LA CADENA ALIMENTICIA

LEIDY MARCELA CETINA IBARRA

LUISA FERNANDA CABEZAS GONZALEZ
ANGELICA VERGEL ROPERO
INGRID VALENTINA VALENCIA PARADA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
SEXTO SEMESTRE
GRUPO EC
2019
 LA CADENA ALIMENTICIA

PRESENTADO POR:

LEIDY MARCELA CETINA IBARRA

LUISA FERNANDA CABEZAS GONZALEZ
ANGELICA VERGEL ROPERO
INGRID VALENTINA VALENCIA PARADA

PRESENTADO A:

DOCENTE: ANA MILENA GARCIA MOGOLLON

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
SEXTO SEMESTRE
GRUPO EC
2019
 PLANEACION

ESTANDAR BASICO DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Describo características de seres vivos y objetos
inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico.
FASE DE INICIO:
Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.
Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su
entorno, según sus características observables
(tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos)
y los diferencia de los objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos.

Para dar inicio al tema, se dará una introducción en donde se les mostrara a los estudiantes un mapa conceptual, en el podrán observar la cadena alimenticia, se
les explicara que la cadena alimenticia.

 inicie su primera actividad luego que observen el video sobre la cadena alimenticia. (https://www.pinterest.es/pin/350154939765190736/?
autologin=true)

 Continuando con la temática se realizara una sopa de letras teniendo en cuenta los seres vivos y plantas, donde deberán encerrar los seres vivos de
color rojo y las plantas de color verde seguidamente se les asignar un tiempo límite (30 min) para desarrollar la actividad.
(https://es.educaplay.com/recursos-educativos/659689-cadena_alimenticia.html)

 Seguidamente con la actividad asignada, los estudiantes deberán responder un cuestionario referente al tema “la cadena alimenticia”, el juego otorga
al iniciar 100 puntos y según las respuestas correctas se van descontando los puntos, el reto es responder las 10 preguntas en el menor tiempo
posible.
(https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1039457-cadena_alimenticia.html)

 Ya teniendo un poco claro el tema se les pide a los estudiantes que ingresen al link que se encuentra debajo para poder realizar un juego en donde
deberán oprimir el animal correcto según corresponda a la descripción.(https://es.educaplay.com/recursos-educativos/688294-
la_cadena_alimenticia.html)

 Finalizando con la actividad se observara un video sobre la cadena alimenticia.

(https://www.discoverykidsplay.com/video/aventuras-con-los-kratt/cadena-alimenticia)
FASE DE DESARROLLO:

 La actividad contiene dos ejemplos, uno de la cadena alimentaria en el bosque, y otro con la cadena alimentaria con seres vivos del norte. Tienes que
 ordenar los elementos según cuál sirve de alimento al otro. Por ejemplo, el sol nutre las plantas, las plantas sirven de alimento a los saltamontes, que a su
vez son el alimento de las ranas. Las serpientes comen batracios, y el búho se come a estas. ( https://www.cokitos.com/juego-la-cadena-alimentaria-para-
primaria/)

 Se le pedirá a los estudiantes que ingresen a cuadernia, donde encontraran un juego el cual consiste en ordenar la cadena alimenticia con siete eslabones.
Si no conoces algún ser vivo podrán búscalo en google. (https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/organiza-la-siguiente-cadena-alimenticia )

 Esta actividad es un juego de arrastrar y colocar los diferentes animales en su posición correspondiente en la cadena, los estudiantes serán capaces de
trabajar este contenido. Al completarlo, les aparecerá una breve animación simulando el proceso.
(https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/kids-corner---food-chain-game-juego-digital/99cbaf54-32ec-431e-80fd-754d407c8056 )

 Consiste en que los estudiantes deberán ingresar al link en donde encontraran un jugo llamado “mi cadena alimenticia”, donde deberán completar las
cadenas alimenticias establecidas. (https://juegoseducativosonlinegratis.blogspot.com/2017/02/cadenas-alimenticias-ciencias-naturales.html)

 El juego consiste en ingresar a la página web donde cada estudiante deberá hacer un mapa conceptual de la cadena alimenticia tendrán 20 minutos cada
uno para realizarlo.(https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/construyendo-una-cadena-alimentaria-cserc/44efe935-e13c-4df7-ab79-
1009d4eb46f9)

FASE FINAL:

 Se realizara un juego llamado “construyendo una cadena alimentaria” que consiste en buscar cuál es el siguiente animal o planta en la cadena alimenticia,
pudiendo escoger el orden y posteriormente presionaran “clic” para ver si la respuesta es correcta. (https://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-
para-ninos/construyendo-una-cadena-alimentaria/)

 se realizara un juego llamado “la cadena alimenticia” que consiste en buscar la imagen que corresponda al enunciado es decir su el enunciado dice
consumidor primario deben buscar la imagen correcta y presionarla, este juego tiene temporizador y cinco oportunidades por ronda, es contra el reloj.
(https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/di-el-nombre-del-puesto-ocupan-estos-animales-en-la-red-trofica)

 Ingresaremos a la página de juegoslocos.com en donde encontraremos un juego de la cadena alimenticia, el juego consiste en que el pez más grande se
come al más pequeño y contra más se alimente podrá continuar comiendo peces de mayor tamaño. (http://www.juegoslocos.com/cadena-alimenticia.html)

 Veremos el video ¿Qué es la cadena alimenticia? en donde se representan un aula de clase donde el niño hace preguntas y la docente responde
despejando dudas acerca del tema. (https://youtu.be/LtDpx5HCG_Y)

 Finalmente los niños observaran una imagen explicativa en donde se representan las relaciones de alimentación entre distintos miembros de una
comunidad. .(https://www.google.com/amp/s/www.pinterest.com/amp/pin/418623727848935373/)
RETROALIMENTACIÓN

Como retroalimentación se tendrá en cuenta todas las actividades realizadas en cuadernia, de esta manera realizaran una actividad de apareamiento de
algunos de los niveles de la cadena alimenticia.
EVALUACION

 Para concluir el tema se les realizara una evaluación la cual consiste en responder una serie de preguntas abiertas, selección múltiple según lo visto en las
actividades, de esta manera se observara si la plataforma de cuardernia fue beneficiosa para el proceso de enseñanza aprendizaje.