DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Humanidades

Curso: COMUNICACIÓN 3 - Lectura Veloz

Tema: Mecánica de la lectura

Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas
Competencias generales del curso: creativas de solución.

Competencias específicas del curso: Según las competencias específicas de la Carrera

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, de manera fidedigna y lógica, información literal e inferencial de textos
Logro de la Unidad:
continuos y discontinuos, aplicando estrategias de lectura y principios de la velocidad lectora.

Al término de la sesión, el estudiante resuelve un test sobre un texto propuesto, poniendo en práctica su percepción visual a la actual
Logro de la Sesión: velocidad y comprensión de lectura, demostrando sus resultados de palabras leídas por minuto, tasa de comprensión y palabras
comprendidas por minuto con las que inicia el curso.

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Ppt de la semana N°1 Brindar nociones previas sobre la mecánica de la lectura
Video Motivar la revisión del material digital (guías y software)
Texto del águila real Reflexionar sobre la importancia del sacrificio para lograr objetivos
Material complementario: Fichas de trabajo, guía digital y software de lectura veloz Complementar la práctica de ejercicios de mecánica de la lectura

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es definido por (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución)
el docente)

Insertar un ambiente de confianza, dar a conocer el contenido del

Bienvenida al curso. Presentación docente y del sílabo.
sílabo, motivar a cumplir con el objetivo del curso

El docente se presenta y da la bienvenida al curso, explica de manera

detallada el sílabo, establece las normas de convivencia y narra la historia
del águila real. Los estudiantes participan con sus preguntas y
comentarios.
INICIO
Actividades de inicio de la sesión de Observan un video motivacional:
clase (videoconferencia). https://www.youtube.com/watch?v=5aO8Q2QQ9kc&feature=youtu.be

El estudiante se identifica con un tipo de lector

El docente muestra un video. Los estudiantes reponden a la interrogante:
¿Qué tipo de lector te consideras?

Dar a conocer el logro de la sesión

Tener en claro lo que se debe lograr al finalizar la sesión
El docente da a conocer los objetivos para el aumento de la velocidad y
comprensión en la lectura.

Presentación del tema

Procesamiento de la información, los estudiantes asumen nuevos

retos Los estudiantes participan con sus comentarios y preguntas de la
explicación del docente sobre el proceso de aprendizaje dado en tres
etapas: Recepción, Elaboración - Fijación y Expresión. Factores mecánicos
DESARROLLO
y no mecánicos.
Actividades de desarrollo del producto
o desempeño del estudiante Práctica de ejercicios en la guía digital de lectura veloz N°1 y en el
Software digital.

Realizan práctica con los complementos para el perfeccionamiento del

Permite captar las palabras en forma espacial, lo que implica un
Salto de Ojo, en el software digital de Lectura Veloz, automatizando en la
avance en la velocidad de lectura
unidad N° 1 (ejercicios 1 ). Practica con la guía digital Nº 1 de lectura
veloz, realizan Salto de Ojo Horizontal desde la página Nº 8 hasta la página
Nº 17, leyendo una palabra y números de cuatro cifraspor cada punto de
fijación.

Resuelven el test inicial

Verificar las palabras leídas por minuto, la tasa de comprensión y las

palabras comprendidas por minuto con las que inician Los estudiantes resuelven un test que mide su velocidad lectora y su grado
de comprensión con el que están iniciando el curso.

Metacognición

Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido la utilidad en su

CIERRE vida cotidiana y su formación profesional, a través de las preguntas: ¿Qué
Permite reflexionar sobre lo aprendido en clase
Actividades de cierre de sesión de clase. aprendí hoy? ¿Tengo en claro cuáles son los elementos que intervienen en
el aprendizaje? ¿Cuáles son los factores mecánicos y no mecánicos en la
lectura? ¿Qué tipo de lectores somos? ¿Lo aprendido será importante
para mi vida?

Práctica domiciliaria

Permite captar las palabras en forma espacial El docente indica que se debe practicar en el software digital de Lectura
Veloz (unidad 1- ejercicio 1) todos los días: 10 minutos en la mañana, 10
minutos en la taerde y 10 minutos en la noche, con el objetivo de lograr
captar las palabras en forma espacial.
DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
uía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Carrera: Departamento de Humanidades

Duración de la sesión: 90 minutos

Semana: Semana 1

Fecha: 22/03/2021 - 27/03/2021

Docente Luis E. Carrión Gutierrez

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Brindar nociones previas sobre la mecánica de la lectura
Motivar la revisión del material digital (guías y software)
Reflexionar sobre la importancia del sacrificio para lograr objetivos
Complementar la práctica de ejercicios de mecánica de la lectura

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO

¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución

Sala principal de blackboard - Chat blackboard y micrófono

20 minutos

Ppt 1 - Sala principal de blackboard - Chat blackboard y micrófono

PPT de la semana N° 1

Ppt de la semana N° 1 - Guía digital de lectura veloz N°1 y software digital - Chat
blackboard y micrófono

50 minutos

Guía digital de lectura veloz N°1 y software digital

Software digital - Ficha de estadística de test rendidos.

Software digital - Ficha de estadística de test rendidos. 20 minutos

Ppt de la semana N° 1 - Chat blackboard y micrófono

GLOSARIO

Duración de la sesión

Competencias generales del

curso

Competencias específicas del

curso
Logro de la Unidad
Logro de la Sesión
Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales
Finalidad del Recurso /
Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad
Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.

Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El sílabo
del curso detalla la competencia general que desarrolla.

Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional en cada curso. En el sílabo del
curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.
Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del

aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión
y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico realizados por
el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y

de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de
casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de
forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad para
el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.
Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.