FICHA TÉCNICA 8.

°
básico
PRUEBA DE LECTURA

Monitoreo Intermedio
Junio 2022
Esta publicación usa criterios de lenguaje inclusivo tales
como núcleos femeninos y no solo masculinos, según
sentido particular [ej., madres, padres y apoderados],
integración de género en nomenclaturas específicas [ej.,
director(a)] o empleo del femenino en usos históricamente
masculinos [ej., ciudadanía en vez de ciudadanos], entre
otros. Sin embargo, para evitar la saturación gráfica y léxica,
que dificulta la comprensión y limita la fluidez de lo
expresado, y en consonancia con la norma de la Real
Academia Española, se usará el masculino sin marcar la
oposición de géneros en la mayoría de los nombres y
determinantes que el texto provea [ej., los docentes], según
su formato e intención comunicativa.

FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE LECTURA 8.° BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

contacto@agenciaeducacion.cl
600 225 43 23
+56 9 9327 8090
Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
Junio 2022
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Lectura de 8.° básico del
Monitoreo Intermedio que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el Diagnóstico
Integral de Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que
utilizarán las y los docentes para monitorear los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo
que esto les facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán
directamente desde la plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la
pregunta de desarrollo incluida en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura, sus textos
y sus preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final
de la ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

El Monitoreo Intermedio tiene como propósito entregar información sobre los logros de los
aprendizajes académicos de las y los estudiantes y del trabajo realizado por el establecimiento respecto
de ciertos aspectos claves para el desarrollo integral, para que docentes y equipos directivos puedan
ajustar la planificación del segundo semestre y adecuar las acciones pedagógicas que han
implementado para promover una formación integral en las y los estudiantes.

1
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

Las pruebas de Lectura miden el logro de los objetivos de aprendizaje priorizados, evaluando la
comprensión de distintos tipos de texto a partir de preguntas que se organizan en los siguientes tres
ejes de habilidades de comprensión lectora:

Proceso mediante el cual el lector accede y recupera información que se

encuentra explícita en el texto, en función de un propósito determinado.
Este procedimiento no implica, necesariamente, la comprensión del texto
o ideas centrales (no se deben establecer relaciones), pero sí implica la
Localizar
comprensión de la tarea o demanda. La correcta ejecución de esta
habilidad implica la capacidad de identificar y discriminar aquella
información que resulta útil, distinguiéndola de aquella que es irrelevante
según el objetivo esperado.

Proceso mediante el cual el lector integra y relaciona diferentes elementos

del texto, construyendo significados, mensajes o ideas que no se
encuentran explícitos. La correcta ejecución de esta habilidad implica
Interpretar y
relacionar distintas marcas textuales (morfosintácticas, de la
relacionar
superestructura, del género, etcétera) para reconstruir el sentido de una
idea específica, del sentido de un grupo de ideas o el sentido global del
texto.

Proceso mediante el cual el lector relaciona la información del texto con

Reflexionar elementos que están fuera de este, con el fin de establecer juicios críticos
sobre aspectos de contenido o de forma del texto.

2
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

La comprensión lectora se mide a través de la puesta en práctica de las habilidades definidas

anteriormente en seis textos, los cuales fueron seleccionados considerando criterios curriculares1,
evaluativos2 y relativos a las características de las y los estudiantes que serán evaluados3.

Específicamente, se consideran:

 1 narración
 1 poema
 1 texto dramático
 3 textos de los medios de comunicación

A estos seis textos, se asocian 31 preguntas, de las cuales:

 4 evalúan la habilidad de Localizar.

 19 evalúan la habilidad de Interpretar y relacionar.
 8 evalúan la habilidad de Reflexionar.

Estos 31 ítems tienen dos formas de ser respondidos:

 30 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones de respuesta.

 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a la pregunta de desarrollo, los docentes deberán usar la pauta de
corrección que se entrega al final de esta ficha.

1 Se trata de criterios que se establecen a partir de las Bases Curriculares vigentes, tanto en sus orientaciones generales como
en los Objetivos de Aprendizaje priorizados de cada nivel (géneros a evaluar, temas a tratar, elementos a considerar según el
OA, etc.).
2 Criterios que se relacionan con el contexto en el que serán utilizados, esto es, en una evaluación de la comprensión lectora en

la cual los textos son el estímulo a partir del cual las y los estudiantes deben responder las preguntas.
3 Al seleccionar un texto se consideran la madurez cognitiva, los conocimientos, el nivel, la edad, entre otras características de

las y los estudiantes. Estos criterios permiten estimar la dificultad del texto y si este es adecuado para el nivel que se quiere
evaluar.

