Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sujeto, Comunidad e Interacción Social
Código: 40005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -

Exploración

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: sábado 31
1 de octubre de 2020 de octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identifica las condiciones de emergencia del sujeto, las subjetividades y
las identidades en relación con la interacción en sus contextos
cotidianos.
La actividad consiste en:

Paso 1: En el ejercicio inicial el estudiante debe realizar la lectura juiciosa

de los textos y ve los videos de la Unidad 2 – Sujeto, subjetividades e
identidades en el contexto social y a partir de este acercamiento a los
contenidos debe:

Paso 2: A partir de los textos: Chihu, A. (2000). El análisis cultural de

los movimientos y Guerrero, A. (2006). Representaciones y movimientos
sociales: ruptura y constitución de sujetos, de manera individual y en
documento de Word para publicar en el foro, debe elaborar un cuadro
sinóptico en el que aborde el papel de los movimientos sociales en la
configuración de las identidades y las subjetividades.

Paso 3: Como parte del ejercicio de reconocimiento de los procesos

generación de sujeto, subjetividad, identidades y relaciones sociales,
debe observar detenidamente y con ojo de “cinéfilo”, las 5 (cinco)
películas que desarrollan de una u otra manera, temas relacionados con
los objetivos del curso; las cintas que debe ver son las siguientes:

1. Blomkamp, N. (2009). District 9. Sudáfrica: TrisStar Pictures.

1
 2. Farrelly, P. (2018). Green Book. Estados Unidos: Universal
Pictures.
3. Peirce, K. (1999). Boys don’t cry. Estados Unidos: Fox
Searchlight
4. Gravron, S (2015). Las Sufragistas. Reino Unido: Film4.
5. Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla.
Estados Unidos: Annapurna Pictures.

Paso 4: Una vez haya visto cada una de las cinco (5) películas sugeridas,
debe diligenciar la matriz de análisis individual de las películas a partir
del formato disponible en la carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación de la fase 2 – exploración.

Paso 5: A partir de las lecturas Villareal, B. (2006). La cinematografía

como la industria de las identidades y Muñoz, L. (2016). Violencia
simbólica y dominación masculina en el discurso cinematográfico
colombiano, responda de manera argumentativa las siguientes
preguntas:

a. ¿Cuál es el papel que juega el cine en el surgimiento o reafirmación

de estereotipos que significan roles de identidad y subjetividad?
b. ¿Porqué el cine como industria cultural de consumo masivo,
aunque logra cuestionar valores arraigados, no hace profundas
rupturas en la forma que representa a los sujetos, las
subjetividades y las identidades?
c. Para usted, ¿Cuál es la riqueza o el aporte de un elemento como
el cine para el análisis y estudio de la configuración de identidades
y subjetividades en la sociedad globalizada?
d. ¿Porqué el cine se ha constituido en una herramienta que refuerza
las subjetividades masculinas y femeninas? Explique su respuesta.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso,

la cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas
de apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de
evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del curso

en el que se establece la ruta de aprendizaje del curso. Los contenidos

2
de la Unidad 2 – Sujeto, subjetividades e identidades en el contexto
social. Participar activamente en el foro Fase 2 – Exploración, con sus
aportes a la construcción de su producto final individual y acerca de los
aportes y trabajos que vayan publicando sus compañeros de grupo.
En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea Fase 2 –
Exploración – Entrega de actividad, entregar un trabajo escrito en
normas APA en formato PDF marcado con el siguiente nombre:
Fase2_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase2_camilatorres_64 teniendo
en cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

De manera individual entregar en el entorno de Evaluación, en el vínculo

Tarea Fase 2 – Exploración – Entrega de actividad, un trabajo escrito en
normas APA en formato PDF marcado con el siguiente nombre:
Fase2_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Fase2_camilatorres_64

Características del trabajo escrito:

1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del
estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 pág.).
Contenido:
2. Cuadro sinóptico el que aborda el papel de los movimientos
sociales en la configuración de las identidades y las
subjetividades. (2pág.).
3. Matriz de análisis individual de las cinco (5) películas, atendiendo
al formato establecido. (15 pág.).
4. Respuesta argumentativa a los interrogantes planteados en le
paso 5. (máximo 2 pág.).
5. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 pág.).

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones

1. A pesar de que la estrategia de trabajo es individual, todos los

integrantes del grupo deben participar con los aportes en el
desarrollo de la actividad individual y acerca de los trabajos de
sus compañeros de grupo, dentro de los plazos y tiempos
estipulados en la agenda del curso. Participar de manera
obligatoria con sus aportes para la construcción de su producto
final individual en el foro de la fase correspondiente, así como
acerca de los trabajos de sus compañeros de grupo, así como
realizar los ajustes que sean sugeridos por el/la docente que
acompañe su proceso en el desarrollo del curso.

2. Tenga en cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para

este momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de
evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

3. Las respuestas a las preguntas deben tener una estructura

argumentativa propia, en caso de retomar información de otras
fuentes bibliográficas o textos que no sean de su propia autoría,
debe incluir las referencias correspondientes según las normas
APA. Evite situaciones relacionadas con el plagio.

4. Tenga en cuenta que para realizar el análisis de las cinco (5)

películas, el formato de matriz de análisis se encuentra anexo al
recurso carpeta y seguir las especificaciones que se establecen
para su diligenciamiento.

5. El cuadro sinóptico de acerca de los movimientos sociales en la

configuración de la identidad puede ser realizado en cualquier
herramienta que facilite su elaboración, sin embargo, tenga en
cuenta que, en caso de publicar un enlace, debe verificar que sea

4
 público, hacer el respectivo hipervínculo y que no esté roto en el
momento de la revisión y entrega del producto.

6. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto

de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes
que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el cierre
de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo individual
de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y
docentes que hacemos el acompañamiento permanente. Tenga en
cuenta que a pesar de que la estrategia de trabajo para este
momento de la actividad es individual, sus aportes para la
construcción de esta y la participación acerca de los trabajos de
sus compañeros debe ser anterior a los tres días antes del cierre
de la actividad, de lo contrario todos los puntos (ver rúbrica de
evaluación), correspondientes sus aportes individuales en el foro
no sumaran en la calificación del trabajo final.

7. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por l@s estudiantes,
éstos cuentan con tres días calendario para solicitar ajustes,
recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de tiempo la
calificación queda como asumida por todas las partes y no se
admiten solicitudes de ajustes o revisiones.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

5
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participa de manera oportuna, activa
en el foro con aportes significativos acerca su trabajo individual y
el de sus compañeros. Atiende a las sugerencias y ajustes
propuestos por el/la docente para mejorar su trabajo individual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 15 puntos y 8 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Aunque el estudiante participa en el foro, no lo
Participación
hace de manera oportuna. No participa de con sus aportes o no
individual y
son significativos para la construcción de su trabajo y el de sus
significativa en el
compañeros. No atiende a las sugerencias y ajustes propuestos
foro
por el/la docente para mejorar su trabajo individual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 7 puntos y 3 puntos
representa 15
puntos del total de
Nivel bajo: El estudiante no interactúa con el grupo en el foro
125 puntos de la
de trabajo con sus aportes a la construcción de su producto
actividad.
individual, así como tampoco acerca de los aportes de sus
compañeros. Se sugiere mejorar la estrategia de participación
oportuna y a tiempo con los aportes, puesto que tienen peso
valorativo en las actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: En el trabajo se desarrolla el cuadro sinóptico acerca
de evaluación: del papel de los movimientos sociales en la configuración de las
identidades y las subjetividades. Se evidencia la apropiación
Desarrollo del temática de las lecturas propuestas, así como se refleja la
cuadro sinóptico de comprensión de la forma como se configuran y reproducen
las lecturas procesos de configuración de subjetividades e identidades en el
contexto cotidiano.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 35 entre 35 puntos y 13 puntos
puntos del total de

7
125 puntos de la Nivel Medio: Aunque en el trabajo se desarrolla un cuadro
actividad sinóptico, no se refleja del desarrollo de los movimientos sociales
en la configuración de las identidades y las subjetividades; no se
evidencia la apropiación temática de las lecturas propuestas, así
no como se refleja la comprensión de la forma como se
configuran y reproducen procesos de configuración de
subjetividades e identidades en el contexto cotidiano. El
desarrollo de este punto no corresponde a un cuadro sinóptico
que evidencie las ideas principales y secundarias, así como la
síntesis de la temática propuesta en las lecturas sugeridas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: No presentó el cuadro sinóptico acerca del papel de

los movimientos sociales en la configuración de identidades y
subjetividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta la matriz de análisis de las
Tercer criterio de cinco (5) películas en las que se definen aspectos relacionados
evaluación: con el contexto histórico, geográfico, social y cultural en la que
se desarrolla en cada filme, así como el análisis del tipo de
Análisis individual de problemática de generación del sujeto, la subjetividad, la
las películas identidad y las relaciones sociales; se lleva a cabo la
sugeridas a la luz de comparación de las temáticas abordadas a la luz de las
las problemáticas de problemáticas propias de sus entornos cotidianos. En la matriz
emergencia del de análisis se presentan los diferentes tipos de problemáticas de
sujeto, la generación de identidades en relación con los contextos
subjetividad y las cotidianos, el cómo se manifiestan en sus territorios, los actores
identidades involucrados y las implicaciones sociales y culturales que se
generan. A través de las respuestas a los interrogantes
Este criterio propuestos para el análisis de cada cinta refleja apropiación
representa 40 temática de las lecturas sugeridas en la Unidad 2 del curso, así
puntos del total de como la apropiación de los conceptos centrales del curso a la luz
125 puntos de la de su contexto cotidiano.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: Aunque el estudiante presenta la matriz de

análisis de las cinco (5) películas, no se evidencian los aspectos

8
 relacionados con el contexto histórico, geográfico, social y
cultural en la que se desarrolla en cada el filme, así como el
análisis del tipo de problemática de generación del sujeto, la
subjetividad, la identidad y las relaciones sociales; no se lleva a
cabo la comparación de las temáticas abordadas a la luz de las
problemáticas propias de sus entornos cotidianos.
En la matriz de análisis no se presentan los diferentes tipos de
problemáticas de generación de identidades en relación con los
contextos cotidianos, el cómo se manifiestan en sus territorios,
los actores involucrados y las implicaciones sociales y culturales
que se generan. No desarrolla el análisis de las cinco (5)
películas sugeridas en la guía, se evidencia la información
incompleta en una o más de los espacios correspondiente a cada
filme. No se refleja apropiación temática de las lecturas
sugeridas en la Unidad 2 del curso, en las respuestas a los
interrogantes propuestos para el análisis de cada cinta, así como
la apropiación de los conceptos centrales del curso a la luz de su
contexto cotidiano.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: El en trabajo no presenta la matriz de análisis de las

películas acorde al formato sugerido en la guía de actividades o
se desarrolla de manera muy incompleta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presentó las respuestas a las preguntas
Cuarto criterio de
del paso 5, las cuales evidencian la apropiación y comprensión de
evaluación:
la lectura “La cinematografía como la industria de las
identidades”, desarrolla a través de las respuestas la
Respuesta a los
comprensión del concepto de sujeto, así como de las formas como
interrogantes a
se constituye la subjetividad en relación con el consumo de
partir de la lectura
masivo de productos culturales.
sugerida acerca del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
papel del cine en la
entre 25 puntos y 13 puntos
configuración de los
procesos de
Nivel Medio: Aunque el estudiante presentó las respuestas a
identidad y
las preguntas del paso 5, no se evidencia la apropiación y
subjetividad
comprensión de la lectura “La cinematografía como la industria
de las identidades”, no desarrolla a través de las respuestas la

9
Este criterio comprensión del concepto de sujeto, así como de las formas como
representa 25 se constituye la subjetividad en relación con el consumo de
puntos del total de masivo de productos culturales.
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 12 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: No presentó las respuestas a las preguntas

propuestas en la guía en el paso 5.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: La coherencia entre los párrafos es pertinente y
permite la comprensión del texto en general. La ortografía es
excelente y facilita la lectura del texto. El trabajo presentado
demuestra un excelente manejo de normas APA, tanto en el
reconocimiento de los derechos de autor, así como en la
escritura de las referencias bibliográficas. Si su trabajo se
encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 6
Quinto criterio de
puntos
evaluación:
Nivel Medio: La redacción del documento es confusa, por lo
Redacción,
tanto, no deja entrever de manera precisa y coherente el
ortografía y manejo
contenido. El texto tiene múltiples errores ortográficos que
de las referencias en
dificultan su comprensión. No se hace un manejo adecuado de
normas APA
normas APA en a citación de textos que no son de su propia
autoría o no se escriben las referencias bibliográficas empleadas
Este criterio
en la correspondiente norma APA.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de
entre 5 puntos y 3 puntos
125 puntos de la
actividad
Nivel bajo: La ortografía del trabajo es muy deficiente y
dificulta de manera significativa la comprensión del contenido.
No se hace ningún manejo del reconocimiento de los derechos
de autor en la correspondiente norma APA. No se escriben las
referencias bibliográficas empleadas en la correspondiente
norma APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

10