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ACTIVIDAD N° 10
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1ER GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 6 de mayo del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
P.S Expresa cómo Convive y participa Delibera sobre asuntos de Explica que Lista de
se siente al ser democráticamente. interés común enfatizando actividades realizan cotejo
parte de su - Interactúa con todas en los que se generan en familia
familia y de las las personas. durante la convivencia diaria
actividades que en el aula, para proponer y
- Construye normas y
realiza. participar en actividades
asume acuerdos y
colectivas orientadas al Representa las
leyes.
bienestar de todos, a partir actividades que
- Maneja conflictos de de la identificación de realiza en familia
manera constructiva. necesidades. mediante dibujos.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
C Escritura de Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Organiza ideas Lista de
frases sonido textos en su lengua situación comunicativa para escribir un cotejo
inicial “r”. materna. considerando el propósito texto de los
- Adecúa el texto a la comunicativo y el deberes.
situación destinatario, recurriendo a
comunicativa. su experiencia para escribir. Selecciona
- Organiza y desarrolla palabras con los
las ideas de forma Escribe en nivel alfabético sonidos: ra, re, ri,
coherente y en torno a un tema, aunque ro , ro
cohesionada. en ocasiones puede salirse Dicta el texto a la
- Utiliza convenciones de este o reiterar maestra
del lenguaje escrito de información innecesaria-
forma pertinente. mente. Establece relaciones
Revisa el texto
- Reflexiona y evalúa la entre las ideas, sobre todo
con ayuda de la
forma, el contenido y de adición, utilizando
maestra.
contexto del texto algunos conectores.
escrito. Incorpora vocabulario de uso
frecuente. Refuerza la
escritura de
palabras con los
Revisa el texto con ayuda
sonidos ra, re, ri,
del docente, para determinar
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1° Mayo/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
si se ajusta al propósito y ro, ru
destinatario, o si se
mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
Tut Nos respetamos Convive y participa Delibera sobre asuntos de Identifica en casos Lista de
y respetamos a democráticamente. interés común enfatizando como respetar a cotejo
los demás. - Interactúa con todas en los que se generan nuestros familiares así
Buen trato las personas. durante la convivencia diaria lograr una buena
en el aula, para proponer y convivencia.
- Construye normas y
participar en actividades
asume acuerdos y
colectivas orientadas al
leyes.
bienestar de todos, a partir
- Maneja conflictos de de la identificación de
manera constructiva. necesidades.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Representaciones de las actividades que realizan en familia.

INICIO

 Escuchan y observan el video “Familias” https://www.youtube.com/watch?v=hMaTKVAPzNg

 Responden preguntas ¿de que nos habla la canción? ¿Cómo son las familias? ¿Qué hacen las
familias? ¿sobre qué trabajaremos hoy?
 El reto a lograr el día de hoy es:

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1° Mayo/2
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Reto:

CONOCEREMOS ACTIVIDADES QUE PODEMOS HACER EN

FAMILIA.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Observan la siguiente imagen sobre la celebración de cumpleaños de Pedro, en Moquegua.

 Responden preguntas ¿Qué se celebra? ¿Quiénes integran esta familia? ¿Cómo se sentirán las
personas en la fiesta? ¿Como se sienten cuando celebran tu cumpleaños?
 Responden la pregunta problematizadora ¿crees que habrá otras actividades que se pueden
realizar en familia? En tu familia ¿realizan juntas y juntos actividades?
 Observan las siguientes imágenes:

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1° Mayo/3
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 ¿Qué actividades realizan cada una de las familias?

 ¿Cómo se sentirán al compartir estas actividades? ¿Por qué?
 ¿Qué habrán hecho los integrantes de estas familias para compartir juntas y juntos estas
actividades?

 En tu familia ¿comparten actividades? ¿te gustaría que así sea?

 Escuchan la siguiente información:

Ten en cuenta que…

Las personas tienen derecho a tener un tiempo libre; es decir, realizar actividades que les
gusten hacer, respetando las decisiones de otras personas. También, los integrantes de
la familia se pueden poner de acuerdo para hacer actividades juntas y juntos, y así poder
divertirse, relajarse y mejorar la comunicación, respetando siempre la opinión, gustos y
preferencias de cada familiar.

 Dialogamos ¿Qué actividades podemos realizar en familia? ¿Por qué crees que debemos
compartir en familia actividades?
 Dibujan actividades que les gusta realizar en familia.

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1° Mayo/4
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 Escriben una frase que refleje cómo me siento cuando realizo la actividad que dibujé.

CIERRE

 Al finalizar las dos actividades, reflexionan, a partir de estas preguntas: ¿Cómo te has sentido
durante la sesión? ¿Cuál fue tu mayor dificultad? ¿Cómo pudiste superarlo’
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Expliqué que actividades realiza mi familia

Representé las actividades que realiza mi familia

mediante dibujos.

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1° Mayo/5
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FICHAS
 Dibuja y escribe que actividad te gusta hacer más junto a tu familia.

 Con ayuda de un familiar marco la respuesta.

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1° Mayo/6
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 Escribe dentro del pétalo de la flor el nombre de un miembro de tu familia.

 Escribe cómo te sientes al ser parte de tu familia.

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1° Mayo/7
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Explica que Representa las
actividades actividades que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
realizan en familia realiza en familia
mediante dibujos.
No lo Lo
Lo hace No lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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1° Mayo/8
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ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Escribe una frase a través de la profesora para mamá

INICIO

 Observan las imágenes de algunos deberes que cumple mamá en la familia

 Responden a preguntas
¿Qué deber está cumpliendo mamá en la familia?
 Se escribe en tiras de papel las respuestas de las niñas y niñas

Ayudar a sus hijos en las tareas Limpiar la casa

Cuidar a los hijos

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESCRIBIR FRASES PARA MAMÁ

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1° Mayo/9
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se presenta frases escritas a mamá

Mamita eres mi rosa Mamá tu risa hermosa

Y yo ramo de florecitas Te hace Lucir como una reina

 Se lee las frases a mamá y se enfatiza en las palabras rosa, ramo, risa y reina.
 Se escribe las palabras enfatizadas en tarjetas o tiras de papel.

Rosa ramo risa reina

 Separan en sílabas las palabras al ritmo de palmadas, pasos , luego cada niño y niña recorta en
sílabas de las palabras selecionadas

ro sa ra mo ri sa rei na
0
 Repiten el sonido de cada sílaba de las palabras
 Por último recortan en letras las palabras seleccionadas

r o s a r a m o
o o o o
r i s a r e i n a
o o o o

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1° Mayo/10
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 Ahora escriben las palabras en tiras de papel, se les explica que una palabra se escribe de
derecha a izquierda.

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
---- ----

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
---- ----
 Escriben las palabras seleccionadas en sus cuadernos y encierran el primer sonido.

1.- rosa
2.
3.

4.-
 Se indica que ahora es el momento de escribir las frases a mamá para ello antes planifcan con
orientación de la maestra.
Planificamos el texto

¿Quiénes leeran las frases a ¿Para qué lo escribiremos?

mamá?

Para agradecer a mamá por sus deberes

hacia sus hijos.

Para escribir frase en las tarjetas que hicimos.

 Se ayuda a organizar las ideas, donde los niños y niñas proponen palabras y los dibujos que le
pondran
¿Qué palabras podemos escribir que lleven el sonido r?
Flor
Hermosa
Regalo
Reina
Hogar
¿Qué dibujos le podemos poner?

 Con las ideas dadas, los niños dictan el texto y la maestra lo escribe.
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1° Mayo/11
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 Se revisa el texto junto con los niños y niñas se enfatiza en el sentido de las ideas.
 Se invita a los niños a ubicar en el texto escrito palabras que lleven el sonido R y encierran.
 Usan nuevamente sus letras móviles para armar las palabras.
 Se realiza actividades de afianzamiento de la escritura de palabras con la grafía R
 Realizan el trazo de la R con plastilina, con tizas, se debe tener el trazo correcto
 Repasa la letra con tu dedo. Remarca la letra r con distintos colores.

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1° Mayo/12
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 Colorea y repasa la letra

 Escrige en tu cuaderno las siguientes palabras

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1° Mayo/13
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 • Escribe las palabras y frases que te dictará tu profesor(a).

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1° Mayo/14
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 Ahora que ya sabes la R que frase podrías escribirle a mamá. Escribe una frase para mamá

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste a escribir?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Organiza ideas para escribir un texto

de los deberes.
- Selecciona palabras con los sonidos:
ra, re, ri, ro , r
- Revisa el texto con ayuda de la
maestra.
- Refuerza la escritura de palabras con
los sonidos ra, re, ri, ro, ru

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1° Mayo/15
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FICHAS
 Observa cada imagen. Utiliza las letras móviles para formar cada palabra. Para ello, identifica la
letra que corresponde a cada sonido

 Repasa y completa con r o rr.

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1° Mayo/16
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 Repasa y completa. Luego, copia.

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1° Mayo/17
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios
Organiza ideas Selecciona Refuerza la
para escribir un palabras con escritura de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes texto de los los sonidos: ra, palabras con
deberes. re, ri, ro , ro los sonidos ra,
re, ri, ro, ru
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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1° Mayo/18
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ÁREA: TUTORIA

EVIDENCIA: Dibujan situaciones en donde practica el respeto a sus familiares.

INICIO

 Escuchan la canción “Respetarnos es genial” https://www.youtube.com/watch?

v=fd2aBa1ugWc&t=65s
 Responden preguntas ¿De que habla la canción? ¿Cómo debemos respetarnos?
 Escuchamos sus respuestas y anotamos.
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Reconoceremos la importancia del respeto propio y hacia los

demás.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Se presenta el siguiente caso observando el video Respetando a los demás.

https://www.youtube.com/watch?v=kCd-kfEoDTM
 Expresan lo que han visto y piensan de ello.
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo era el niño? ¿Qué hacía? ¿Quién le molestaba para
que cambiara? ¿Qué les hizo descubrir la perla?
 Observan imágenes y leen, que les enseñó la perla:

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1° Mayo/19
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Aprendieron a respetar y
apreciar a los demás.

Aprendieron a platicar
unos con otros y
descubrieron la
importancia de hablar y
escuchar a los demás.

Aprendieron a controlar
el enojo, el estrés y
aumentar el ejercicio
físico.

 Reflexionan sobre su comportamiento en casa con su familia a través de las siguientes preguntas
¿Cómo respetas a tus padres en casa? ¿Cómo controlan tu enojo en casa?
 Escuchan la siguiente información u observan el video “El valor del respeto”
https://www.youtube.com/watch?v=Nqr4PrIcFLM
Definición:
Respeto: Es reconocer, apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás, y a
mi entorno. Es establecer hasta dónde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer,
como base de toda convivencia en sociedad.
Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto
se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguno circunstancia la mentira y
repugna la calumnia y el engaño.

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1° Mayo/20
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 Dibujan situaciones en donde practica el respeto a sus familiares.

CIERRE

 Responden las siguientes preguntas ¿logramos el propósito de la sesión? ¿Qué aprendieron

hoy? ¿les fue fácil? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los resolvieron? ¿en que situaciones de
nuestra vida podemos utilizarlo?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica en casos como respetar a

nuestros familiares así lograr una
buena convivencia.

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1° Mayo/21
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FICHAS
 Escuchan el cuento Las vaquitas que no sabían respetar.

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1° Mayo/22
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1° Mayo/23
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1° Mayo/24
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 Responde
¿Qué opinas del cambio de actitud de las vaquitas?
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¿tú que hubieras hecho?
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1° Mayo/25
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 Escuchan la lectura del diálogo.

 Responden preguntas a través de dibujos.

¿Cómo se sienten ambos en su aula? ¿Por qué?

Dictan a un adulto.
¿Qué nos gusta de nuestra aula?
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¿Qué podemos hacer para llevarnos mejor y tratarnos con respeto?
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1° Mayo/26
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Identifica en casos como respetar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes a nuestros familiares así lograr una
buena convivencia.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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1° Mayo/27