PLAN DE TRABAJO A DESARROLAR DEL 04 AL 07

DE ABRIL DEL 2022

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ASIGNATURA – SEMANA DEL 04 AL 07 DE ABRIL DEL 2022

Reconoce la diversidad cultural y lingüística cultural de su país y comunidad, para
comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la construcción de
LENGUA MATERNA. una sociedad respetuosa y justa.
ESPAÑOL Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imagiación, con imágenes y texto.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Experimenta con objetos diversos para reconocer que, al rasgarlos o golpearlos, se
produce sonido.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Reflexiona sobre los efectos de sus acciones en sí mismo y en su entorno.
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
Lunes: Dictado. Escriben oraciones cortas de acuerdo a imágenes proporcionadas (escribir 3 veces las palabras
escritas de manera incorrecta).
Martes: Cálculo mental.
Miércoles: Dictado. Observa y escribe un diálogo usando su imaginación.
Jueves: Cálculo mental.
Viernes: Dictado
 LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
ORIENTACIONES ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
DIDÁCTICAS RECURRENTES
Reconocimiento 1.- Tiempo de leer. Escribe textos narrativos sencillos a partir de su
de la diversidad Dos lenguas para imagiación, con imágenes y texto.
Literatura
lingüística y un poema. Reflexionan sobre la forma y origen de las palabras
cultural. que provienen de otras lenguas o idiomas.
TEMAS DE LA Etapa 2. Escribimos el texto.
SESIÓN Actividad 1. Lo que aprendimos de otras lenguas.
Palabras y
PROYECTO Actividad 2. Escribimos la primera versión.
sabores.
Actividad 3. Revisamos el texto.
Etapa 3. Compartimos lo aprendido

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Inicio RECURSO.
Lunes 04 de abril. Etapa 2. Escribimos el texto. Pág. 153 Entrevista y texto.
1.- Comentar con los alumnos: ¿Cómo se sintieron al realizar la entrevista? ¿Qué pensaron y CRITERIO. -
sintieron después de la entrevista? ¿Fue fácil o difícil hacerla? ¿Por qué?.
• Sistematiza
2.- Socializar las respuestas de la entrevista que le realizaron.
información importante
Desarrollo y la organiza de
Martes 05 de abril. Actividad 2. Escribimos la primera versión. Pág. 154 manera clara. Expresa
1.- Recordar a los alumnos que en este proyecto van a aprender a elaborar un texto con la su opinión con
información que obtuvieron de la entrevista. argumentos.
2.- Leer de manera grupal el texto de la página 154, y solicitar a los alumnos identifiquen con RECURSOS
diferentes colores que información se proporciona y en qué orden: porque eligió a esa
DIDÁCTICOS
persona, cuando hizo la entrevista, que idioma habla, donde se habla, para que se usa, etc.
3.- Solicitar a los alumnos redacten un texto a partir de las notas que tomaron sobre la Libreta
Libro de texto
entrevista, considerando el orden de las preguntas realizadas y su opinión sobre la Lápiz
importancia de aprender otro idioma diferente al español. Hojas blancas
4.- Elaborar en su libreta, de manera grupal el texto de la entrevista que se aplicó. Colores
Miércoles 06 de abril. Actividad 3. Revisamos el texto. Pág. 155
1.-Socilicar a los alumnos vuelvan a leer el texto que escribieron, revisar si cumple con las
siguientes características:
 Nombre de la persona entrevistada
 Idioma que habla
 Donde lo usa
 Para que
 Observar si separaron sus ideas usando signos de puntuación
 Identificar si uso párrafos
 Revisar la ortografía
2.-Pasar en una hoja blanca el texto final.

Cierre
Jueves 07 de abril. Etapa 3. Compartimos lo aprendido. Pág. 155
1.- Organizar a los alumnos par dar lectura al texto que escribieron, teniendo en cuenta las
siguientes características:
 Leer en voz clara y fuerte
 Escuchar con atención a sus compañeros
Tiempo de leer.
2.- Leer la lectura “dos lenguas para un poema” en purépecha y posteriormente en español,
comentar sobre las semejanzas y diferencias del poema y en que cosiste.
3.- Responder la página 157 del libro de texto.
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EJE APRENDIZAJE ESPERADO TEMA DE LA SESIÓN
Mundo natural y social. Experimenta con objetos diversos para reconocer que, Lunes: ¿Y si
al rasgarlos o golpearlos, se produce sonido. soplamos, rasgamos y
COMPETENCIA golpeamos?
Exploración de la naturaleza Jueves: Para
Interacciones con el entorno social. escucharnos y
disfrutar los sonido.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Lunes 04 de abril. “¿Y si soplamos, rasgamos y golpeamos?” pág. 114-115. RUBRICA -CRITERIO.
Inicio Identifica explicaciones
1. Preguntar a los alumnos ¿Qué instrumentos conocen? y elaborar una lista de los respecto a la
producción de sonidos
instrumentos que los alumnos conocen.
a través de diversas
2. Mediante una lluvia de ideas platicaremos sobre las acciones que hay que realizar con acciones.
cada uno para producir sonidos y realizaremos la actividad de la página 114. RECURSOS
Desarrollo DIDÁCTICOS
3. Buscar de manera individual, en el salón un objeto con el que puedan producir algún Libro de texto de la pág.
sonido, para esto es necesario manipularlo, teniendo en cuenta la interacción entre 114, 115,116 y 117.
cuerpo y objetos. Ejercicios.
4. Representar mediante un dibujo como crees que los sonidos que se producen llegan a Lápiz
Libreta
tus oídos.
Colores
Cierre
5. Analizar los elementos de los dibujos y cuestionar a los alumnos ¿en dónde se
encuentran las ondas? ¿Qué es lo hay entre el objeto y el oído? (sonido de
propagación)
Jueves 07 de abril. Para escucharnos y disfrutar los sonidos, pág. 116-117.
Inicio
1.- Preguntar a los alumnos ¿Cuáles sonidos agradables y desagradables conocen? y
realizar un cuadro comparativo con la información.
2.-Compartir ¿Por qué consideran que son agradables o desagradables? Reflexionando
sobre la diferencia entre ruido y sonido.
Desarrollo
3.- Responder la página 116 del libro de texto.
Cierre
4.- Observar la imagen de la pagina 117 y comentar ¿Por qué es importante que el publico
este en silencio en esta situación? Registrar sus respuestas.
5.- Comentar en que situaciones se debe guardar silencio y entre todo el grupo incluir una
regla sobre guardar silencio para el reglamento de aula.

Miércoles: Formación Cívica y Ética

Martes: Educación física
Viernes: Artes, realizar la evaluación formativa.
 OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Realizó Revisó y Autorizó

Jazmín Cruz Salazar Profra. Seyda Edith Flores Mejía

DOCENTE EN FORMACIÓN TITULAR DEL CURSO
APRENDIZAJE EN SERVICIO

Autorizó Vo. Bo.

Profra. Silvia Povedano Sánchez Profra. María del Rosario Campuzano Sánchez
DOCENTE DEL SEGUNDO GRADO DIRECTORA ESCOLAR DE LA ESCUELA
GRUPO “A” PRIMARIA “PEDRO ASCENCIO”