FICHA TÉCNICA 4.

°
básico
PRUEBA DE LECTURA

Monitoreo Intermedio
Junio 2022
Esta publicación usa criterios de lenguaje inclusivo tales
como núcleos femeninos y no solo masculinos, según
sentido particular [ej., madres, padres y apoderados],
integración de género en nomenclaturas específicas [ej.,
director(a)] o empleo del femenino en usos históricamente
masculinos [ej., ciudadanía en vez de ciudadanos], entre
otros. Sin embargo, para evitar la saturación gráfica y léxica,
que dificulta la comprensión y limita la fluidez de lo
expresado, y en consonancia con la norma de la Real
Academia Española, se usará el masculino sin marcar la
oposición de géneros en la mayoría de los nombres y
determinantes que el texto provea [ej., los docentes], según
su formato e intención comunicativa.

FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE LECTURA 4.° BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

contacto@agenciaeducacion.cl
600 225 43 23
+56 9 9327 8090
Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
Junio 2022
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Lectura de 4.° básico del
Monitoreo Intermedio que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el Diagnóstico
Integral de Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que
utilizarán las y los docentes para monitorear los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo
que esto les facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán
directamente desde la plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de cada
pregunta de desarrollo incluida en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura, sus textos
y sus preguntas. También se sugiere revisar las pautas de corrección de las preguntas de desarrollo al
final de la ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en este tipo de
preguntas.

El Monitoreo Intermedio tiene como propósito entregar información sobre los logros de los
aprendizajes académicos de las y los estudiantes y del trabajo realizado por el establecimiento respecto
de ciertos aspectos claves para el desarrollo integral, para que docentes y equipos directivos puedan
ajustar la planificación del segundo semestre y adecuar las acciones pedagógicas que han
implementado para promover una formación integral en las y los estudiantes.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

Las pruebas de Lectura miden el logro de los objetivos de aprendizaje priorizados, evaluando la
comprensión de distintos tipos de texto a partir de preguntas que se organizan en los siguientes tres
ejes de habilidades de comprensión lectora:

Proceso mediante el cual el lector accede y recupera información que se

encuentra explícita en el texto, en función de un propósito determinado.
Este procedimiento no implica, necesariamente, la comprensión del texto
o ideas centrales (no se deben establecer relaciones), pero sí implica la
Localizar
comprensión de la tarea o demanda. La correcta ejecución de esta
habilidad implica la capacidad de identificar y discriminar aquella
información que resulta útil, distinguiéndola de aquella que es irrelevante
según el objetivo esperado.

Proceso mediante el cual el lector integra y relaciona diferentes elementos

del texto, construyendo significados, mensajes o ideas que no se
encuentran explícitos. La correcta ejecución de esta habilidad implica
Interpretar y
relacionar distintas marcas textuales (morfosintácticas, de la
relacionar
superestructura, del género, etcétera) para reconstruir el sentido de una
idea específica, del sentido de un grupo de ideas o el sentido global del
texto.

Proceso mediante el cual el lector relaciona la información del texto con

Reflexionar elementos que están fuera de este, con el fin de establecer juicios críticos
sobre aspectos de contenido o de forma del texto.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

La comprensión lectora se mide a través de la puesta en práctica de las habilidades definidas

anteriormente en cuatro textos, los cuales fueron seleccionados considerando criterios curriculares1,
evaluativos2 y relativos a las características de las y los estudiantes que serán evaluados3.

Específicamente, se consideran:

 2 narraciones
 2 textos no literarios

A estos cuatro textos, se asocian 24 preguntas, de las cuales:

 6 evalúan la habilidad de Localizar.

 16 evalúan la habilidad de Interpretar y relacionar.
 2 evalúan la habilidad de Reflexionar.

Estos 24 ítems tienen dos formas de ser respondidos:

 22 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones de respuesta.

 2 preguntas de desarrollo requieren que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a las preguntas de desarrollo, los docentes deberán usar las pautas
de corrección que se entregan al final de esta ficha.

