Análisis Video Cápsulas

Ciclo Escolar 2023 - 2024

Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de

Formación Continua para Docentes QUINTA SESIÓN
ORDINARIA
A continuación, se presenta los resúmenes de los videos sugeridos para trabajar en
esta sesión algunas ideas que podrían orientar la discusión; ustedes pueden
agregar aspectos o elementos para ampliar la reflexión y el análisis.
Les invitamos a que tomen nota de sus conclusiones o puntos centrales del
diálogo que realicen, ya que les servirán para concretar su trabajo.

Cápsula La evaluación formativa es un reto

pedagógico-didáctico en el trabajo docente.
Ángel Díaz-Barriga.
https://www.youtube.com/watch?v=1Q9QmrEZT6M

En este video texto se presenta un documento del Dr. Ángel

Díaz Barriga, donde comparte la importancia de replantear el
concepto y la práctica de la evaluación formativa. Explica el
significado y las dimensiones de la evaluación formativa;
resalta que ésta forma parte de los procesos de aprendizaje y
que llevarla a cabo requiere un cambio de paradigma y nueva
perspectiva pedagógica. .

Resumen y Reflexión:
La evaluación formativa es un desafío pedagógico en el
trabajo docente, ya que implica reconstruir el concepto y la
práctica de la evaluación del aprendizaje, así como
reconfigurar la evaluación formativa en el contexto actual. En los últimos años, ha habido una evolución intensa en la
interpretación y en las acciones derivadas para la evaluación formativa.

El texto presenta tres apartados que abordan diferentes aspectos de la evaluación formativa. En el primero se discute el
significado y las dimensiones de la evaluación formativa, diferenciando entre la perspectiva del estudiante y del docente.
Se destaca la importancia de promover la reflexión, la responsabilidad y el análisis en el proceso de aprendizaje tanto de
los estudiantes como de los docentes, lo que permite ajustes y mejoras en la planificación y en la retroalimentación del
trabajo escolar.

En el segundo apartado se profundiza en la reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación, señalando
la importancia de utilizar los errores como elementos para la evaluación formativa. Se destaca la
necesidad de que tanto docentes como estudiantes reconozcan los errores, reflexionen sobre ellos y busquen maneras de
mejorar.

En el tercer apartado se presentan propuestas concretas para desarrollar la evaluación formativa, como ejercicios de
reflexión individual y grupal, el uso de preguntas detonadoras y la aplicación del timing pedagógico para generar
momentos de reflexión en el aula. Se enfatiza en la importancia de involucrar a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje y en la toma de decisiones sobre su propio progreso.

En conclusión, la evaluación formativa es un proceso continuo e inacabado que busca revalorar el proceso de aprendizaje
en el aula. Se destaca la necesidad de cambiar el enfoque tradicional centrado en las calificaciones, para enfocarse en el
aprendizaje significativo. Se enfatiza la importancia de la colaboración entre docentes, estudiantes, directores,
supervisores, familias y autoridades educativas para transformar y mejorar la evaluación formativa en el contexto
educativo actual.

10 puntos para destacar:

1. Como docente, considero que la evaluación formativa es fundamental para impulsar el aprendizaje significativo
de mis estudiantes, ya que me permite identificar sus fortalezas y debilidades de manera constante.

2. Mi objetivo principal al aplicar la evaluación formativa es promover la reflexión y el análisis tanto en mis
estudiantes como en mí mismo, con el fin de mejorar continuamente mi práctica docente.

3. Creo firmemente en la importancia de fomentar un ambiente de confianza en el aula, donde mis estudiantes se
sientan cómodos para compartir sus reflexiones, errores y dificultades de aprendizaje.

4. Considero que la retroalimentación oportuna y constructiva es esencial en el proceso de evaluación formativa, ya

que ayuda a mis estudiantes a comprender sus áreas de mejora y a motivarlos para seguir avanzando en su
aprendizaje.

5. A través de la evaluación formativa, busco empoderar a mis estudiantes para que asuman la responsabilidad de su
propio aprendizaje y se comprometan activamente en su proceso de formación académica.

6. Implemento estrategias variadas para fomentar la reflexión individual y grupal en mis estudiantes, como
completar frases significativas, realizar dibujos o promover discusiones en pequeños grupos.

7. Me esfuerzo por reconocer los errores como oportunidades de aprendizaje, tanto para mis estudiantes como para
mí, y busco formas creativas de utilizarlos como insumo para la evaluación formativa.

8. Utilizo el timing pedagógico como una herramienta efectiva para identificar y aprovechar momentos oportunos en
el aula donde se pueda generar reflexiones profundas y constructivas sobre el proceso de aprendizaje.

9. Siempre estoy dispuesto a realizar ajustes y adaptaciones en mi planificación didáctica en función de las
necesidades y dinámicas del grupo escolar, lo que me permite brindar una enseñanza más personalizada y
efectiva.

10. Entiendo que la evaluación formativa no es un proceso aislado, sino que debe estar integrado en todas las etapas
del proceso educativo, colaborando estrechamente con mis estudiantes, colegas y otros agentes educativos para
lograr una evaluación más significativa y enriquecedora.