SENSACIÓN – PERCEPCIÓN -

APRENDIZAJE

Dra. Karla Elizabeth López Ñiquen

klopez@usat.edu.pe

www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
 Objetivos

 Distingue la ciencia cognitiva y los procesos

cognitivos básicos de sensación, percepción y
atención con un adecuado sustento teórico.

2 www.usat.edu.pe
 Contenidos

• Anomalías del proceso de sensación

percepción y su influencia en el
campo educativo
• Procesos cognitivos básicos:
Aprendizaje: significado y
funcionamiento

3 www.usat.edu.pe
 Sensación: Conjunto de procesos
fisiológicos a partir de los cuales
experimentamos el mundo; la base
biológica sobre la cual emerge nuestra
experiencia consciente.

4 www.usat.edu.pe
• Nuestra experiencia del mundo se
compone de sensaciones; estas dependen
de las capacidades de nuestros sentidos y
las condiciones particulares en las que
éstos captan energía del ambiente.

5 www.usat.edu.pe
 Tipos como la agudeza de detección, de resolución, de
Agudeza visual
localización, de reconocimiento o la agudeza dinámica.

Pequeñas células en forma de vellos diminutos conocidas como células

Audición ciliadas, ubicadas en la membrana basilar de la cóclea, son las
encargadas de vibrar ante los sonidos y generar la experiencia auditiva

Sentido que nos permite experimentar presión, texturas

Sentidos cutáneos y vibraciones), la temperatura (frío y calor) y el dolor
(presión, calor quemante, etc.).

Esto incluye la capacidad de percibir a distancia moléculas odorantes

volátiles (olfato), cuando hacen contacto con las células de la mucosa
Sentidos químicos olfatoria y la capacidad de experimentar sabores a partir de los
alimentos y otras sustancias que hacen contacto con los receptores en
las papilas gustativas.

Capacidad para sentir la posición del cuerpo y las extremidades

(Goldstein, 2011)
Propiocepción y
cinestesia Capacidad para sentir el movimiento del cuerpo y las extremidades
(Goldstein, 2011)

6 www.usat.edu.pe
 Percepción

• La percepción consiste en los procesos de orden

psicológico responsables de la integración y
organización de la experiencia sensorial consciente.

7 www.usat.edu.pe
 La interpretación se basa en:

• Experiencias previas
• Expectativas
• Predisposiciones personales

Percepción de movimiento
La percepción de movimiento depende
de cómo nuestra retina responde al
estímulo en movimiento, pero también
de cómo nuestro cerebro lo interpreta.

8 www.usat.edu.pe
 Percepción de espacio
Capacidad de percibir tamaño en las
cosas y ver cómo este cambia a
medida que se alejan o se acercan,
y también, tiene que ver con la
capacidad de percibir profundidad y
ver las cosas de manera
tridimensional.

Percepción de tamaño Percepción de formas

Se relaciona con la percepción de Permite reconocer objetos
distancia, de manera que no (categorizarlos) y entender su
dejamos de comprender el tamaño función con respecto de otros y la
real de un objeto por que este se ha escena visual como tal .
alejado.

9 www.usat.edu.pe
 Secuencia de 3 procesos en la percepción

• Recepción de la información: Procesos sensoriales.

• Representación de la información: Cómo agrupamos los
distintos trozos de información para determinar lo que
representan.
• Comprensión de la información: Cómo combinamos la
representación con nuestro conocimiento previo para que nos
resulte comprensible.

10 www.usat.edu.pe
 Trabajo grupal

• Los estudiantes reunidos en grupo preparan un

organizador visual considerando las anomalías de la
sensación y percepción, para luego exponerlo en
clase.

11 www.usat.edu.pe
 Psicopatología de la percepción

• Hiperestesia
• Hipoestesia
• Ilusiones
• Alucinaciones

12 www.usat.edu.pe
 ¿Qué significa aprender?

13 www.usat.edu.pe
 El aprendizaje es un proceso que se manifiesta a través de
un cambio de comportamiento con carácter de relativa
permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso
de maduración biológica, sino que es resultado de la
interacción del individuo con el medio ambiente.

14 www.usat.edu.pe
 Características del aprendizaje

El aprendizaje es un proceso de carácter personal.

• Lo que se aprende, se mantiene presente mientras se usa.

El aprendizaje es constante, es decir, siempre se está

aprendiendo.
• El aprendizaje no es como una joya que alguien adquiere y permanece
inmutable, tanto si la usa como si la mantiene guardada en un cofre.

15 www.usat.edu.pe
 Video: ¿Cómo se aprende?
Link: https://www.youtube.com/watch?v=cYw5-azhxUE

16 www.usat.edu.pe
 Premisas

• Primero: el aprendizaje no es algo

que se encuentra únicamente en
un salón de clases, taller o aula,
ocurre en forma constante como
ya se dijo, en cada día de
nuestras vidas.

17 www.usat.edu.pe
 Premisas

• Segundo, no solo comprende

lo que es correcto; un
aprendiz en un examen
escrito, escribe mal una
palabra no puede decirse que
no haya aprendido a escribir
bien. Aprendió mal su
ortografía.

18 www.usat.edu.pe
 Premisas

• Tercero, el aprendizaje no tiene que ser

deliberado o consciente, por ejemplo
un aprendiz pudo haber aprendido un
mal método para cepillar la madera,
pero es probable que se haya dado
cuenta de ello hasta que su instructor se
lo hizo notar.

19 www.usat.edu.pe
 Premisas

• Cuarto, el aprendizaje no
siempre implica
conocimientos y
habilidades; las actitudes
y emociones también
pueden ser aprendidas.

20 www.usat.edu.pe
 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

Tiempo:
• Calcular el número de
horas que en realidad
se requieren para que
una persona aprenda
una o varias
conductas.

21 www.usat.edu.pe
 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

• Diferencias individuales:

22 www.usat.edu.pe
 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

• Reforzar el Interés:

23 www.usat.edu.pe
 Analicemos lo aprendido

• ¿Qué es el aprendizaje?
• ¿Cómo sabemos si una persona aprendió?
• ¿Qué se requiere para aprender?
• ¿El aprendizaje es importante para la
supervivencia del organismo?
• ¿El ser humano posee conductas NO-
ADQUIRIDAS, es decir, innatas? Brinde un
ejemplo
• ¿El ser humano posee conductas ADQUIRIDAS
(aprendidas)?Brinde dos ejemplos

24 www.usat.edu.pe
 Conclusiones

• El aprendizaje se define como un proceso complejo de adquisición de

conocimientos, habilidades, destrezas, creencias, costumbres, valores,
etc., en el que interviene un conjunto de procesos afectivos y cognitivos
(de naturaleza inobservable) además de otros procesos sociales y
biológicos.

25 www.usat.edu.pe
KARLA ELIZABETH LÓPEZ ÑIQUEN
klopez@usat.edu.pe

http://www.facebook.com/usat.peru

https://twitter.com/usatenlinea

https://www.youtube.com/user/tvusat

https://plus.google.com/+usateduperu

www.usat.edu.pe