SILABO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL EDUCACION SECUNDARIA CIENCIAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1 Identificación Académica

a) Curso COMPRENSION Y ARGUMENTACION
b) Código EG101
c) Prerequisito Ninguno
d) Número de Horas 03h teóricas, 02h prácticas, 85h virtuales, Total 05 horas
e) Créditos 04
f) Número de Horas virtuales 85
g) Año y Semestre Académico 2022-II
h) Ciclo de Estudios I
i) Duración Del 22 de Agosto al 16 de Diciembre del 2022 (17 semanas)
j) Área Curricular Estudios generales
k) Características del Curso Formación ciudadana
 
I.2 Docente
a) Apellidos y Nombres MAMANI APAZA WILLIAM WALKER
b) Condición y Categoria Nombrado, Auxiliar TC
c) Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
 
I.3 Ambiente donde se realizó el aprendizaje
a) Aula 21 FCEDUC - Aula Virtual Laurasia
 

II. SUMILLA

El presente curso pertenece al área de estudios generales, es de carácter teórico-práctico y tiene como propósito promover el
desarrollo de la capacidad de comprensión y argumentación lingüística en contextos comunicativos interculturales. El contenido
comprende los siguientes ítems: la lingüística, texto, procesos de lectura, procesos de la comprensión de textos, niveles de
comprensión de textos, técnicas y estrategias para la comprensión, argumentación, retórica y lógica de la argumentación, punto de
controversias, mecanismos discursivos y lingüísticos de la argumentación, tipos de argumentos y falacias argumentativas.

III. PERFIL DEL EGRESADO EN RELACIÓN AL CURSO

CG1: Utiliza el lenguaje para comprender, argumentar y producir textos académicos en contextos comunicativos interculturales.

IV. COMPETENCIA

V. LOGRO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Emplea los procedimientos lingüísticos para la comprensión y argumentación lingüística en contextos comunicativos interculturales.

VI. TRATAMIENTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD 1 UNIDAD 1
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Aplica el proceso de decodificación y las reglas transformacionales para la comprensión de textos.
TIEMPO DE DESARROLLO Del 22 de Agosto al 24 de Octubre del 2022 (Total 45 horas)
HORAS DE ENSEÑANZA
40
VIRTUAL/UNIDAD
SEMANAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS

Lingüística textual

El concepto de texto, contexto y los principios de la lingüística Texto como objeto lingüístico
Semana 1 son comprendidos y caracterizados considerando su
Propiedades textuales (elementos semánticos).
propósito.
Categorías textuales y estructuración.

Unidades textuales.

Componentes pragmáticos del texto

El concepto de texto, contexto y los principios de la lingüística
Componentes pragmáticos y relacionales del texto:
Semana 2 son comprendidos y caracterizados considerando su
propósito. Relacionales: (tiempo-espacio).

Actanciales: (reglas sociales

 Modalidades textuales

Las modalidades textuales son caracterizadas para una
Semana 3
correcta sistematización del texto.
Textos narrativos (estructuración, características, secuencias
narrativas).
Textos expositivos (estructuración, características,
secuencias expositivas).

Procesos de sistematización de la información en los

Los criterios básicos sobre la comprensión son aplicados al
textos académicos.
Semana 4 proceso de decodificación y determinación de los niveles de
significación de los textos. La comprensión, proceso, conocimientos previos, etapas,
tipos de lectura.

Procesos de sistematización de la información en los

Las estrategias básicas para comprender textos son aplicadas
textos académicos.
Semana 5 al proceso de abstracción y determinación de los niveles de
significación de los textos. Técnicas de procesamiento de la información de los tipos de
textos.

Los criterios de los niveles de comprensión son empleados en La semántica.

Semana 6
el proceso de jerarquización de ideas.
Nivel de comprensión Literal (información semántica)

Los criterios de los niveles de comprensión son empleados en Niveles de comprensión de textos
Semana 7
el proceso de jerarquización de ideas adecuadamente
Nivel de comprensión inferencial

Niveles de comprensión de textos

Nivel de comprensión critico

Los criterios cognitivos son aplicados a la información
Semana 8 Componentes cognitivos y evaluación critico
sistematizada para una adecuada evaluación
Lengua, ortografía, semántica y pragmática.

