Cuadernillo SEP Segundo Grado Primer Trimestre

Organizamos las actividades
Lengua Materna. Español Compartimos nuestra experiencia
Dibuja y escribe sobre algunas actividades que realizaste en tus

vacaciones.
Lengua Materna. Español ¡maginamos historias
Observa las siguientes imágenes, después escribe una historia a

partir de ellas, nno olvides tomar en cuenta los lugares,
personajes, misión y objetos.
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
__________________________________
________
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Contemos un cuento
Lee la historia de “La historia del ratón en la tienda”, después

contesta las preguntas.
¿A dónde entró el ratón? ¿Qué cosas olía ahí?

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
¿Qué iba a comerse primero? ¿Por qué el ratón decidió jamás

volver a la tienda?
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
¿Por qué corría de un lado a

otro?
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Ideas para escribir mejor. Identifica los

Lengua Materna. Español nombres
Recorta, clasifica y pega los nombres de las personas y de los
objetos.
Personas
Objetos
Ideas para escribir mejor. Identifica los

Lengua Materna. Español nombres
Material recortable.
Matías Elisa
lápi z mochila
Daniela Sebastián
silla Constan za
Berenice canasta
Pabl o Susana
ventana col ores
Rogelio col ores
periódico bicicleta
fl orero Nicolás
Lengua Materna. Español Nuestros cumpleaños
Escribe la fecha de tu cumpleaños y cuántos años tienes,

después pregunta a algunos familiares y amigos y regístralos.
Mi cumpleaños es:
______________
Y tengo _____ años
¿Cuántos
¿Cuándo es tu
años
cumpleaños?
tienes?
Lengua Materna. Español Nuestro horario de clases
Utiliza el siguiente formato y con ayuda de tus compañeros y

maestra (o), organicen el horario de clases que van a trabajar.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lengua Materna. Español Nuestra biblioteca
Dibuja la portada de 3 libros que hayas leído recientemente y

completa la información.
Título del libro
¿De qué trata?
____________________
____________________
____________________
Título del libro
¿De qué trata?
______________________
______________________
______________________
Título del libro
¿De qué trata?
______________________
______________________
______________________
Lengua Materna. Español El reglamento de la biblioteca
Lee las siguientes reglas de la biblioteca, después recorta y

pega el dibujo donde corresponda.
Guardo silencio No consumo alimentos o bebidas
Mantengo ordenados los libros Devuelvo los libros en buen estado
Cuido los libros Leo en voz baja para mantener la

concentración
Lengua Materna. Español El reglamento de la biblioteca
Lengua Materna. Español El préstamo a domicilio
Completa los datos de tu propia credencial para la biblioteca y

utiliza el siguiente formato para registrar los ibros que pides
prestados para leer en casa.
Fecha de Fecha de
Nombre del alumno Título del libro Firma
préstamo devolución
Lengua Materna. Español El préstamo a domicilio
Material recortable (2 niños).
Credencial de la biblioteca
Nombre de la escuela:
_________________________
Nombre del al umno (a):
_________________________
Nombre del Maestro (a):
________________________
Credencial de la biblioteca
Nombre de la escuela:
_________________________
Nombre del al umno (a):
_________________________
Nombre del Maestro (a):
________________________
Tiempo de leer. Esa ronda si me gusta

Lengua Materna. Español matarilerileron
Completa la siguiente ronda infantil.
Tengo una muñeca vestida de _____________

Con su camisita y su canesú
la saqué de paseo, se me constipó
la tengo en la cama con mucho _____________.
Esta mañanita me dijo el _____________

que le dé jarabe con un _____________
Dos y dos son _____________,

cuatro y dos son seis, seis y
dos son _____________ y ocho,
______________.
Ya me sé las tablas de _____________

ya he hecho los deberes,
vamos a ______________.
Ideas para escribir mejor. Ficheros de