3
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
tipos de textos y las habilidades que evalúan:

Preguntas asociadas a los textos

Tipos de textos Interpretar y
Localizar Reflexionar Total
relacionar
1 narración 0 5 1 6
1 poema 0 5 0 5
1 texto dramático 1 5 1 7
3 TMC4 (1 con finalidad
3 45 66 13
argumentativa)
Total 4 19 8 31

N.º N.º Eje de

Tipo de texto Indicador de evaluación
preg. OA habilidad
Interpretar y Infieren información relevante sobre personajes en un texto
01 8 Narración
relacionar literario.
Interpretar y Infieren cómo influyen acciones y acontecimientos relevantes en
02 8 Narración
relacionar el desarrollo de un texto literario.
Interpretar y
03 8 Narración Comparan personajes en un texto literario.
relacionar
Interpretar y Infieren información relevante sobre personajes en un texto
04 8 Narración
relacionar literario.
Interpretar y
05 8 Narración Infieren el sentido global de un texto literario.
relacionar
06 8 Narración Reflexionar Establecen la visión de mundo de un texto literario.
Localizan información explícita relevante en un texto de los
07 10 TMC7 Localizar
medios de comunicación.

4 Texto de los medios de comunicación.

5 Dos de estas preguntas evalúan la comprensión de relaciones de intertextualidad entre dos textos de los medios de
comunicación.
6
Una de estas preguntas evalúa la comprensión de relaciones de intertextualidad entre dos textos de los medios de
comunicación.
7
Texto de los medios de comunicación.

4
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

N.º N.º Eje de

Tipo de texto Indicador de evaluación
preg. OA habilidad
Interpretar y Infieren información relevante en un texto de los medios de
08 10 TMC8
relacionar comunicación.
Distinguen un hecho de una opinión en un texto de los medios de
09 10 TMC Reflexionar
comunicación.
Determinan propósitos explícitos e implícitos en un texto de los
10 10 TMC Reflexionar
medios de comunicación.
Interpretar y Comparan información relevante entre dos textos de los medios
11 10 TMC + TMC9
relacionar de comunicación.
Interpretar y Infieren el sentido global de un texto de los medios de
12 10 TMC + TMC
relacionar comunicación.
Evalúan la forma en que se aborda el tema en textos de los
13 10 TMC + TMC Reflexionar
medios de comunicación.
Interpretar y Infieren información relevante sobre personajes en un texto
14 8 Texto dramático
relacionar literario.
Interpretar y
15 8 Texto dramático Infieren el conflicto de un texto literario.
relacionar
16 8 Texto dramático Localizar Localizan información explícita relevante en un texto literario.
Interpretar y Infieren información relevante sobre personajes en un texto
17 8 Texto dramático
relacionar literario.
Interpretar y Caracterizan las relaciones entre los personajes en un texto
18 8 Texto dramático
relacionar literario.
Interpretar y Realizan inferencias sobre el ambiente y las costumbres en un
19 8 Texto dramático
relacionar texto literario.
Formulan una interpretación o postura personal sobre el sentido
20 8 Texto dramático Reflexionar
de un texto literario o un aspecto de este.
TMC: finalidad Localizan información explícita relevante en un texto de los
21 10 Localizar
argumentativa medios de comunicación.
TMC: finalidad Determinan propósitos explícitos e implícitos en un texto de los
22 10 Reflexionar
argumentativa medios de comunicación.
TMC: finalidad Localizan información explícita relevante en un texto de los
23 10 Localizar
argumentativa medios de comunicación.
TMC: finalidad Interpretar y Infieren la postura o tesis del autor en un texto de los medios de
24 10
argumentativa relacionar comunicación.
TMC: finalidad Evalúan la forma en que se aborda el tema en textos de los
25 10 Reflexionar
argumentativa medios de comunicación.

8
Texto de los medios de comunicación.
9 Pregunta que evalúa la comprensión de relaciones de intertextualidad entre dos textos de los medios de comunicación.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

N.º N.º Eje de

Tipo de texto Indicador de evaluación
preg. OA habilidad
TMC10: finalidad Distinguen un hecho de una opinión en un texto de los medios de
26 10 Reflexionar
argumentativa comunicación.
Interpretar y
27 8 Poema Infieren el sentido global de un texto literario.
relacionar
Interpretar y Interpretan el sentido de expresiones en lenguaje figurado
28 8 Poema
relacionar presentes en un texto literario.
Interpretar y
29 8 Poema Interpretan elementos simbólicos en un texto literario
relacionar
Interpretar y
30 8 Poema Establecen conclusiones sobre distintos aspectos en un poema.
relacionar
Interpretar y
31 8 Poema Establecen conclusiones sobre distintos aspectos en un poema.
relacionar

10
Texto de los medios de comunicación.

6
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas presentes en la

prueba de Lectura de 8.° básico de Monitoreo Intermedio.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

preg. correcta preg. correcta
01 D 17 D
02 B 18 B
03 C 19 A
04 B 20 Preg. desarrollo
05 C 21 A
06 D 22 D
07 D 23 C
08 B 24 B
09 A 25 C
10 A 26 B
11 D 27 C
12 B 28 A
13 C 29 D
14 B 30 C
15 A 31 D
16 B

7
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Monitoreo Intermedio buscan
entregar información sobre el desarrollo de habilidades de comprensión lectora que, en general, no
es posible recoger a través de las preguntas de alternativas o cerradas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y
los estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código
numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la
respuesta de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer el texto y la pregunta de la prueba. Luego,
revisar la pauta, comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño
esperado) y analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos
requeridos en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta
con la descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas
que no calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán,
por defecto, clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la Prueba

de Lectura de 8.° básico de Monitoreo Intermedio.

8
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 8.° básico
Respuestas
correctas
(Código 2)
La o el estudiante evidencia en su
Descripciones
respuesta una interpretación coherente
sobre el final de la obra, considerando los
elementos de la fábula y la comprensión
global del texto.
En este nivel, una interpretación adecuada
sobre el derramamiento de la leche
consideraría que los planes de los
enamorados se verán frustrados por el
idealismo de la pareja, concentrándose en
sus sueños sin ver la realidad.
La respuesta del/la estudiante, debe incluir
tres elementos: lo que simboliza el
derramamiento de la leche, la explicación
de dicha interpretación y los elementos del
texto y/o fábula que permiten hacerla
coherente.
Ejemplos:
- Creo que la leche simboliza que todos
los planes de los jóvenes se van a ver
frustrados, porque ambos se muestran
demasiado soñadores e idealistas sobre
el futuro sin tener nada a la mano, que
es lo que le pasa un poco a la lechera,
que de tanto soñar con lo que tendrá, no
se da cuenta que una mínima piedra en
el camino puede hacer que todos sus
sueños se terminen. Es mejor concretar
antes de hablar.
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente
correctas
(Código 1)
La o el estudiante evidencia en su
respuesta una interpretación sobre el
final de la obra, pero esta demuestra
una comprensión parcial del texto, la
pregunta o la fábula.
En este nivel, una interpretación
parcial sobre el derramamiento de la
leche consideraría aspectos más
locales del texto (no evidenciando
una comprensión global ni la alusión
al idealismo de los enamorados). Por
ejemplo, que la pareja es prohibida
porque tienen otros pretendientes o
que los van a descubrir por el ruido
de la leche derramada, etc.
Ejemplos:
- Creo que la leche derramada
simboliza que la pareja no puede
estar junta porque tiene otros
pretendientes, como Elvira y
Urbano.
- Yo creo la leche derramada
significa que los van a descubrir en
la escalera y van a saber de su
amor prohibido porque dejaron
huellas.
Respuestas
incorrectas
(Código 0)
La o el estudiante evidencia
en su respuesta una
comprensión errónea del texto
y de lo solicitado, pues no
realiza una interpretación
adecuada de la situación y
evidencia errores en la
comprensión lectora
(respuestas incoherentes,
vagas, tautológicas, etc.).
También son incorrectas las
respuestas en blanco.
Ejemplos:
- Creo que se les acabó la
leche.
- Creo que la señora debería
fijarse más en el suelo y ver
las piedras.
- Creo que Fernando será un
gran arquitecto.
- La leche es muy valiosa y
le iba a servir a la pareja
para poder armar sus
sueños.