Diseño de circuitos eléctricos

PROGRAMA ANALÍTICO FASE 6

Tecnología énfasis diseño de circuitos eléctricos I, II y III
CONTEXTUALIZACIÓN
I. Diagnóstico de la comunidad.
La mayoría son alumnos de bajos recursos económicos, vienen de familias disfuncionales. Los padres trabajan todo el día motivo por el cual, los jóvenes pasan el mayor
tiempo solos sin supervisión, en algunos casos los jóvenes tienen la responsabilidad del cuidado de sus hermanos menores. La escuela es vista por los padres de familia como
la responsable de cuidarlos y educarlos a sus hijos. No hay trabajo colaborativo entre escuela familia y alumno, difícilmente se le contacta al padre para tratar asunto
relacionados con sus hijos, anteponen el trabajo antes que la situación académica de sus hijos.

II. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Los alumnos viene con un gran rezago en los conocimientos por la pandemia Ante esta situación social del alumno se ha reflejado una problemática en la escuela, el
abandono temporal y parcial de los alumnos, empiezan por faltar 1 o 2 días a la semana posteriormente se va en progreso de una hasta tres semanas, los padres no
justifican la ausencia, no responden al llamado de citatorios, trabajo social casi no tiene éxito en los domicilio que visita. Pasado un mes o más el alumno se presenta a clases
como si nada, se cita al padre de familia y como respuesta tenemos de nuevo la ausencia del alumno. Si se logra la reincorporación se firma un acuerdo- compromiso y el
alumno ahora presenta rezago educativo, no entienden los temas y entonces decide volver a ausentarse. La evaluación diagnostica nos reflejara los conocimientos previos de
cada alumno y considerar los temas y la gradualidad que debe contemplar durante las actividades.

III. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanos. ( )

2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( X )
3. Estrategia nacional para la educación multigrado. ( )
4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa. ( )
5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( X )
6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( X )
7. Estrategia nacional de lectura. ( X )
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IV PERFIL DE EGRESO

VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de
manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles
distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.

IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y
otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera
ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.

X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y
la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su
comunidad desde una perspectiva solidaria.

V EJES ARTICULADORES PARA TECNOLOGIA

Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de género Vida saludable

VI. PROBLEMÁTICA ESPECIFICA

El desconocimiento uso y aplicación de los circuitos eléctricos para resolver situaciones de la vida cotidiana
Diseño de circuitos eléctricos

De lo humano a lo Contenido del Proceso de desarrollo de aprendizaje

comunitario programa
FASE 6 sintético 1er grado 2do grado 3er grado

EJES ARTICULADORES Tecnología

Inclusión Distingue el origen transformación Explora el uso y transformación de Implementa alternativas a
y características tecnológicas de los materiales, de acuerdo con sus situaciones que, por el origen,
Pensamiento crítico Materiales, los materiales que comparten características en los procesos transformación, uso o desecho de
procesos técnicos técnicas similares, para utilizarla técnicos de distintas comunidades, los materiales, ponen en riesgo el
Igualdad de género. y comunidad. desde una perspectiva local, para prevenir daños sociales o a entorno de la comunidad, para
Vida saludable eficiente y sustentable. la naturaleza. favorecer el desarrollo
sustentable.

Diseño de circuitos eléctricos Metodología (As) Proyecto servicio tradicional Proyecto servicio productivo Proyecto servicio innovador
Referencia bibliográfica Aprendizaje en circuitos eléctricos en circuitos eléctricos en circuitos eléctricos
servicio
Problemática
específica.

Las y los alumnos

desconocen técnicas
conceptos, manejo
de herramientas en
circuitos eléctricos y
no analizan ventajas
de aplicar acciones
que contribuyen a
beneficios en su
casa, la escuela y la
localidad.

