL CONTEXTO (COLABORATIVO)
RESIDENCIA
Silvia juliana Como contexto local se  Manejo de los  Cuentan con

Moreno Serrano encuentra el Instituto tiempos recursos

Educativo Departamental tecnológicos a

Ubicación: Lorencita Villegas de  La falta de servicios de las

Sabana de las Santos Sede San Antonio responsabilidad de personas que

Flores, vía que se encuentra en la los padres con sus disfrutan del

Chimichagua km localidad de Sabana de las hijos en el entorno

5 Flores a las afueras de El aprendizaje. educativo.

Banco Magdalena ya que

esta escuela ayuda a los  Buen manejo de las  Dificultad en

niños de madres solteras en herramientas algunas

cuanto al apoyo en la escolares dentro de comunidades

educación ya que les las aulas de clase. para acceder a

facilitan el buen apoyo del servicios

aprendizaje en las primeras  Herramientas públicos como el

etapas de sus vidas. Es muy Tecnológicas acordes agua.

importante la socialización a las edades de los

y la buena capacitación que niños.  Planes de estudio

deben de recibir los y actividades

docentes, sobre la  Apoyo de los adaptadas a las

importancia de las Tic que docentes para el buen necesidades de

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se debe de manejar dentro aprendizaje de los los estudiantes.

de las aulas de clase, para niños, observándolos

así fortalecer el y apoyándolos en las  Personal

conocimiento y así poder distintas dificultades capacitado y

favorecer a los niños y niñas que ellos tienen. dispuesto a

en cuanto a la educación apoyar los

formal y tradicional, procesos de los

creando proyectos que miembros de la

favorezcan a la educación y comunidad.

aprendizaje de nuestros

niños.  Instituciones con

María José El contexto que se presenta  Maicao, la guajira buena

es Maicao, la Guajira. donde se presenta la infraestructura

Suarez Mazzilly
Donde existe una alta problemática que física para el
Ubicación:
concentración de vive la comunidad disfrute de sus
Maicao
comunidades indígenas, las indígena por: beneficiarios.

comunidades indígenas

presentan dificultades de  Falta de atención y

 Riesgo de
discriminación, por falta de agua
exclusión por ser
vulnerabilidad, falta de donde, no son
comunidades con
atención, poco acceso a la tomados enserio y
condiciones y
educación y pobreza. Todas deben luchar con
creencias
estas dificultades han hecho protestas para que se
especiales.
que estas comunidades resuelvan sus
 Buenos manejos
tengan gran cantidad de dificultades. Las
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procesos de exclusión donde comunidades de las Tic dentro

por su falta de indígenas presentan de las aulas de

analfabetismo son dificultades de riesgo clase para el

rechazados en sociedad. y de exclusión ya buen proceso de

que, las autoridades enseñanza y del

correspondientes no aprendizaje de

prestan mucha nuestros niños.

atención a ello, es

una comunidad que  El acceso a las

tiene muchas diferentes aulas

dificultades como; la virtuales para

falta de agua, de un afianzar más los

sistema de salud, de conocimientos

unos servicios que les son

públicos, de una transmitidos a los

vivienda digna, entre niños por medio

otras. Al igual, que de las Tic.

presentan dificultad

en sus niveles

educativos ya que no

tienen acceso a ella

Marcela M. En Santa Marta hay  Buena

Mazenet Gómez diferentes instituciones infraestructura,

púbicas, en este caso se cuenta con diferentes

Ubicación:
tomará la I.E.D Normal espacios de
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Santa Marta Superior María Auxiliadora, esparcimientos y

ubicada en el barrio Mira salones amplios.

Flores. Esta institución es de  Buena articulación e

carácter público, ofrece los interacción entre el

grados de transición, plan de estudio y el

primaria, educación media y contexto.

superior. En cuanto a su  Recursos en buenos

población es variada, tiene estados y buena

niños indígenas, utilización de ellos

desplazados, en condiciones  Manejo de los tics en

de discapacidad como los diferentes grados

(sordos, invidentes) de la institución

afrocolombianos y de bajos  Flexibilización con el

recursos, se caracteriza por plan de estudio

ser inclusiva e integra en la dándole paso a la

formación en valores. realización de

diferentes actividades

como celebraciones

de fechas importantes

(día de la gratitud)

 Recarga académica

por parte de los

docentes hacia los

estudiantes

 Por la ubicación en
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ocasiones se

presentan

dificultades en el

servicio del agua.

 Se hace una lista de

las similitudes que

las y los estudiante

evidenciaron en su

listado de

particularidad.

Alfredo José El contexto local me  La institución cuenta

Meza Barrios encuentro en la zona urbana con una buena

de Cartagena, Bolívar, a infraestructura física

Ubicación: continuación, voy a destacar que ofrece

Cartagena, un lugar específico el cual comunidad

Bolívar es la Institución Educativa comodidad y buenos

Soledad Román De Núñez, espacios para el

este plantel es de carácter aprendizaje y

público, se encuentra esparcimiento.

ubicado en el barrio  Se encuentra ubicad

Escallón Villa con un en un lugar de fácil

estrato socio económico 3 acceso y con

pero que atiende a población oportunidad de

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variada. Además, cuenta acceder a transporte

con un programa especial público, centros

dirigido a la población médicos y

invidente, lo cual abre las comerciales.

puertas y muchas  La institución cuenta

posibilidades a un gran con una planta

número de la población no docente capacitada

solo del entorno si no a para atender a los

nivel general. estudiantes regulares

y los del programa

especial para

invidentes.

 Cuenta con un aula

de sistemas para el

servicio de los niños

de toda la institución

incluyendo a los

invidentes.

Referencias bibliográficas
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Ayala, T., (2011) Saber y Cultura en la Era Digital. Revista Austral de Ciencias Sociales.

2011, (20), 41-59. https://www.redalyc.org/pdf/459/45924206003.pdf

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https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/a3.g15.pp_anexo_orientaciones_tecnicas

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Sangrá, A., (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una

tríada para el progreso educativo. Revista Electrónica de Tecnología Educativa.

https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/541