PROYECTO DE APRENDIZAJE .

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : TAMBOGRANDE.
1.2. I.E. : N° 15349 LA MENTA – LAS LOMAS.
1.3. Directora : JANETH MIRANDA JUAREZ.
1.4. Docente : YANINA CALDERÓN AREVALO.
1.5. EDAD : 3, 4 años
1.6. Turno : Mañana
1.7. N° de Niños : Hombres 8 y Mujeres 6

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

DESCUBRIMOS CÓMO SON LAS RANAS.
III. Duración: Del 08 AL 26 DE AGOSTO DEL 2022.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN(ESTUDIANTES/DOCENTES)

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Ambiental

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
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.22

IV. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿QUÉ HARÉ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Negociamos el proyecto.  Explorando.  Cartel de planificación.

 Visitamos el jardín.  Observación directa.  Hojas

 Investigamos la vida de las ranas  entrevista  Colores

 Videos.  Plumones

 Canciones.  Tijeras.

 Visita de un padre para que hable acerca de las  La naturaleza.

ranas  Lupas.

V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR. CRITERIOS DE

EVALUACIÒN

COMUNICA Se comunica oralmente en  Obtiene - Expresa sus necesidades,  Se comunica oralmente -Participa en
información del emociones, intereses y da cuenta mediante diversos tipos ce conversaciones o
CIÓN su lengua materna”
texto oral. de algunas experiencias al textos identifica infamación diálogos sobre las
interactuar con personas de su explicita realiza inferencias leyendas que escucha,
entorno familiar, escolar o local.(3 sencillas a partir de esta para expresar sus
 AÑOS)
- Utiliza palabras de uso frecuente,
 Obtiene
sonrisas, miradas, señas, gestos,
información del
movimientos corporales y diversos
texto escrito.
volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar,
 Adecúa, organiza y pedir, convencer o agradecer .(3
desarrolla el texto AÑOS)
de forma - Utiliza palabras de uso
coherente y frecuente, sonrisas, miradas,
cohesionada. señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, con - vencer
o agradecer.(4 AÑOS)
- Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral.
-Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que le
 Utiliza recursos no
pregunta. (3 Y 4 AÑOS).
verbales y para
verbales de forma
estratégica. - Deduce relaciones de causa-
efecto, así como características
de personas, personajes, animales
y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.(4 AÑOS).
-
información e interpreta ideas, emociones,
recursos no verbales y para intereses, a partir de
verbales de las personas de sus conocimientos
entorno Opina sobre lo que le previos.
as/ menos le gusto del
contenido del texto Se
expresa espontáneamente a
partir de sus concomimientos -Recupera información
previos con el propósito de
interactuar con uno o as
interlocutores conocidos en
-Expresa sus ideas y
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas responde en forma
ateniéndose por lo general en
pertinente para
el tea utiliza vocabulario de
uso frecuente y una mantenerse en el tema.
pronunciación entendible se
apoya en gestos y lenguaje
corporal en un intercambio
generalmente participa ay
responde en forma
pertinente a lo que le dicen .
 - Identifica características de
personas, personajes, animales u  Explora y
objetos a partir de lo que observa experimenta con
en las ilustraciones cuando diversos
explora cuentos, etiquetas, materiales para
carteles, que se presenta en diseñar con su
- Lee diversos tipos de textos imaginación y
variados soportes. (3 Y 4 AÑOS)
qué tratan temas reales o creatividad obras
imaginarios que le son cotidianos de arte.
en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con
las ilustraciones construye
 Obtiene
hipótesis o predicciones sobre la
información del
información contenida en los
texto escrito.
textos y demuestra comprensión
de las ilustraciones y de algunos
Lee diversos tipos de
símbolos escritos que transmiten
textos en su lengua información .Expresa sus gustos
materna”
y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de
los textos escritos
COMUNICA Crea proyectos desde los  Explora y -Explora de manera individual y/o grupal - Crea proyectos artísticos -Representa y comunica
diversos materiales de acuerdo con sus
CIÒN. lenguajes artísticos. experimenta los al experimentar y manipular sus ideas a través del
necesidades e intereses.
lenguajes del arte. -Representa ideas acerca de sus libremente diversos medios dibujo.
vivencias personales y del contexto en el
y materiales para descubrir
que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la sus propiedades expresivas.
pintura, la danza o el movimiento, el
Explora los elementos
teatro, la música, los títeres.(3 Y 4
AÑOS). básicos de los lenguajes del

arte cómo el sonido, los

colores y el movimiento.

Explora sus propias ideas

imaginativa que construye a

partir de sus vivencias y la

transforma en algo nuevo

mediante el juego simbólico

el dibujo la pintura la

construcción la música el

movimiento creativo

comparte espontáneamente

sus experiencias y
 creaciones.