Aprendizajes esperados 2011

vinculados al plan 2022
Programa analítico Tecnología énfasis en diseño de circuitos eléctricos
Diseño de circuitos eléctricos

ARGUMENTACION Contenidos locales Contenido local 1° grado Contenido local 2° grado Contenido local 3° grado
El sustento bibliográfico para el Codiseño
tronco común.
El origen, uso, transformación, Prevenir daños naturales y Propuestas, alternativas y acciones
de este documento se base en una
Interacción entre los características e interacción de sociales en mi escuela y ante un riego de carácter
versión preliminar que durante la
pandemia no pudo integrarse a las materiales, la técnica los materiales en mi casa, la comunidad mediante el uso y medioambiental para favorecer el
escuelas secundarias y que con base a la y el contexto. escuela y la localidad para transformación de los desarrollo sustentable en la escuela y
autonomía escolar y del docente utilizarlos manera eficiente y materiales aplicando un localidad a partir de ideas en el
mencionada en el plan de estudios 2022
sustentable con apoyo de la proceso técnico para dar manejo de residuos o desechos,
NEM se retoma para la aplicación en este
programa analítico siempre siguiendo y tecnología. solución. identificando las causas y efectos
respetando al programa sintético.

TEMPORALIDAD Contenido y tema Actividades Actividades Actividades

local en circuitos 1° grado 2° grado 3° grado
PRIMER TRIMESTRE
eléctricos

Tema 1. Taller de electricidad. Tema 1. Tecnología como área Tema 1. Innovaciones técnicas a lo
de conocimiento y la técnica largo de la historia
Subtema 1.1 como práctica social Subtema 1.1
Semana 1 Introducción del taller de Subtema 1.1
Innovación como procesos de diseño
electricidad. Producto de la técnica para la y construcción de circuitos eléctricos.
Subtema 1.2 satisfacción de necesidades e Subtema 1.2
interese. La satisfacción de necesidades
Formas de trabajo en el taller.
SESIONES__ Subtema 1.2 sociales por medio del diseño de
Subtema 1.3 La electricidad y su relación circuitos eléctricos en:
Los materiales
Forma de evaluar en el taller. con la física. • La electricidad en los sistemas
eléctricos y la
Subtema 1.3 productivos.
técnica para en el Subtema 1.4
manejo de los La tecnología utilizada en la • La electricidad en la vida cotidiana.
circuitos útil en la Normas de convivencia del electricidad.
vida diaria, origen e taller. Subtema 1.4
historia. Instrumento de medición:
Multímetro.
El docente aplica preguntas y
El docente define, explica y El docente relaciona los conceptos sobre
prueba diagnóstica escrita para
menciona ejemplos abordando la transformación de los materiales, la
medir nociones previas para la
conceptos como recursos energía y los riesgos que se deben tomar
asignatura de tecnología y el
Diseño de circuitos eléctricos

énfasis en diseño de circuitos materiales en las prácticas en en cuenta, promueve una lluvia de ideas y
eléctricos , enseguida explica al corte y confección del vestido se va tomando nota a partir de un análisis
grupo el tema central con donde los alumnos de segundo donde estén presentes los conceptos
subtemas y modalidad de trabajo grado ya cuentan con integrándolos conforme a situaciones o
por proyecto obedeciendo a conocimientos previos. experiencias propias para dar soluciones
múltiples factores que darán innovadores dentro del campo de la
Los alumnos al identificar más
sentido en el logro del aprendizaje electricidad o bien utilizando este recurso
recursos y sus características, se
los alumnos. a su favor
reúnen en equipos para diseñar
Aprendizaje servicio. (As) Investigan en distintas fuentes de una representación, que de Definen utilizando al inicio mediante una
consulta los tipos de materiales, manera creativa transmita un lista y posteriormente con organizadores
los procesos técnicos, la tecnología mensaje sobre la prevención en gráficos elementos y características de
en la industria eléctrica comparten los daños sociales y naturales cada concepto como recursos, insumos y
PUNTO DE PARTIDA
ejemplos y experiencias entorno a interactuando en todo momento materiales que se pueden aprovechar en
Etapa 1 sus saberes previos. Investigan con el énfasis circuitos eléctricos. el campo de la industria del vestido
sobre la historia y origen de los obedeciendo a una situación de
Comparten en grupo experiencias
materiales, la técnica como emergencia, riesgo donde la intervención
buenas y malas sobre noticias,
sistema, clase de técnicas y sus de los alumnos será fundamental de
problemáticas o situaciones
elementos comunes, al mismo para ofrecer un servicio en circuitos eléctricos
relacionadas con el énfasis y
el énfasis circuitos eléctricos.
obtenidas en las diferentes redes Motiva a los alumnos para que asistan en
El docente explica de manera sociales o medios de compañía de su familia a ferias y eventos
introductoria los objetivos comunicación y propiciar análisis y de innovación tecnológica y desarrollen
problemáticas que deben integrar reflexión los estudiantes, a partir habilidades de comunicación y para el
para el proyecto de aprendizaje de definir como tema de interés manejo de circuitos eléctricos
servicio donde se espera que los el recuperar espacios o bien
Revisan guías manuales de circuitos
alumnos de primer grado realicen favorecer mediante la practica en
eléctricos para las practicas
una campaña informativa. los circuitos eléctricos y al mismo
correspondientes que le docente
tiempo favorecer el medio
Fomenta la interacción a través de considere primordialmente en reforzar.
ambiente mediante el uso textil
la discusión argumentada de ideas
sustentable. Se brinda tiempo y espacio durante la
sobre los materiales conceptos y
semana para aplicar diagnósticos e
tipos en general y para circuitos Realizan prácticas durante la
identifiquen los alumnos reunidos en
eléctricos. Motiva al alumno semana de forma individual, en
equipos, problemáticas en su entorno,
mediante actividades de búsqueda, binas y en equipos.
manejen la relación con el tema:
selección y análisis, al uso de las
Identifican la interacción desarrollo sustentable con la innovación
Tics. Guía a los alumnos en una
naturaleza y sociedad para de diseños en circuitos eléctricos
investigación en Internet sobre los
abordar el proyecto identificando
servicios de electricidad con fines
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de dar solución a la problemática problemáticas en su contexto Los alumnos de tercer grado al contar con
específica planteada para cubrir escolar y local para favorecer experiencia en el taller de circuitos se
necesidades que se relacionen. mediante acciones en circuitos darán a la tarea de reacondicionar los
eléctricos espacios que puedan ser considerados
Los alumnos de primer grado
reutilizables a lo mismo de los insumos
reconocerán el reglamento del Aplica prueba diagnóstica durante
que existen y que se puedan aportar al
taller así como el uso responsable la primera semana a los alumnos
taller para promover el uso racional y
de los instrumentos de segundo grado.
sustentable en el taller y la escuela
punzocortantes pinzas o eléctricos
mediante practicas para reparar ,
de alto voltaje para tener presente
reacondicionar las instalaciones eléctricas
en todo momento las medidas de
que se identifiquen como zonas rojas.
seguridad, higiene y sobre todo del
manejo responsable al momento
de las practicas.

Semana 2 Procesos técnicos en Lo primero para realizar un Tras establecer las preguntas Debido a que las investigaciones
circuitos eléctricos estudio de caso es encontrar un detonadoras pertinentes para cualitativas no permiten establecer
ante la tecnología de evento relevante para los la investigación, comienza la una explicación causal, el análisis de
SESIONES___ mi entorno directo alumnos, así como los objetivos fase de recolecta de datos. los datos se centrará en comparar las
que se quieren cumplir al Mediante observación, preguntas e hipótesis iníciales con los
investigarlo y la fuente de cuestionarios o entrevistas, los datos recogidos.
información a la que se va a alumnos obtendrán toda la
Creación del informe, una vez que se
acudir información posible sobre la
haya recogido y analizado los datos,
situación que esté estudiando.
Los alumnos llevan a cabo los alumnos explicarán el proceso de
exposiciones integrando la Los alumnos enlistan investigación de manera cronológica.
Prácticas de laboratorio temática central para materiales procesos técnicos Además de hablar de las situaciones
Aprendizaje servicio. (As)
circuitos eléctricos relacionarla con los precisos que pueden ser factibles más relevantes, también contarán
tecnológicos y características aunado al uso de la tecnología cómo se han recopilado los datos con
técnicas y tecnológicas dirigidas en distintas comunidades herramientas de energía y electricidad
LO QUE SE Y QUIERO SABER
en la importancia de las favoreciendo y mencionando que puedan resolver, dar solución o
actividades en el diseño de un análisis crítico realizando un alternativas detallando su proyecto de
circuitos. cuadro comparativo con base a manera innovadora.
Etapa 2
la temática (antes y después)
El docente cuestiona la El docente explica la importancia del
diferencia entre técnica y El uso, conocimiento, desarrollo sustentable para aunado a
tecnología da ejemplo donde al adecuación e interacción en los la tecnología en la industria eléctrica
Diseño de circuitos eléctricos

mismo tiempo complementa circuitos eléctricos para y energética vinculando con los
las exposiciones con actividades favorecer el cuidado del medio conceptos abordados la semana
de reforzamiento puesto que es ambiente y atender mediante anterior.
necesario para que quede bien un servicio por parte de los
El grupo lleva a cabo una mesa
comprendido cada concepto alumnos.
redonda para comentar sobre
que estudiara posteriormente,
Problemática especifica: cubrir alternativas en situaciones que, por
Problemática especifica una necesidad de manera el origen, transformación, uso o
productiva siendo una desecho de los materiales, ponen en
El uso de procesos técnicos para
instalación eléctrica riesgo el entorno de la comunidad
favorecer un servicio de
supervisada en la escuela.
iluminación en casa o la escuela.

Semana 3 El uso de materiales y Los alumnos reunidos en Se destina tiempo y espacio Se reúnen en equipos comentan sobre
procesos técnicos en equipos elaboran materiales de para que los alumnos recaben los conocimientos técnicos y
circuitos eléctricos apoyo folletos pancartas o usan información y sobre todo posteriormente emplean la TICS para
SESIONES___ en el contexto las tics para presentar un demuestren que tiene dominio consultar revisar diversas fuentes de
escolar borrador del la información a del contenido en la temática tomando en cuenta las habilidades de
Aprendizaje servicio. (As) difundir, de ser aprobada para abordar los procesos búsqueda selección, manejo y uso de
confines de cubrir alguna técnicos con base al diseño de la información para complementar los
necesidad en el entorno escolar circuitos en cuestión de objetivos del proyecto con base en el
implementando su difusión. Los prevenir daños sociales o a la manejo administrativo de los insumos
alumnos toman evidencia en naturaleza. maquinas y herramientas en circuitos
todo momento de sus eléctricos dirigido al entorno escolar
Llevan a cabo exposiciones
actividades para entregar un y local favoreciendo como prioridad
presentando la información
reporte escrito durante la al medioambiente y a una vida
ORGANICEMOS LAS teórica y mediante maquetas
retroalimentación continua. saludable.
ACTIVIDADES para dar explicación
Realizan prácticas en el taller de contundente Realizan prácticas de costura en el
Etapa 3
circuitos eléctricos atendiendo taller de circuitos mediante los
Realizan prácticas de diseño de
el uso y conocimiento básico de conocimientos técnicos en procesos
circuitos en el uso y
herramientas, instrumentos e productivos en la industria eléctrica.
conocimiento básico eléctrico.
insumos en individual y por
equipos.

Semana 4 El uso de materiales y Diseñan modelos o prototipos El docente guía y orienta a los El docente favorece las habilidades de
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SESIONES___ procesos técnicos de en equipo para utilizarlos en alumnos en la idea de proyecto lectura y escritura dando énfasis en los
diseño de circuitos diferentes perspectivas acordes a realizar (campañas, proyectos recomendando a los
Aprendizaje servicio. (As)
eléctricos en el a cumplir una necesidad en su videoconferencias , diseño de alumnos tomen en cuenta
contexto industrial y entorno local implementando blogs o redes sociales ) para recomendaciones y que en la forma
local. su difusión utilizando preparar cada uno de los que hagan la difusión promover el uso
herramientas, instrumentos e eventos , los alumnos reúnen innovador de herramientas para
ACTIVIDAD EN MARCHA insumos en la electricidad. los recursos necesarios y llevan circuitos eléctricos , la lectura y den
a cabo el proyecto registrando sentido explicando el objetivo o
Etapa 4 Los alumnos toman evidencia
y tomando evidencia finalidad de su proyecto y trasladen
Prácticas de laboratorio en todo momento de sus
su conocimiento para transmitir su
de circuitos eléctricos actividades para entregar un En plenaria los alumnos de
aprendizaje en el entorno local a favor
reporte escrito durante la segundo grado revisan avances
del desarrollo sustentable
retroalimentación parcial en los proyectos.

Semana 5 La importancia del Registran mediante una bitácora Cada uno de los equipos Cada alumno presenta un ensayo de
uso de materiales y los resultados que serán expone al grupo los resultados media cuartilla en plenaria
SESIONES___
procesos técnicos presentados en la prevención de daños sociales interactuando con puntos de vista
Aprendizaje servicio. (As) para la industria retroalimentación final. y naturales que promovió en la experiencia, innovación del uso de la
eléctrica en la comunidad mediante el uso electricidad, el diseño de circuitos y
En planearía sociales las
localidad. racional eléctrico para dar por equipos presentan las evidencias
acciones favorables y las que
valor e importancia de la de los proyectos realizados al
deben modificar para que el
necesidad y ayuda del énfasis. momento de la retroalimentación y
modelo o prototipo diseñado
evaluación que el docente considere
cumpla las funciones técnicas Se retroalimenta cada uno de
COMPARTIMOS Y EVALUAMOS mediante preguntas reforzadoras,
contemplando los diferentes los proyectos dando
LO APRENDIDO rubricas, diario de clase lista de cotejo
contextos en el uso de seguimiento por parte de los
para la evaluación de manera
Etapa 5 herramientas para el diseño de alumnos a corto mediano y
cuantitativa y cualitativa.
circuitos eléctricos largo plazo.

Productos. Implementación Aplican materiales, recursos, Aplican los recursos, Innovan mediante propuestas
servicio atendiendo la herramientas utilizando procedimientos técnicos y creativas e ingeniosas con base a
Folletos, pancartas, instructivos,
problemática procesos técnicos y tecnológicos tecnológicos de los circuitos recursos de la industria eléctrica y uso
infografías, manuales, guías.
de los circuitos eléctricos en su eléctricos para el cuidado del de la electricidad para favorecer el
ASISTENCIA PRESENCIAL Y/O entorno directo. medio ambiente. desarrollo sustentable en la escuela, la
VIRTUAL DURANTE EL SERVICIO casa y la localidad.
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Recursos e Bitácora carpeta de evidencias diario de clase rubricas lista de cotejo pruebas diagnosticas
instrumentos de
evaluación
Docente: guía del docente y manual de prácticas. Tics PC internet Pizarron marcadores libros, insumos de costura,
confección y vestido
Alumnos: guías lecturas manuales cuadernillos de corte y confección bitácora cuaderno

La evaluación de los aprendizajes forma parte del proceso formativo, se encuentra dentro de la relación pedagógica profesor-
estudiante y en el marco de un currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes
Evaluación
Evaluación formativa
cuantitativa y
cualitativa Inicial o diagnostica, procedimental, heteroevaluacion, sumativa, Coevaluación y autoevaluación.

Argumentación El aprendizaje verdaderamente significativo se realiza cuando las y los estudiantes perciben información de su mundo
inmediato en función de su proyecto personal, y la interacción del contenido abstracto, simbólico, material y afectivo.
Aprendizaje servicio
Desde un enfoque pedagógico, se trata de una propuesta educativa basada en la experiencia que combina procesos de
aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los alumnos se desarrollan y
aprenden al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Sin embargo, visto como filosofía, se
trata de “una manera de entender el crecimiento humano, una manera de explicar la creación de lazos sociales y un camino
para construir comunidades humanas más justas y convivenciales

Inclusión. Conceptos RIESGOS practicas USO DE LA TECNOLOGIA PARA LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

Pensamiento crítico Conceptos CALCULAR, REPRESENTAR practicas EJERCICIOS USO DE FORMULAS MEDICION

Vinculación con
Equidad de género Conceptos TECNICA E INSTRUMENTOS practicas USO DE MATERIALES , HERRAMIENTAS, MAQUINAS
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circuitos eléctricos

Interculturalidad crítica Conceptos TRANSFORMACION ELECTRICA practicas PROCESOS TECNICOS BASICOS

Vida saludable Conceptos DESARROLLO SUSTENTABLE practicas INNOVACION EN EL USO DE CIRCUITOS

ELECTRICOS
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