1 Se trata de criterios que se establecen a partir de las Bases Curriculares vigentes, tanto en sus orientaciones generales como
en los Objetivos de Aprendizaje priorizados de cada nivel (géneros a evaluar, temas a tratar, elementos a considerar según el
OA, etc.).
2 Criterios que se relacionan con el contexto en el que serán utilizados, esto es, en una evaluación de la comprensión lectora en

la cual los textos son el estímulo a partir del cual las y los estudiantes deben responder las preguntas.
3 Al seleccionar un texto se consideran la madurez cognitiva, los conocimientos, el nivel, la edad, entre otras características de

las y los estudiantes. Estos criterios permiten estimar la dificultad del texto y si este es adecuado para el nivel que se evalúa.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
tipos de textos y las habilidades que evalúan:

Preguntas asociadas a los textos

Tipos de textos Interpretar y
Localizar Reflexionar Total
relacionar
2 narraciones 2 9 1 12
2 textos no literarios 4 7 1 12
Total 6 16 2 24

N.º N.º Eje de

Tipo de texto Indicador de evaluación
preg. OA habilidad
Interpretar y Infieren causa o consecuencia de acontecimientos o acciones
01 4 Narración
relacionar relevantes en un texto narrativo.
Interpretar y Infieren características y sentimientos de personajes en un texto
02 4 Narración
relacionar narrativo.
Interpretar y
03 4 Narración Identifican el conflicto y/o la solución en un texto narrativo.
relacionar
Interpretar y Identifican un acontecimiento o acción relevante en un texto
04 4 Narración
relacionar narrativo.
Interpretar y Identifican un acontecimiento o acción relevante en un texto
05 4 Narración
relacionar narrativo.
Interpretar y
06 4 Narración Infieren el sentido global de un texto narrativo.
relacionar
Texto no Interpretar y
07 6 Comparan información relevante en un texto no literario.
literario relacionar
Texto no
08 6 Localizar Localizan información explícita relevante en un texto no literario.
literario
Texto no
09 6 Localizar Localizan información explícita relevante en un texto no literario.
literario
Texto no Interpretar y
10 6 Infieren información relevante en un texto no literario.
literario relacionar
Texto no Interpretar y
11 6 Infieren el sentido global de un texto no literario.
literario relacionar

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

N.º N.º Eje de

Tipo de texto Indicador de evaluación
preg. OA habilidad
Texto no Interpretar y
12 6 Infieren información relevante en un texto no literario.
literario relacionar
Texto no
13 6 Localizar Localizan información explícita relevante en un texto no literario.
literario
Texto no
14 6 Localizar Localizan información explícita relevante en un texto no literario.
literario
Texto no Interpretar y Infieren relaciones entre las ideas (causa-consecuencia,
15 6
literario relacionar problema-solución, etc.) en un texto no literario.
Texto no Interpretar y Infieren relaciones entre las ideas (causa-consecuencia,
16 6
literario relacionar problema-solución, etc.) en un texto no literario.
Texto no Interpretar y Infieren relaciones entre las ideas (causa-consecuencia,
17 6
literario relacionar problema-solución, etc.) en un texto no literario.
Texto no Opinan sobre algún aspecto relevante en un texto no literario con
18 6 Reflexionar
literario fundamentos que integran información del texto.
19 4 Narración Localizar Localizan información explícita relevante en un texto narrativo.
20 4 Narración Localizar Localizan información explícita relevante en un texto narrativo.
Interpretar y Describen características sicológicas de personajes en un texto
21 4 Narración
relacionar narrativo.
Interpretar y Identifican un acontecimiento o acción relevante en un texto
22 4 Narración
relacionar narrativo.
Interpretar y
23 4 Narración Infieren el sentido global de un texto narrativo.
relacionar
Opinan sobre algún aspecto controversial de un texto narrativo
24 4 Narración Reflexionar
con fundamentos que integran información del texto.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas presentes en la

prueba de Lectura de 4.° básico de Monitoreo Intermedio.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

preg. correcta preg. correcta
01 C 13 D
02 C 14 C
03 B 15 C
04 B 16 A
05 A 17 A
06 B 18 Preg. desarrollo
07 D 19 B
08 A 20 C
09 A 21 C
10 C 22 D
11 D 23 C
12 C 24 Preg. desarrollo

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Monitoreo Intermedio buscan
entregar información sobre el desarrollo de habilidades de comprensión lectora que, en general, no
es posible recoger a través de las preguntas de alternativas o cerradas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y
los estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código
numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la
respuesta de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer el texto y la pregunta de la prueba. Luego,
revisar la pauta, comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño
esperado) y analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos
requeridos en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta
con la descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas
que no calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán,
por defecto, clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presentan las pautas de corrección de las preguntas de desarrollo incluidas en la

Prueba de Lectura de 4.° básico de Monitoreo Intermedio.