Cultura: marcos, roles, ideologías.

Los criterios cognitivos son aplicados a la información

Semana 9 Evaluación de unidad
sistematizada para una adecuada evaluación
PORCENTAJE DE AVANCE ACADÉMICO DE LA UNIDAD: 50%

UNIDAD 2 UNIDAD 2
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Aplica los mecanismos discursivos y lingüísticos en la producción de textos.
TIEMPO DE DESARROLLO Del 24 de Octubre al 16 de Diciembre del 2022 (Total 40 horas)
HORAS DE ENSEÑANZA
45
VIRTUAL/UNIDAD
SEMANAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS

Argumentación

Comprensión y análisis de Razonamientos analíticos y Conceptualización

Semana 10
dialecticos, y técnicas retóricas.
Propiedades

Razonamientos/racionalidad

Retórica y lógica argumentativa

Situación comunicativa
Comprensión de los criterios básicos de la retórica y la lógica
Tipos de razonamiento
Semana 11 para la identificación de la situación comunicativa y análisis
de razonamientos. Deductivo

Inductivo

Mixto

Mecanismos discursivos de la argumentación

Los mecanismos discursivos y lingüísticos son identificados y
Semana 12
analizados en la resolución de los puntos de controversia. Texto argumentativo (estructuración, características,
elementos).
 Producción de discursos argumentativos
Conoce discursos argumentativos escritos y orales usando
Semana 13
apropiadamente distintas técnicas Argumentación oral (oratoria)

Argumentación escrita: el ensayo

Tipos de argumentos
Los tipos de argumentos son utilizados en el proceso de la
Semana 14
construcción de los textos argumentativos. Argumento de autoridad

Argumentos de ejemplificación

Tipos de argumentos
Los tipos de argumentos son utilizados en el proceso de la
Semana 15
construcción de los textos argumentativos. Argumento de analogía

Argumentos de causalidad

Reconoce las falacias en los discursos argumentativos Teoría de las falacias

Semana 16 escritos y orales analizando críticamente el texto
Falacias no formales
argumentativo.
Falacias formales

Teoría de las falacias, formales y no formales

Produce textos argumentativos orales y escritos de manera Producción de textos argumentativos

Semana 17
adecuada y coherente respecto de la realidad circundante Argumentación oral

Argumentación escrita: el ensayo

PORCENTAJE DE AVANCE ACADÉMICO DE LA UNIDAD: 50%

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII.1 De Enseñanza
· Generación de conflicto cognitivo.
· Recuperación de saberes previos
· Interrogación dialogada y problemática
· Lectura, análisis e interpretación analítica.
. Organizadores de conocimiento
VII.2 De Aprendizaje
§ Método inductivo, deductivo.
§ Talleres, trabajo grupal.
§ Organizadores de conocimiento: mapa conceptual, árbol de conceptos, mapas mentales, redes conceptuales.
§ Lectura crítica y compresiva de documentos.
§ Reflexiones guiadas
VII.3 De Investigación Formativa
· Procesamiento e interpretación de información científica.
· Revisión bibliográfica.
· Aprendizaje basado en problemas.
VII.4 De Responsabilidad Social Universitaria
· Construcción de una guía para difusión a estudiantes de su especialidad.
VII.5 De Enseñanza Virtual
· Aula virtual UNAP Laurassia
· Utilización de plataformas de videoconferencia (Google Meet, zoom, cisco webex ) Blogs, Foros, Chat, Correo Electrónico.
· Navegación en páginas web y redes sociales.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

De acceso personal:
· Voz humana, grabaciones.
De acceso visual:
· Biblioteca y plataforma virtual.
· Textos seleccionados
· Diapositivas
· Redes sociales
· Correo institucional

IX. PRODUCTO DE APRENDIZAJE

FECHA DE PRESENTACIÓN PRODUCTO

Al término de cada unidad o la última semana del semestre Ensayo, Fichas de comprensión e informe de investigación
académico bibliográfica de textos académicos.

X. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
 X.1 Evidencias, indicaciones, técnicas e instrumentos de evaluación

LOGROS DE
UNIDAD
APRENDIZAJE
Aplica el proceso de
decodificación y las reglas
1 50%
transformacionales para la
comprensión de textos.
Aplica los mecanismos
discursivos y lingüísticos
2 50%
en la producción de
textos.
PONDERACIÓN
EVIDENCIAS DESEMPEÑO:
(Obligatorio en TÉCNICAS INSTRUMENTOS
De acción, objeto o producto (%)
base a 100%)
-Práctica calificada. -​
- Resolución de fichas de trabajo - Fichas
Preguntas intercaladas. -​
de comprensión y sistematización de la - Examen -
Rúbrica de evaluación -​
información en organizadores. - Informes Observación
Ficha de observación
de investigación bibliográfica.
Foros - Control de lecturas​
Práctica calificada. -​
- Resolución de fichas de trabajo - Fichas Preguntas intercaladas. -​
de comprensión y sistematización de la - Examen - Rúbrica de evaluación -​
información en organizadores. - Informes Observación Ficha de observación -​
de investigación bibliográfica. Foros - Control de lecturas

X.2 Calificación:

La fórmula para la obtención del promedio final del curso es la siguiente:

Promedio Final = (50%)IUPP+(50%)IIUPP  

   
Donde:
IUPP : Primero unidad promedio parcial
IIUPP : Segundo unidad promedio parcial

La fórmula para la obtención del promedio final del curso es la siguiente:

Promedio Final = (50%)IUPP+(50%)IIUPP     
Donde:
IUPP : Primero unidad promedio parcial
IIUPP : Segundo unidad promedio parcial
La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad de aprendizaje: Promedio parcial de la unidad=(50% (LA1)+ 50%
(LA2)/(100%)
Donde:
LA1= Logro de aprendizaje1
LA2=Logro de aprendizaje2

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

X.1 Bibliográficas
Básica
Bernardez, E. (1993). Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa-Calpe. Calsamiglia, H. y Tuson, A. (2007). Las cosas
del decir: manual del análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Cortéz, M., y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción de textos. Lima: Editorial San Marcos.
Escandell, M. V. (2008). Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
Searle, J. (1994). Actos de habla. Madrid: Cátedra.
PERELMAN, C. y OLBRECHTS-TYTECA, L. (1989). Tratado de la argumentación: La nueva retórica. Madrid: EDITORIAL
GREDOS, S. A.
PÉREZ, H. (2006). Comprensión y producción de textos educativos. Bogotá: Editorial Aula Abierta. PLANTIN, C. y MUÑOZ, N. I.
(2011). El hacer argumentativo. Buenos Aires: Editorial Biblos.
ZACHARIS, J. C. (1991). Comunicación oral: enfoque racional. México: Limusa
Complementarias
AMERICAN PSICHOLOGICAL ASSOCIATION (2010). Manual de publicaciones APA. México. Séptima edición RAMIREZ, L. H.
(1983). Estructura y funcionamiento del lenguaje, Edición Estudio. Lima.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Gramática de la lengua española. Madrid.
SAUSSURE, F. (1982). Curso de lingüística general , Losada, Buenos Aires

Electrónicas
García, E. (2003). La comprensión de textos. Modelo de procesamiento y estrategia de mejora. Recuperado
de https://core.ac.uk/download/pdf/38833884.pdf
CARRILLO G., L. (2007). Argumento y argumentación. Recuperado: http://www.cervantesvirtual.com/descargaPdf/argumentacin-
yargumento0​ /.
ESCANDELL, M. V. (2008). Introducción a la pragmática. Recuperado: https://linguno.files.wordpress.com/2013/10/144549186-
1introducciona-la-pragmatica- victoria-escandel-p1-1.pdf​
IACONA, A. (2018). La argumentación. Recuperado: http://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectr
onico/Argumenta cion.pdf
Producción intelectual del docente relacionado con el curso

Puno, Agosto del 2022