Plan de clases de Ciencias Naturales

Plan de clases N°1

Escuela: N° 31 Juana Paula Manso.

Nombre del docente en Formación: María Alejandra Bulacia.

Nombre de la maestra orientadora: Estela Koruñak.

Año: 4°C.

Área: Ciencias Naturales.

Tema: Características comunes a todos los seres vivos.

Carácter: Revisión.

Tiempo: 50 minutos.

Fuentes de información:

 DGCyE Diseño curricular para la educación primaria (2018) Provincia de Buenos Aires.

 Meinardi Elsa.” Educar en ciencias “Paidós.(2010) Buenos Aires.

Propósitos Objetivos.
 Guiar a los niños y las niñas a que  Responder preguntas realizadas por
puedan reconocer las la maestra sobre las características
características comunes a todos de todos los seres vivos.
los seres vivos.
 Reconocer características
 Propiciar la participación activa de
los niños y las niñas en el
reconocimiento de temas tales
como el ciclo vital de los seres
vivos, nutrición y diferentes
condiciones de reproducción.

ÁREA CIENCIAS NATURALES

CICLO: 2° AÑO: 4°
BLOQUE: Los seres vivos.
CONTENIDOS Indicadores de avance
Conceptos Modos de conocer Identificar las
Características comunes Descripción a través de imágenes. características distintivas
a todos los seres vivos: Explicación de la docente. y comunes de los seres
Nacen, se desarrollan, Acceso a la información mediante vivos.
mueren (ciclo vital).Se la lectura de texto. Reconocer el ciclo vital
nutren, requieren ciertas Expresión de sus puntos de vista como una característica
condiciones del medio y argumentando sus afirmaciones común a todos los seres
se reproducen. vivos.
INICIO.

Los niños y las niñas se encontrarán sentados en sus lugares ubicados en la forma de
habitual que lo hacen todos los días de clase.
Escucharán contar a la maestra la siguiente situación:
Les quería contar algo que hice durante el receso escolar.
Fui a visitar a mi tía Liliana que vive en el campo, ella tiene una granja, hacía mucho
tiempo que no la visitaba .La última vez que fui tenía una gatita cachorra su nombre es
Micha esta vez cuando entre a la casa veo a Micha muy gorda le pregunte a mi tía si le
estaba dando mucho alimento ella se rio y me dijo, no esta esperando que nazcan sus
cachorritos. Ahora su gatita que era una cachorra hace unos meses atrás ya estaba por
ser una mamá.
Ese mismo día salimos a dar un paseo por la granja. Fuimos al gallinero había muchos
pollitos y también muchas gallinas empollando sus huevos mi tía aprovecho y les tiro
un montón de maíz al suelo, en menos de un minutos ya estaban todas las gallinas
comiendo.
La maestra parará su relato y les realizará algunas preguntas:
Ustedes ¿alguna vez vieron un animal preñado? ¿Cuál?
¿Cuáles fueron los cachorros que vieron en su vida?
Si alguno tiene mascota se anima a contar los cambios que vio en él o ella a lo largo de
su vida.
Sus respuestas serán registradas en el pizarrón para luego ser utilizadas en el
momento del cierre de la clase.
Finalizado el registro de respuestas y el espacio de opinión la maestra seguirá con su
relato.
Mi tía me llevo hasta el lugar de la huerta, había un montón de plantas de tomates me
dijo que esos tomates son las semillitas que sembramos la última vez que fui a verla y
ya estaban dando su fruto. También había otras verduras lechuga, zanahorias,
morrones, papas, zapallos y un árbol de limón. Le pregunte ¿Cómo hacía para cuidar
sus plantas y que estén tan grandes? Me dijo que las regaba y les ponía tierra nueva
cada cierto tiempo.

Desarrollo.

Una vez finalizado el relato sobre la visita a la granja de la tía .La maestra

Pegará una lámina con seres vivos que se pueden llegar a encontrar en una granja, de
diferentes características y en diferentes etapas de la vida.
Pagadas las láminas la maestra comenzará con la explicación sobre las características comunes
a todos los seres vivos.

Un ser vivo es toda aquella criatura que nace, crece, respira, se alimenta, se adapta, se
reproduce y muere. Podemos diferenciarlos en: ser humano, plantas, animales, entre otros.

Ahora vamos a hablar sobre que significan estas características que compartimos todo los
seres vivos del planeta tierra.

Dije recién que todo ser vivo es aquella criatura que nace .Se les pedirá a los niños y las niñas
que observen la lámina y respondan las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los seres vivos que podemos encontrar en las láminas? Las respuestas serán
registradas en el pizarrón.

Ahora todos estos seres vivos que anotamos nacen de la misma manera ¿sí o no? ¿De qué
manera nacen?

Pero de lo que estamos todo de acuerdo a pesar de que nacen de diferentes maneras para
llegar a la vida lo que todos compartimos en común es el hecho de nacer.

Luego de dialogar sobre las respuestas de los niños y las niñas la maestra continuara con la
siguiente explicación.

Antes le había dio que todo los seres vivos crecen esto también es algo que compartimos.

Desde que nacemos vamos creciendo y cambiando bilógicamente todo los días hasta llegar a la
forma y el tamaño definitivo y es ahí cuando finaliza el crecimiento. Algunos seres vivos como
las plantas crecen contantemente.

La docente les pedirá que miren nuevamente la lámina y respondan.

¿Todos los seres vivos de la imagen son del mismo tamaño los que son de la misma especie?

¿Por qué no lo son?

Ustedes ¿tienen el mismo tamaño que cuando iban al jardín?

Todos los seres vivos crecen eso es algo que compartimos también los seres vivos.

Los seres vivos para poder continuar viviendo necesitamos alimentarnos, no todos comen los
mismos alimentos.

Vamos a decir que alimentos comen los seres vivos que hoy tenemos en esta lámina. ¿Todos
ellos comen los mismos alimentos?

Y ¿qué les pasa si no se alimentan? ¿A todos los seres vivos no pasar lo mismo si no comemos?

Y si nosotros no respiramos que nos pasaría. ¿A todos los seres vivos les pasaría lo mismo?

Entonces podemos decir que todos los seres vivos se alimentan y respiran para seguir
manteniéndose con vida.

Otra de las características que compartimos los seres vivos es la de adaptarnos a los cambios
según sea la necesidad algunos animales biológicamente ya nacen preparados para poder
sobrevivir a altas temperaturas o muy bajas temperaturas tiene un pelaje adecuado ,nosotros
los seres humanos también nos adaptamos a las diferentes circunstancias que nos presentan
por ejemplo, si hace mucho frio nos ponemos abrigos que nos calienten y cuando hace mucho
calor usamos ropa liviana y fresca estas son algunas de la adaptaciones que hacen los seres
vivos. Si vemos a los animales de la granja que están en la lámina podemos ver que no todos
tiene el mismo recubrimiento en sus cuerpo algunos tiene pelos, otros plumas los pelos no son
todos iguales están adaptados según sus necesidades.

La docente les pedirá que nombren algunos de los tipos de cubiertas que ven en los animales
de la imagen y que digan porque creen ellos que son así.

Les preguntará ¿los pájaros podrían vivir en el medio que viven si tendrían la lana de la oveja
en vez de sus plumas?

¿Los las gallinas podrían empollar y darle calor a sus huevos si tendrían el pelaje de un cerdo?

Los perros podrían dormir en los patios si no tendrían todo el cuerpo cubierto de pelos?

Sus respuestas serán escuchadas. A partir de ellas la maestra les dirá que todos los seres vivos
se adaptan al lugar donde viven para poder cubrir las necesidades que se les presentan.

Los seres vivos se reproducen es decir que tiene crías cuando llegan una edad adulta todos los
seres vivos se reproducen como los animales de la lámina podemos ver que algunos están con
sus crías.

Y la última característica que compartimos todo los seres vivos es la de morir.

Las plantas, los animales y los humanos todos moriremos en algún momento.

CIERRE.

La maestra les pedirá a los niños y las niñas que de manera voluntaria completen el siguiente
cuadro con las fases e imágenes correspondientes. Las mismas estarán pegadas en pizarrón.

Las características comunes a todos los seres vivos.

TODOS LOS SERES VIVIS NACE DE DIFERNTES MANERAS PARA LLEGAR

A LA VIDA EN ESTE MUNDO.

TODOS LOS SERES VIVOS CRECEN HASTA LLEGAR A LA FORMA Y EL

TAMAÑO DEFINITIVO.

PARA PODER SOBREVIVIR LOS SERES VIVOS NECESITAMOS

ALIMENTARNOS Y RESPIRAR.
 LOS SERES VIVOS TENEMOS LA CAPACIDAD DE ADAPTARNOS A
DIFERENTES SITUACIOENES POR EJEMPLO EL CLIMA FRIO.

LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN ES DECIR QUE TIENEN CRIAS.

TODOS LOS SERES VIVOS LLEGADO EL MOMENTO MUEREN.

Una vez completo el afiche los alumnos responderán la siguiente pregunta ¿Cuáles son
entonces las características comunes a todos los seres vivos?
EVALUACIÓN.
Loa niños y las niñas escribirán en sus carpetas la siguiente actividad.
Las características comunes a todos los seres vivos.
Según lo aprendido hoy en la clase de ciencias naturales coloca verdadero o falso en las
siguientes oraciones.
Los seres vivos no necesitamos comer alimentos para poder seguir
viviendo.___________
Los seres vivíos nacen todos de la misma manera.___________
Una característica común que tienen los seres vivos es la quedarse toda la vida del
mismo tamaño.________
Los seres vivos son capaces de adaptarse a diferentes situaciones según lo
necesitaran._______
 Anexo Ciencias Naturales.
Características comunes a todos los seres vivos.

Las características particulares que comparten todos los seres vivos:

