Conozcamos nuestros aprendizajes I.E.

N°50779
Registro de Matemática de 3 º grado de primaria - E
Area Matematica Prof. CECILI

Competencias Resuelve problemas de Resuelve problemas de

cantidad equivalencia y ca

N.° Apellidos y nombres de los estudiantes P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12

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Resumen de respuestas del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12

Adecuadas (ü) 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Parciales ( ● ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas ( X ) 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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LEYENDA
Adecuadas (ü) 0
Parciales ( ● ) 1
¿Cómo se completa el resumen
de respuestas del aula?
Inadecuadas ( X ) 2 Anote la cantidad total de cada tipo de
Omitidas ( − ) 3 respuesta en cada pregunta propuesta.
 I.E.N°50779 PARARANI
ado de primaria - Evaluacion diagnostica julio 2021
CECILIA SAAVEDRA FALERO
Resuelve problemas de
suelve problemas de regularidad, forma, movimiento y
equivalencia y cambio
P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28
Seccion A
Resumen de las
respuestas de cada
Resuelve estudiante
problemas de
Inadecuadas ( X )
localización gestión de datos
Adecuadas ( v)
e incertidumbre
Parciales ( ● )
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 El manual de us
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 para
Allí, también enc
con los detalles d
Los datos de las columnas brindan información del conjunto de des
el resumen estudiantes de su aula.
l aula? Observe los resultados por cada pregunta de la prueba e identifique con qué
cada tipo de desempeños, capacidades y competencias se relacionan los aciertos y los errores
ta propuesta. más frecuentes. Estos datos son un insumo que le permitirá elaborar conclusiones
y tomar decisiones en su labor pedagógica respecto del conjunto de estudiantes
de su aula.
 ¿Cómo se completan las celdas de las
preguntas P1 a P28?
Anote “( ✔)”, “( ● )”, “( X )” o “( — )” según
corresponda. Vea las pautas establecidas en el manual
de uso respectivo

¿Cómo se completa el
resumen de respuestas de
cada estudiante?
Anote la cantidad total de cada tipo
de respuesta del estudiante.

Los datos de las filas

brindan información de
cada uno de sus
estudiantes.
El análisis pedagógico de estos datos
específicos servirá para que realice
una adecuada retroalimentación de
manera individual.
 El manual de uso respectivo brinda orientaciones
para la retroalimentación.
Allí, también encontrará la Tabla de especificaciones
con los detalles de las capacidades movilizadas y los
desempeños precisados.
 Conozcamos nuestros aprendizajes
Registro de Escritura de 3.º grado de secundaria - Evaluacion diagno
Area Comunicación - Escritu

Capacidades Adecúa el texto a la situación comunicativa

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Criterios de evaluación
Adecuación al tipo Registro Género
N° Apellidos y nombres de los estudiantes textual
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Resumen de respuestas del aula Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Adecuadas (A) 0 0 0
Parciales ( B ) 0 0 0
Inadecuadas ( C ) 0 0 0
Adecúa el texto a la Desempeños
géneroprecisados según criterio
Adecua el texto al
Mantiene el registro
situación comunicativa
considerando las formal o informal del discursivo de acuerdo
texto adaptándose a los con
características más
comunes del tipo textual. destinatarios. la situación
comunicativa

LEYENDA
Adecuadas (A) A
Parciales ( B ) B
Inadecuadas ( C ) C

¿Cómo se completa el resumen de

valoración por criterios del aula?
Anote la cantidad total de cada tipo de valoración
según cada criterio.
jes I.E.N°50779 PARARANI
aria - Evaluacion diagnostica julio 2021
Comunicación - Escritura
Organiza y desarrolla las ideas de Utiliza convenciones del lenguaje
forma escrito
coherente y cohesionada de forma pertinente ¿Cómo se completan las celdas de lo
Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7
criterios?
Anote “(A)”, “(B)”o “(C)” según la rúbrica respectiv
Recursos Vea los criterios establecidos en el manual de us
Coherencia Cohesion Puntuación respectivo.
ortográficos

Los datos de las filas brindan informac

de cada uno de sus estudiantes.
El análisis pedagógico de estos datos específicos se
para que realice una adecuada retroalimentación
manera individual.

