Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sujeto, Comunidad e Interacción Social
Código: 40005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –

Problematización

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: domingo, 27
18 de octubre de 2022 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Analizar problemáticas relacionadas con la emergencia del sujeto, la

subjetividad y las identidades en sus contextos cotidianos para promover
el reconocimiento de las diferencias y diversidades en favor de una
cultura de la inclusión.

La actividad consiste en:

Paso 1: En el ejercicio inicial debe escoger una (1) de las cinco (5)
problemáticas de generación de identidades y subjetividades, dando a
conocer a sus compañeros/as a través de mensaje en el foro su elección
(recuerde que no podrá elegir una ya escogida por alguno/a de sus
compañeros/as). Las problemáticas son los siguientes:

a. Problemática de construcción de identidad de género

b. Problemática de construcción de identidad racial o étnica
c. Problemática de construcción de identidad a partir de las violencias
(físicas o simbólicas)
d. Problemática de construcción de identidad mediática y virtual
e. Problemática de construcción de identidad subculturas juveniles y
tribus urbanas

Paso 2: Realizar la revisión bibliográfica de los siguientes contenidos de

la Unidad 3:

1
 a. Calderone, M. (2004). Sobre violencia simbólica en Pierr Bourdieu.
La Trama de la Comunicación. 9, 59-70.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4453527

b. Resúmenes Entelekia. (). Pierre Bourdieu; Violencia Simbólica.

[Video]. YouTube. https://youtu.be/hGfhL4wLIx0

Paso 3: A partir de la problemática de generación de procesos de

identidad y subjetividad escogida debe, diligenciar la matriz de marco
lógico de análisis de problemática de generación de identidades y
subjetividades, que se encuentra anexa a la carpeta de guía de
actividades y rúbrica de evaluación fase 3 – problematización.

Paso 4: Hacer mínimo tres (3) comentarios de tipo analítico argumental

de los aportes realizados por sus compañeros/as en el foro, tomando
como referencia los autores, los conceptos y los planteamientos teóricos
propuestos por los/as autores en el material bibliográfico de referencia.

Paso 5: Publicar en el foro los avances y aportes para la construcción la

matriz de marco lógico de análisis de problemática de generación de
identidades y subjetividades. Generar el debate académico acerca de los
aportes que se comparten en este espacio, así como las reflexiones que
surgen producto de las lecturas y videos. Recuerde que el conocimiento
se construye no solo como resultado de su propia apropiación
conceptual, sino en diálogo con sus compañeros/as.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso,

la cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas
de apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de
evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del curso

en el que se establece la ruta de aprendizaje del curso. Los contenidos
de la Unidad 3 – Las violencias como configuradoras de identidades y
subjetividades. Participar activamente en el foro Fase 3 –
Problematización, con sus aportes a la construcción de su producto final
individual y acerca de los aportes y trabajos que vayan publicando sus
compañeros/as de grupo.

2
En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea Fase 3 –
Problematización – Entrega de actividad, entregar un trabajo escrito en
normas APA vigentes en formato PDF marcado con el siguiente nombre:
Fase3_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase3_camilatorres_64 teniendo
en cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

De manera individual entregar en el Entorno de Evaluación, en el vínculo

Tarea Fase 3 – Problematización – Entrega de actividad, un trabajo
escrito en normas APA vigente en formato PDF marcado con el siguiente
nombre: Fase3_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase3_camilatorres_64

1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del
estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 pág.).
Contenido:
2. Matriz de marco lógico de análisis de problemática de generación
de identidades y subjetividades. (máximo 4 pág.).
3. Referencias bibliográficas en normas APA vigente. (1 pág.).

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. A pesar de que la estrategia de trabajo es individual, todos/as los

integrantes del grupo deben participar con su presentación
personal, así como con los aportes en el desarrollo de la actividad
individual y acerca de los trabajos de sus compañeros de grupo

2. Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para

este momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de
evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

3. Tenga en cuenta que cada estudiante del grupo debe elegir

solamente un problemática para trabajar y debe dar a conocer su
elección en el foro colaborativo y no podrá elegir una ya escogida
por alguno/a de sus compañeros.

4. Las respuestas a las preguntas deben tener una estructura

argumentativa propia, en caso de retomar información de otras
fuentes bibliográficas o textos que no sean de su propia autoría,
debe incluir las referencias correspondientes según las normas
APA vigentes. Evite situaciones relacionadas con el plagio.

5. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto

de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes
que lleguen por primera vez al foro faltando tres (3) días para el
cierre de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo
individual de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo
y docentes que hacemos el acompañamiento permanente. Tenga
en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para este
momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de

4
 evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

6. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por los/las
estudiantes, éstos cuentan con tres días calendario para solicitar
ajustes, recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de
tiempo la calificación queda como asumida por todas las partes y
no se admiten solicitudes de ajustes o revisiones.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

5
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Participa de manera oportuna, activa en el foro con
la presentación personal, así como con aportes significativos
acerca su trabajo individual y el de sus compañeros/as.
Las participaciones realizadas evidencian una estructura
argumental, producto de la revisión de los contenidos de la
unidad 1 y acorde al debate académico dentro del foro.
Atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la docente
para mejorar su trabajo individual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de
entre 20 puntos y 40 puntos
evaluación:
Nivel Medio: No se hace la participación de manera oportuna
Participación
y activa en el foro con la presentación personal. Aunque ingresa
individual,
al foro sus aportes no son significativos acerca su trabajo
significativa y a nivel
individual y el de sus compañeros/as.
argumental en el
Las participaciones realizadas no evidencian una estructura
foro
argumental, producto de la revisión de los contenidos de la
unidad 1 y acorde al debate académico dentro del foro.
Este criterio
No atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la
representa 40
docente para mejorar su trabajo individual.
puntos del total de
175 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 3 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: No se presentó con sus compañeros o no

interactúa con el grupo en el foro de trabajo con sus aportes a la
construcción de su producto individual, así como tampoco acerca
de los aportes de sus compañeros/as. Se sugiere mejorar la
estrategia de participación oportuna y a tiempo con los aportes,
puesto que tienen peso valorativo en las actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos

7
 Nivel alto: Elabora el análisis de la problemática de generación
de identidades y subjetividades desde sus contextos cotidianos.
Presenta el impacto que genera la problemática en su territorio
desde la comprensión los elementos que la caracterizan. Se
Segundo criterio demuestra el ejercicio de análisis y comprensión de los
de evaluación: contenidos sugeridos en la Unidad 3.

Análisis de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

diferentes entre 50 puntos y 100 puntos
problemáticas
relacionadas con la Nivel Medio: En la elabora del trabajo no se evidencia el análisis
emergencia del de la problemática de generación de identidades y subjetividades
sujeto, la desde sus contextos cotidianos.
subjetividad y las No evidencia el impacto que genera la problemática en su
identidades en sus territorio desde la comprensión los elementos que la caracterizan.
contextos No se demuestra el ejercicio de análisis y comprensión de los
cotidianos. contenidos sugeridos en la Unidad 3.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 100 entre 3 puntos y 49 puntos
puntos del total de
175 puntos de la Nivel bajo: No desarrolla el trabajo de análisis de la problemática
actividad de generación de identidades y subjetividades desde sus
contextos cotidianos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: La coherencia entre los párrafos es pertinente y

evaluación: permite la comprensión del texto en general. El manejo de
gramática, la sintaxis y la ortografía es excelente, facilita la
Redacción, lectura del texto.
ortografía y manejo El trabajo presentado demuestra un excelente manejo de
de las referencias en normas APA vigente, tanto en el reconocimiento de los derechos
normas APA de autor, así como en la escritura de las referencias
vigentes. bibliográficas.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 35 entre 17 puntos y 35 puntos
puntos del total de

8
175 puntos de la Nivel Medio: La redacción del documento es confusa, por lo
actividad tanto, no deja entrever de manera precisa y coherente el
contenido. El texto tiene múltiples errores de sintaxis, gramática
y ortográficos que dificultan su comprensión.
No se hace un manejo adecuado en la citación de textos que no
son de su propia autoría o no se escriben las referencias
bibliográficas empleadas en la correspondiente norma APA
vigente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 16 puntos

Nivel bajo: La ortografía, gramática y sintaxis del documento

es muy deficiente y dificulta de manera significativa la
comprensión del contenido.
No se hace ningún manejo del reconocimiento de los derechos
de autor en la correspondiente norma APA vigente.
No se escriben las referencias bibliográficas empleadas en la
correspondiente norma APA vigente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos