Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sujeto, Comunidad e Interacción Social
Código: 40005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Contextualización

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, 5 La actividad finaliza el: lunes, 17 de
de septiembre de 2022 octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los conceptos de sujeto, subjetividad, identidad, comunidad e

interacción social para el reconocimiento de su configuración como
procesos que emergen de las relaciones sociales en múltiples contextos.

La actividad consiste en:

Paso 1: En el ejercicio inicial debe escoger una (1) de las cinco (5)
películas, dando a conocer a sus compañeros/as a través de mensaje en
el foro la elección del filme (recuerde que no podrá elegir una ya escogida
por alguno/a de sus compañeros/as). Los títulos son los siguientes:

a. Kane, T (1998). American History X. Estados Unidos: New Line

Cinema.
b. Farrelly, P. (2018). Green Book. Estados Unidos: Universal
Pictures.
c. Peirce, K. (1999). Boys don’t cry. Estados Unidos: Fox
Searchlight
d. Gravron, S (2015). Las Sufragistas. Reino Unido: Film4.
e. Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla.
Estados Unidos: Annapurna Pictures.

Paso 2: Con por lo menos tres (3) personas de su entorno cercano

(amigos/as, pareja, familia, etc.), realizar un pequeño cine foro en el

1
que proyecte en su compañía el filme escogido (recuerde realizar registro
fotográfico y/o videos de la sesión de cine foro).

Paso 3: Realizar la revisión bibliográfica de los siguientes contenidos de

la Unidad 2:

a. Muñoz, L. (2016). Violencia simbólica y dominación masculina en

el discurso cinematográfico colombiano. Revista Colombiana de
Sociología. 39(1), pp. 103 – 122.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/56343

b. Valerie, C. (junio 21 de 2015). Cine e identidad: las películas que

quedan contigo. [Video]. YouTube.
https://youtu.be/BeUapdSD_60

Paso 4: A partir revisión bibliográfica y la observación del filme, debe:

a. Diligenciar el formato de análisis fílmico que se encuentra

disponible en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación de la fase 2 – contextualización.
b. Elaborar una herramienta digital de síntesis del análisis del cine
foro (Canva, Genially, Tablero, PPT Drive etc.), en la que ubique
los elementos síntesis del resultado de la observación y discusión
de la película con quienes la observó y las impresiones que deja el
filme, a partir de las siguientes preguntas:

Þ ¿Cómo nos pareció la película?

Þ ¿Habían escuchado previamente sobre la temática que
aborda la película en nuestro contexto cotidiano? Si, no
explique la respuesta.
Þ Después de ver la película, ¿Qué ideas nos quedan acerca de
los conceptos de identidad, subjetividad, comunidad y
sujeto?
Þ ¿Considera que el/los personaje(s) tuvieron que enfrentar
(estereotipos, criticas, estigmas etc.), en el desarrollo de la
identidad durante el filme? ¿Cuáles fueron y cómo se dio el
proceso?
Þ ¿Conocemos o sabemos de casos cercanos que hayan tenido
que afrontar la misma problemática de identidad vista en el
filme? ¿Cuál fue el caso y qué paso?

2
 Þ Ubique evidencias fotografías o videos de la realización del
cine foro (mínimo tres (3), máximo 6 fotos del ejercicio).

Paso 5: Hacer mínimo tres (3) comentarios de tipo analítico argumental

de los aportes realizados por sus compañeros/as en el foro, tomando
como referencia los autores, los conceptos y los planteamientos teóricos
propuestos por los/as autores en el material bibliográfico de referencia.

Paso 6: Publicar en el foro los avances y aportes para la construcción del

formato de análisis fílmico y la herramienta digital de síntesis del cine
foro. Generar el debate académico acerca de los aportes que se
comparten en este espacio, así como las reflexiones que surgen producto
de las lecturas y videos. Recuerde que el conocimiento se construye no
solo como resultado de su propia apropiación conceptual, sino en diálogo
con sus compañeros/as.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso,

la cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas
de apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de
evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del curso

en el que se establece la ruta de aprendizaje del curso. Los contenidos
de la Unidad 2 – Sujeto, subjetividades e identidades en el contexto
social. Participar activamente en el foro Fase 2 – Contextualización, con
sus aportes a la construcción de su producto final individual y acerca de
los aportes y trabajos que vayan publicando sus compañeros/as de
grupo.

En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea Fase 2 –

Contextualización – Entrega de actividad, entregar un trabajo escrito en
normas APA vigentes en formato PDF marcado con el siguiente nombre:
Fase2_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase2_camilatorres_64 teniendo
en cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3
De manera individual entregar en el Entorno de Evaluación, en el vínculo
Tarea Fase 2 – Contextualización – Entrega de actividad, un trabajo
escrito en normas APA vigentes en formato PDF marcado con el siguiente
nombre: Fase2_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase2_camilatorres_64
1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del
estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 pág.).
Contenido:
2. Formato de análisis fílmico, que contenga, además, el enlace la
herramienta digital de síntesis del cine foro (máximo 4 pág.)
3. Referencias bibliográficas en normas APA vigente. (1 pág.).

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. A pesar de que la estrategia de trabajo es individual, todos/as los

integrantes del grupo deben participar con su presentación
personal, así como con los aportes en el desarrollo de la actividad
individual y acerca de los trabajos de sus compañeros de grupo

2. Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para

este momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de
evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

3. Tenga en cuenta que cada estudiante del grupo debe elegir

solamente un filme para trabajar y debe dar a conocer su elección
en el foro colaborativo y no podrá elegir una ya escogida por
alguno/a de sus compañeros.