• Tienen un ciclo vital.
• Tienen una composición química y una organización jerárquica compleja.
• Son sistemas abiertos que tienen intercambios con el medio.
• Se autorregulan y responden a estímulos.
• Tienen la capacidad de reproducirse.
• Responden a un programa genético y evolucionan.
El ciclo vital de los seres vivos
Todos los seres vivos atraviesan un ciclo vital. Eso significa que nacen, crecen, se
desarrollan y finalmente mueren. El ciclo vital de los seres vivos cambia mucho entre
unos y otros. Puede variar en tiempo: algunos viven unos breves momentos, como
ciertos organismos unicelulares, o miles de años, por ejemplo, algunos árboles.
También puede suceder que tengan pocos cambios a lo largo de su ciclo, como
también es el caso de algunos organismos unicelulares. Otros sufren cambios, como
pasa con nosotros, los seres humanos, que tenemos modificaciones en nuestro cuerpo
al llegar a la edad reproductiva, pero que en líneas generales conservamos las
estructuras y funciones, así como el modo de vida. En cambio, existen otros seres vivos
que tienen cambios tan grandes en su ciclo vital que a veces se puede llegar a pensar
que se trata de organismos totalmente diferentes. Este es el caso de algunos insectos,
como las mariposas, que pasan de ser huevos, a orugas que se alimentan de hojas.
Luego, quedan en estado de pupa, que a la vista parecen en reposo. En realidad, lo que
sucede está muy lejos de ello: en su cuerpo se dan cambios muy grandes hasta que
finalmente emerge la mariposa que se alimenta del néctar de las flores.
La composición y la organización de los seres vivos
Los seres vivos están compuestos por elementos químicos igual que la materia no
viviente. Tienen una composición con algunos elementos en particular: el carbono, el
hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno. Estos elementos se combinan y forman moléculas
como el agua, las proteínas, los azúcares, entre otros. Por otra parte, los seres vivos
son altamente organizados, que derivan en una organización compleja. Así es que los
compuestos forman parte de las células, y en algunos organismos las células
conforman otras estructuras, que al mismo tiempo y en conjunto componen el cuerpo
completo del ser vivo.
Los seres vivos son sistemas abiertos
 Se suele afirmar que los seres vivos son sistemas abiertos. Pero ¿qué es un sistema?
Puede definirse como una unidad que tiene la capacidad de reaccionar como un todo
al recibir un estímulo dirigido a cualquiera de sus partes. Para que un conjunto de
objetos pueda actuar como un sistema, tienen que existir relaciones o conexiones
entre las partes individuales que lo constituyen. Entonces, los seres vivos son
considerados sistemas abiertos, ya que tienen intercambios con el medio. Por ejemplo,
los animales, los hongos y algunos organismos unicelulares necesitan alimentarse. En
cambio, las algas, las plantas y otros organismos unicelulares no, ya que producen sus
propios nutrientes. Los que realizan fotosíntesis necesitan agua y dióxido de carbono
del medio, pero además precisan luz de algún tipo para poder producir su propio
alimento. Además, todos los seres vivos eliminan calor como resultado del conjunto de
reacciones químicas que se producen en sus cuerpos y también otros desechos, que
son eliminados al ambiente. A partir de estos ejemplos podemos comprender
entonces que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio. De ahí que
digamos que son sistemas abiertos. Existen otros que no intercambian materia y
energía con el medio, estos sistemas son los denominados cerrados. Esta condición no
es compatible con la vida, ya que es fundamental el intercambio para sostenerla.
Los seres vivos se autorregulan y responden a estímulos
Retomemos lo dicho: los seres vivos son sistemas abiertos y también son organismos
complejos. Entonces, ¿cómo es posible que, teniendo estas características, puedan
mantener su composición estable frente a los cambios permanentes que se producen
en el medio que los rodea? Por ejemplo, el cambio en la temperatura, o en la provisión
de alimentos y de agua. Este interrogante nos abre la discusión a otra cuestión. Los
seres vivos reciben información y responden a los estímulos tanto del medio externo
como del medio interno de su cuerpo. La capacidad que tienen los seres vivos de
responder a los estímulos se denomina irritabilidad. Ante los cambios, los seres vivos
mantienen su medio interno constante, lo que se denomina homeostasis. Son capaces
de mantenerla, debido a que pueden autorregularse. Esta autorregulación se realiza a
través de ajustes que realizan sobre su metabolismo, que podemos definir como el
conjunto de reacciones químicas que sostienen la vida de los seres vivos.
La capacidad de reproducción de los seres vivos
Otra característica de los seres vivos es la capacidad que tienen de reproducirse. Esto
significa que pueden dejar descendencia y continuar con la especie. Existen dos tipos
de reproducción: la sexual y la asexual. Para que sea posible la reproducción sexual se
necesitan dos organismos de la misma especie: uno que produzca los gametos
femeninos y otro, los masculinos. Estos gametos son células que portan la mitad de la
información genética del individuo. Por lo tanto, cuando se unen por el proceso de
fecundación, completan la información de un individuo. La reproducción asexual, en
cambio, es muy común en plantas. Es probable que alguna vez hayan escuchado que
se pueden obtener plantas por “gajos”. Estas nuevas plantas son exactamente iguales
a la original de la que provienen. Podríamos decir que son “clones”, ya que poseen la
misma información genética. A partir del gajo, se desarrollan nuevas raíces y ramas. Es
importante aclarar que las plantas, así como muchos microorganismos, poseen
también reproducción sexual.
Evolución de los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan también porque tienen un “manual de instrucciones”.
Es decir que poseen información que codifica su forma y su funcionamiento. Esta
información, denominada genética, se encuentra en cada una de las células de su
cuerpo, en una molécula llamada ADN. Los cambios en la información genética
producen modificaciones en su expresión y, por lo tanto, variantes en las
características de los seres vivos. A lo largo de la historia de la vida en la Tierra, el
ambiente selecciona alguna de esas formas que persisten o dejan de existir. Este
proceso lleva el nombre de evolución, y siempre está presente, aunque no lo podamos
apreciar en el transcurso de nuestras vidas, ya que son procesos que llevan muchísimo
tiempo.