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 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico
Respuestas
correctas
(Código 2)
La o el estudiante entrega una opinión
Descripciones
sobre el aspecto solicitado en la pregunta,
la cual evidencia, en su justificación, la
comprensión global del texto.
En este caso, la o el estudiante es capaz
de opinar sobre el hecho de que se haya
devuelto el libro con tanto tiempo de
retraso y de fundamentar su respuesta con
información del texto, por ejemplo, la
cantidad de años que pasaron desde que
lo solicitó, la importancia de la nota y la
multa que envió el hombre, lo insólito de la
situación, entre otros.
Ejemplos:
- Opino que estuvo bien, que no importa
cuánto se tardó, lo importante es que fue
devuelto.
- Opino que el hombre hizo lo correcto,
porque el libro no era suyo y debía
devolverlo a la biblioteca.
- Me parece que no fue muy importante
porque nadie sabía del préstamo del
libro.
- Opino que estuvo bien que enviara el
libro y una nota disculpándose porque
pasaron muchos años desde que pidió el
libro.
- Me gustó que devolviera el libro y que se
disculpara porque fue una sorpresa para
los trabajadores de la biblioteca.
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente
correctas
(Código 1)
La o el estudiante opina sobre algún
aspecto de la lectura, su fundamento
evidencia una comprensión parcial,
considerando aspectos locales del
texto y no la comprensión global de
este.
En este caso, considera algún dato
relacionado con la entrega del libro,
por ejemplo, que se hizo de manera
anónima, que fue sorpresivo, que se
entregó con una nota, entre otros.
También se considerarán como
respuestas parciales, aquellas que
consideran para argumentar solo el
conocimiento de mundo.
Ejemplos:
- Opino que es insólito y sorpresivo.
- Me parece que estuvo mal, porque
fue anónimo.
8
Respuestas
incorrectas
(Código 0)
La o el estudiante responde
fundamentando su respuesta
en un error de lectura o lo
hace basándose en
información que no tiene
relación con la pregunta.
Otras respuestas incorrectas
son las tautológicas, vagas,
contradictorias, incoherentes,
en blanco.
Ejemplos:
- El libro estaba viejo.
- No lo quería devolver.
- Me parece bien que hayan
guardado el libro.
 Ficha Técnica Prueba de Lectura 4.° básico
Respuestas
correctas
(Código 2)
La o el estudiante entrega una opinión
Descripciones
sobre el aspecto solicitado en la pregunta,
la cual evidencia, en su justificación, la
comprensión global del texto.
En este caso, la o el estudiante es capaz
de opinar sobre el hecho de que Narija
haya intervenido en la lucha entre el águila
y la serpiente, matado a esta última para
salvar al águila, y de fundamentar su
respuesta con información del texto, por
ejemplo, la actitud del águila al marcharse
en cuanto Narija la ayudó, con que puso su
vida en peligro o con cualquier otra
consecuencia que se derive de la acción de
Narija.
Ejemplos:
- Sí hizo lo correcto, porque el águila
estaba siendo atacada por la serpiente y
es correcto ayudar a los que están en
peligro.
- Estoy de acuerdo, porque Narija
demostró preocupación por el águila.
- No estoy de acuerdo, porque su pueblo
hacía otra cosa.
- No, porque el águila se fue y no le dio
sus plumas.
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente Respuestas
correctas incorrectas
(Código 1) (Código 0)
La o el estudiante opina sobre algún La o el estudiante responde
aspecto de la lectura, su fundamento fundamentando su respuesta
evidencia una comprensión parcial, en un error de lectura o lo
considerando aspectos locales del hace basándose en
texto y no la comprensión global de información que no tiene
este. relación con la pregunta.
En este caso, considera algún Otras respuestas incorrectas
acontecimiento de la narración o una son las tautológicas, vagas,
característica de Narija, sin contradictorias, incoherentes,
considerar su apreciación sobre la en blanco.
intervención en la lucha de los
animales.
Ejemplos:
También se considerarán como
respuestas parciales, aquellas que - El sol premió a Narija.
consideran para argumentar solo el - La serpiente era mala.
conocimiento de mundo. - Estuvo mal.
Ejemplos:
- No creo que sea correcto porque
está mal matar animales
- Estoy de acuerdo, porque Narija
fue una buena persona.
- Estuvo bien, porque recibiría la
felicitación del sol.
- Sí hizo lo correcto porque realizó
una buena acción.