4. Las respuestas a las preguntas deben tener una estructura

argumentativa propia, en caso de retomar información de otras
fuentes bibliográficas o textos que no sean de su propia autoría,
debe incluir las referencias correspondientes según las normas
APA vigentes. Evite situaciones relacionadas con el plagio.

5. La síntesis del cine foro puede ser realizada en cualquier

herramienta que facilite su elaboración, sin embargo, tenga en
cuenta que en el momento de publicar en el trabajo y en el foro,
que el enlace que sea público, hacer el respectivo hipervínculo y
que no esté roto en el momento de la revisión y entrega del
producto.

6. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto

de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes
que lleguen por primera vez al foro faltando tres (3) días para el
cierre de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo

5
 individual de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo
y docentes que hacemos el acompañamiento permanente. Tenga
en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para este
momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de
evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

7. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por los/las
estudiantes, éstos cuentan con tres días calendario para solicitar
ajustes, recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de
tiempo la calificación queda como asumida por todas las partes y
no se admiten solicitudes de ajustes o revisiones.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

6
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Participa de manera oportuna, activa en el foro con
la presentación personal, así como con aportes significativos
acerca su trabajo individual y el de sus compañeros/as.
Las participaciones realizadas evidencian una estructura
argumental, producto de la revisión de los contenidos de la
unidad 1 y acorde al debate académico dentro del foro.
Atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la docente
para mejorar su trabajo individual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de
entre 20 puntos y 40 puntos
evaluación:
Nivel Medio: No se hace la participación de manera oportuna
Participación
y activa en el foro con la presentación personal. Aunque ingresa
individual,
al foro sus aportes no son significativos acerca su trabajo
significativa y a nivel
individual y el de sus compañeros/as.
argumental en el
Las participaciones realizadas no evidencian una estructura
foro
argumental, producto de la revisión de los contenidos de la
unidad 1 y acorde al debate académico dentro del foro.
Este criterio
No atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la
representa 40
docente para mejorar su trabajo individual.
puntos del total de
175 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 3 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: No se presentó con sus compañeros o no

interactúa con el grupo en el foro de trabajo con sus aportes a la
construcción de su producto individual, así como tampoco acerca
de los aportes de sus compañeros/as. Se sugiere mejorar la
estrategia de participación oportuna y a tiempo con los aportes,
puesto que tienen peso valorativo en las actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos

8
 Nivel alto: Reconoce los procesos de configuración de las
identidades y subjetividades a partir del análisis de contextos
cotidianos y como resultado de los procesos de interacción.
En el desarrollo del trabajo se evidencia la apropiación conceptual
de los contenidos sugeridos en la Unidad 2.
Evidencia la comprensión de diferentes tipos de problemáticas
de generación de identidades y subjetividades en relación con
los contextos cotidianos, los actores involucrados y las
Segundo criterio implicaciones sociales y culturales que se generan.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Reconoce los entre 50 puntos y 100 puntos
procesos de
configuración de las Nivel Medio: En el trabajo no se lleva a cabo el reconocimiento
identidades y de los procesos de configuración de las identidades y
subjetividades en subjetividades a partir del análisis de contextos cotidianos y como
contextos cotidianos resultado de los procesos de interacción.
y como resultado de No se evidencia la apropiación conceptual de los contenidos
los procesos de sugeridos en la Unidad 2.
interacción. No se lleva a cabo la comprensión de diferentes tipos de
problemáticas de generación de identidades y subjetividades en
Este criterio relación con los contextos cotidianos, el cómo se manifiestan en
representa 100 sus territorios, los actores involucrados y las implicaciones
puntos del total de sociales y culturales que se generan.
175 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 49 puntos

Nivel bajo: No desarrolla el trabajo de reconocimiento de los

procesos de configuración de las identidades y subjetividades en
contextos cotidianos y como resultado de los procesos de
interacción.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos
Tercer criterio de
Nivel alto: La coherencia entre los párrafos es pertinente y
evaluación:
permite la comprensión del texto en general. El manejo de
gramática, la sintaxis y la ortografía es excelente, facilita la
Redacción,
lectura del texto.
ortografía y manejo

9
de las referencias en El trabajo presentado demuestra un excelente manejo de
normas APA normas APA vigente, tanto en el reconocimiento de los derechos
vigentes. de autor, así como en la escritura de las referencias
bibliográficas.
Este criterio
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 17 puntos y 35 puntos
175 puntos de la
actividad Nivel Medio: La redacción del documento es confusa, por lo
tanto, no deja entrever de manera precisa y coherente el
contenido. El texto tiene múltiples errores de sintaxis, gramática
y ortográficos que dificultan su comprensión.
No se hace un manejo adecuado en la citación de textos que no
son de su propia autoría o no se escriben las referencias
bibliográficas empleadas en la correspondiente norma APA
vigente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 16 puntos

Nivel bajo: La ortografía, gramática y sintaxis del documento

es muy deficiente y dificulta de manera significativa la
comprensión del contenido.
No se hace ningún manejo del reconocimiento de los derechos
de autor en la correspondiente norma APA vigente.
No se escriben las referencias bibliográficas empleadas en la
correspondiente norma APA vigente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

10