-Escribe a partir de sus

hipótesis de escritura

diversos tipos de textos

sobre temas variados

considerando el propósito y

el destinatario a partir de
-Escribe por propia iniciativa y a su
 Adecúa manera sobre lo que le interesa. Utiliza su experiencia previa -Desarrolla sus ideas, crea

el trazos, grafismos u otras formas para desarrolla sus ideas en adivinanzas y cuentos
Escribe diversos tipos de expresar sus ideas y emociones a través
texto a de una nota, para relatar una vivencia o torno a un tema con la sobre la rana.
texto en su lengua materna.(4
la un cuento (4 AÑOS). intención de transmitir
AÑOS).
situació ideas o emociones. Seguido
n sigue la linealidad y
comunic direccionalidad de la
ativa.(4 escritura
AÑOS)
MATEMATI • Resuelve problemas de • Traduce cantidades a -Establece relaciones entre los objetos -Resuelve problemas - Resuelve problemas
referidos a relacionar
CAS de su entorno según sus características referidos a relacionar
cantidad. expresiones numéricas. objetos, u otros de su
perceptuales al comparar y agrupar objetos de su entorno según entorno según
características
aquellos objetos similares que le sirven sus características
perceptuales para
para algún fin y dejar algunos elementos perceptuales; agrupar ordenar, agrupar,
clasificar, seriar y
sueltos. (3 AÑOS). ordenar ordenar, hasta el
realizando
quinto lugar sería hasta 5 representaciones con su
cuerpo, material concreto
objetos comparar cantidades
y dibujos.
de objetos y pesos agregar y

quitar hasta cinco elementos -Usa expresiones que

muestren su comprensión
realizando representaciones
acerca de la cantidad.
con su cuerpo material -Expresa la cantidad hasta
5 objetos usando
concreto dibujos expresa la
estrategias como el
cantidad de hasta 5 objetos conteo.

usando estrategias como

conteo .

RESUELVE PROBLEMAS DE  Comunica su - Expresa con su cuerpo o - Resuelve problemas -Expresa la

mediante algunas acciones cuando comparación de la
FORMAS, MOVIMIENTO Y al relacionar los
comprensión sobre las algo es grande o pequeño. longitud de dos
LOCALIZACION” (3 Y 4 AÑOS). objetos del entorno objetos. Cuando algo
formas y relaciones - Se ubica a sí mismo y ubica es grande- pequeño.
con formas Bio
objetos en el espacio en el que se
geométricas. encuentra; a partir de ello, dimensionales y
organiza sus movimientos y
  Usa estrategias y acciones para desplazarse. tridimensionales
Utiliza expresiones como
expresa la ubicación
procedimientos para “arriba”, “abajo”, “dentro” y
“fuera”, que muestran las de persona en relación
orientarse en el relaciones que establece entre su
a objetos en el espacio
cuerpo, el espacio y los objetos
espacio. que hay en el entorno.(3 Y 4 “Cerca de” “lejos de”
AÑOS).
“Al lado de” y de
- Prueba diferentes formas de
resolver una determinada desplazamiento “Hacia
situación relacionada con la
delante, hacia atrás”,
ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de “Hacia un lado, hacia
objetos con material concreto.(3
el otro” . Así también
AÑOS)
- Prueba diferentes formas de expresa la comparación
resolver una determinada
de longitud de los
situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el objetos.
espacio y la construcción de
objetos con material concreto, y
elige una para lograr su
propósito.(4 AÑOS)
CIENCIA Y _Indaga mediante métodos  Problematiza  Hace preguntas que Explora los objetos, el  Hace preguntas en
espacio y hechos que base a su
TECNOLOGÍA científicos para construir sus situaciones para hacer expresan su curiosidad sobre
acontecen en su entorno curiosidad.
conocimientos. indagación. los objetos, seres vivos, hace preguntas en base
a su curiosidad.
 Diseña estrategias hechos o fenómenos que
Proponen diversas
para hacer indagación. acontecen en su ambiente. respuestas, obtienen
información al observar,
 Genera y registra (3 Y 4 AÑOS).
manipular y describir,
 Registra
datos o información. compara aspectos del
información sobre
objeto o fenómeno para
 Analiza datos e sus
comprobar las
descubrimientos.
información. respuestas y expresa en
forma oral o practica lo
que hizo y aprendió.
  compara aspectos

del objeto o

fenómeno para

comprobar la

respuesta y

expresa en forma

oral o grafica lo

que hizo y

aprendió.
VIII.- SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJES

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

Negociación del proyecto. Visitamos el jardín dónde viven las ¿De qué se alimentan las ranas? ¿Cómo se movilizan las ranas? ¿De qué está cubierta la piel de

ranas. las ranas?

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

¿Todas las ranas serán iguales? ¿Cómo nacen las ranas? Seriamos ranas Me divierto creando una Me divierto creando un cuento con

adivinanza con las ranas. las ranas de mí jardín.

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

¿Por qué saltan las ranas? ¿Qué tiempo viven las ranas? ¿Qué beneficios tienen las ranas Evaluación del proyecto Evaluación del proyecto

en el jardín?
VI. MATERIALES Y RECURSOS

A.-HUMANOS:
-Docente, niños y niñas.

B.-MATERIALES:

Hojas A4, revistas, periódicos, láminas, útiles de aseo, recorridos y paseos por los alrededores de la comunidad , papel y cartulina de colores, plumones, crayolas, videos, cuentos,
rimas, etc.

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA.