PASO 7. PLAN DE MEJORAMIENTO.

Curso: Lengua Castellana Grado: quinto Fecha:

Objetivo: Reconocer y la efectividad de la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje y determinar las estrategias
pedagógico didácticas que permiten minimizar el bajo rendimiento académico de los estudiantes en el área de lengua castellana
GESTION ACADEMICA
MET OBJETIVOS INDICADORES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSA BLE
A

Utilizar e Mejorar la competencia lengua Utilizar actividades De iniciación  Docentes

identificar los castellana del alumnado y su Identificar cada uno de las pedagógicas, lúdicas y y presaberes:  estudiantes
objetos que rendimiento escolar, incidiendo características para didácticas para la
permitan dar especialmente en la Identificación Nombrar los tipos de enseñanza y el Preguntas que lleven al  padres de
estudiante a darse una familia
un buen uso de de las características de la oración, oraciones según su aprendizaje de conceptos
estos en la tanto en la formulación de complejidad sintáctica, su del lenguaje, escritura del tema:
oración para situaciones de las oraciones, como estructura sintáctica, la verbos, etc. del mismo ¿Qué sabes del tema?
situaciones en la aplicación de conocimientos, forma del sujeto modo aplicarlas para la
enmarcadas el uso de estrategias, la oracional, la intención de asimilación de temas ¿Cómo lo relacionas
dentro del argumentación, y la interpretación quien enuncia las como la voz del verbo y con tu vida?
contexto y la estructuración de los resultados oraciones. el tipo de predicado
cotidiano. obtenidos.
Formular y Potenciar la creatividad en lenguaje  Realizo oraciones y  Talleres en clases y en  Docentes
resolver castellano, seleccionando simplifico párrafos Practica y casa, individuales y  estudiantes
problemas de enunciados sorprendentes, usando participaciones memorización grupales.
lenguaje presentando oraciones actuales en Demostrando los  Oraciones y párrafos
aplicadas a contextos variados, y desarrollando conocimientos Contribuyen al en clase
para en el alumno el pensamiento adquiridos con almacenamiento y  Juego de rol
distinguir creativo, la capacidad de plantear respecto al tema retención de los  Experimentación,
cuales son las nuevos oraciones o frases, formular conceptos tratados. trabajos de campo
partes de la buenas preguntas o discutir ideas  Identificar y aplicar
oración relevantes. cada uno de los
aprendizajes.
Construir del  Mejorar la percepción del alumno  Definir las as oraciones clases de oraciones  Resolver problemas  Docentes
utilizando hacia el aprendizaje de si tiene o atributivas, también según su estructura de lenguaje  Estudiantes
expresiones de no estructura de sujeto y llamadas copulativas Esta es una estrategia de ejercicios, talleres  padres de
clasificación predicado: personales o un primer paso para el de temas familia
estructural de impersonales., aumentando su  Motivar a los educandos estudio sintáctico. El específicos,
las oraciones. interés, motivación, flexibilidad y en su proceso de alumno busca y usa actividades en casa
Esta entrada la perseverancia y corrigiendo aprendizaje de las reglas generales, y en clase, etc.
desarrolla e actitudes negativas oraciones y contribuir patrones y organización
incluye un tradicionalmente. para que estos tengan la para construir, entender,  Evaluar
modelo capacidad de resolver resolver oraciones continuamente
práctico. que  Desarrollar en los problemas en todos los Juegos y  Fomentar técnicas de
permitan dar educandos verdaderos contextos: educativo y Competencias estudio para que se
explicación a conocimientos en las cotidiano Actividades que apliquen en casa.
situaciones oraciones con estructura estimulen su capacidad
enmarcadas sujeto-predicado para tipos de oraciones:  Proyectos de Aula
dentro del explicación, resumen, para el
contexto, de una manera divertida mejoramiento
cotidiano. y motivadora académico
Las Tics
Herramientas informáticas  Aplicación de las
Tics en la enseñanza
 y tecnológicas que
motivan, simulan la
realidad de forma virtual,
acercan al estudiante al
conocimiento del lenguaje

Conclusiones

La evaluación es un tema que siempre ha generado una gran sin número de opiniones, debido a la gran variedad de proposiciones
sobre sus verdaderas funciones y las formas de llevarlas a cabo de una forma más productiva y competente, todos los docentes
debemos ser conscientes de la gran cantidad de técnicas y recursos que tenemos los docentes para realizar una prueba evaluativa
correcta sobre los alumnos. Dentro de un aula el solo hecho de escuchar la palabra evaluación, ya supone en acción de
rechazo e intimidación en la mayoría de los alumnos y alumnas, generando un pánico que conlleva a que los alumnos se bloqueen y
no den la respuesta adecuada a pesar de saberlo.
Por todo lo anterior se diseña un plan de mejoramiento institucional (PTI) donde se van a reforzar las temáticas vistas y realizar un
mejoramiento el proceso de enseñanza aprendizaje, con la intencionalidad de mejorar la situación académica de cada uno de
los estudiantes.
Después de haber desarrollado esta actividad colaborativa, donde se detalló el análisis de los resultados de la prueba aplicada a los
estudiantes de grado quinto en el área de lengua castellana y midiendo cada uno de los ítems, se evidencio con base a los resultados
las dificultades presentadas por los estudiantes en cada una de las temáticas evaluadas, donde los resultados no fueron los esperados.
Por esta razón se diseña un plan de mejoramiento donde se pueda reforzar las temáticas vistas y mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje, con la intencionalidad de mejorar la situación académica de cada uno de los estudiantes.