El manual de uso respectivo brinda

orientaciones para la
retroalimentación.
 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7
0 0 0 0 Los datos de las columnas brindan
0 0 0 0 información del conjunto de estudiant
0 0 0 0 su aula.
Observe los resultados por cada criterio de la pr
eños precisados
torno asegún criterios
Ordena las ideas en
un tema sin dediversas
Establece evaluación Utiliza recursos
ortográficos identifique con qué desempeños y capacidade
relaciones lógicas entre Utiliza la puntuación
contradicciones,
digresiones, repeticiones
las ideas a través del uso para (el uso de grafías, las
mayúsculas y las reglas de
relacionan los aciertos y los errores más frecue
innecesarias ni vacíos de
preciso de referentes y
conectores.
dar sentido a su texto.
tildación) para dar sentido Estos datos son un insumo que le permitirá ela
información. a su texto. conclusiones y tomar decisiones en su labo
pedagógica respecto del conjunto de estudiante
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 letan las celdas de los
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)” según la rúbrica respectiva.
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adecuada retroalimentación de
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 Conozcamos nuestros aprendizajes I.E.N°50779 PARARANI
Registro de Lectura de 3.º grado de secundaria - Evaluacion diagnostica julio 2021
Area Comunicación Prof. Escate Prada Eddi Martin

Competencias Phineas Gage Delfín rosado Radiografía de Pollo a la brasa

nuestro perro

N.° Apellidos y nombres de los estudiantes P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
1 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
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Resumen de respuestas del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
Adecuadas (ü) 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0
Parciales ( ● ) 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0
Inadecuadas ( X ) 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0
Omitidas ( − ) 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2

Preguntas ordenadas por capacidades

Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
texto escrito. del texto.
P6 P11 P21 P22 P23 P1 P2 P3 P7 P9 P12 P15 P16 P17 P19 P4 P5 P8 P10 P13
 LEYENDA
Adecuadas (ü) 0
Parciales ( ● ) 1
¿Cómo se completa el resumen Los datos de las columnas brindan info
de respuestas del aula? conjunto de estudiantes de su
Inadecuadas ( X ) 2 Anote la cantidad total de cada tipo de Observe los resultados por cada pregunta de
Omitidas ( − ) 3 respuesta en cada pregunta propuesta. identifique con qué capacidades se relacionan lo
errores más frecuentes. Las preguntas que pert
misma capacidad tienen la misma tonalidad de c
Estos datos son un insumo para elaborar conclu
decisiones en su labor pedagógica respecto de
estudiantes de su aula.
NI
stica julio 2021
Martin Seccion
Resumen de las
respuestas de cada ¿Cómo se completan las celdas de las
¿Cómo donar estudiante preguntas P1 a P28?
Anote “( ✔)”, “( ● )”, “( X )” o “( — )” según

Inadecuadas ( X )
sangre? Adecuadas ( ü) corresponda. Vea las pautas establecidas en el manual

Omitidas ( — )
Parciales ( ● )
de uso respectivo

P21 P22 P23 P24 P25

0 1 2 3 0 7 6 6 6
0 1 2 3 0 7 6 6 6
0 0 0 0 ¿Cómo se completa el
0 0 0 0 resumen de respuestas de
0 0 0 0 cada estudiante?
Anote la cantidad total de cada tipo
0 0 0 0 de respuesta del estudiante.
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0 Los datos de las filas
0 0 0 0 brindan información de
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0 0 0 0 estudiantes.
El análisis pedagógico de estos datos
0 0 0 0 específicos servirá para que realice
0 0 0 0 una adecuada retroalimentación de
manera individual.
0 0 0 0
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El manual de uso respectivo brinda orientaciones
para la retroalimentación.
Allí, también encontrará la Tabla de especificaciones
valúa la forma, el contenido y contexto con los detalles de los desempeños precisados y
del texto.
demás características de los textos.
P14 P18 P20 P24 P25
 Allí, también encontrará la Tabla de especificaciones
con los detalles de los desempeños precisados y
demás características de los textos.

columnas brindan información del

de estudiantes de su aula.
tados por cada pregunta de la prueba e
apacidades se relacionan los aciertos y los
ntes. Las preguntas que pertenecen a una
nen la misma tonalidad de color de fondo.
nsumo para elaborar conclusiones y tomar
bor pedagógica respecto del conjunto de
estudiantes de su aula.