Lengua Materna. Español palabras y expresiones
Utiliza el siguiente formato para escribir palabras, frases o
expresiones desconocidas.
Expresión, frase o palabra Dibujo Expresión, frase o palabra Dibujo
Significado Significado
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Leemos para saber mejor
Responde las siguientes preguntas.
¿Qué pasa con la basura que

producimos todos los días?
______________________
______________________ ¿Qué estrategias podemos aplicar
______________________ para disminuir la basura que
______________________ producimos?
______________________ ______________________
______________________
______________________
______________________
¿Cómo afecta la basura a nuestro
planeta?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
¿Qué es el reciclaje?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Leemos para saber más
Después de leer el texto “Basura que se va y basura que se

queda”, contesta las siguiente spreguntas.
¿Qué es un desecho
orgánico?
¿Qué es un desecho
inorgánico?
¿Qué estrategia debo

aplicar para aprovechar
los desperdicios?
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Leemos para aprender
Escribe la definición de los siguientes conceptos de las 3 “R” y

realiza un dibujo con un ejemplo.
REDUCIR
RECICLAR
REUTILIZAR
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Información útil para nuestro cartel
Completa la siguiente tabla.
¿Qué problemas causa

la basura?
¿Qué podemos hacer

para reducir la
basura?

para reciclar la
basura?

para reutilizar la
basura?
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. A buscar rimas y coplas
Busca y escribe una copla y una rima, después ilústralas.
COPLA
RIMA
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Ideas para escribir mejor. Descubre más

palabras.
Lee las palabras y colorea del mismo color las palabras que
signifiquen lo opuesto.
predecible popular ofensivo
par impuntual impaciente
paciente incapaz impredecible
cuestionable dependiente impar
capaz impopular inofensivo
propio aceptable inactivo
impuro independiente inaceptable
puntual activo incuestionable
impropio puro
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Elegimos textos
Investiga sobre algunos libros que te pueden ayudar a saber

más sobre los problemas que ocasiona la basura y algunas
posibles soluciones, después registra los datos.
Nombre del
libro
Información encontrada
_______________________________
Páginas _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Autor _______________________________
_______________________________
_______________________________
Nombre del
libro
Información encontrada
_______________________________
Páginas _______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Autor _______________________________
_______________________________
_______________________________
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Tomamos notas
Escribe 4 problemas que genera la basura en tu comunidad y

una posible solución que le darías.
Problema Posible solución

Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Compartir para disfrutar
Después de haber leído algunas rimas, escribe tu rima favorita

e ilústrala.
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Ideas para escribir mejor. El juesgo ¡Basta!
Utiliza el siguiente formato para jugar ¡BASTA!.
Flor o
Nombre Apellido Animal Lugar Puntos
Fruto
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Elaboremos la versión final
Utiliza el siguiente formato para elaborar la versión final de tu

cartel.
TÍTULO
IMAGEN
TEXTO
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Mi libro de lecturas
Después de leer la lectura que te indique tu

maestra (o), completa la siguiente información.
INICIO
¿Qué pasó
primero?
DESARROLLO
¿Qué pasó
después?
FINAL
¿Qué pasó
al final?
Cuidemos el planeta
Lengua Materna. Español Ideas para escribir mejor. Tripas de gato
Une cada dibujo con la palabra que corresponde.
muñeca
gorila bebé
pastel
gato
oso
hada
huevo
botón
pelota
Con la música por dentro
Lengua Materna. Español Hablamos sobre el tema
Completa la siguiente información sobre los instructivos.
¿Qué es instructivo? ¿Cuáles son las partes del

instructivo?
¿Para qué sirve un instructivo? ¿Cuál es la función de las

ilustraciones en un instructivo?
Lengua Materna. Español Ordenamos el instrictivo
Recorta y pega tu material para ordenar el instructivo para

elaborar un tambor.
Lengua Materna. Español Ordenamos el instrictivo
Material recortable (2 niños).
Utilizar las tijeras para

Instructivo cortardos trozos
Vamos a hacer Forrar la lata con papel redondos de tela, teniendo
en cuenta que el borde
un tambor debe cogar 3 cm.
Perforar la tela a la misma Introducir las cuerdas por

Utilizar el abrelatas para
distancia para introducir la parte superir e inferior
quitar la parte circular de
las cuerdas haciendo un nudo en el
ambos lados de la lata.
posteriormente. extremo
Utilizar las tijeras para

Instructivo cortardos trozos
Vamos a hacer Forrar la lata con papel redondos de tela, teniendo
en cuenta que el borde
un tambor debe cogar 3 cm.
Perforar la tela a la misma Introducir las cuerdas por

Utilizar el abrelatas para
distancia para introducir la parte superir e inferior
quitar la parte circular de
las cuerdas haciendo un nudo en el
ambos lados de la lata.
posteriormente. extremo
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Rimas y rondas
Lee la siguiente ronda y cántala con tus compañeros.
A la víbora, víbora, de la mar.

A la víbora, víbora, de la mar, de la mar,
por aquí pueden pasar.
Los de adelante corren mucho y los de atrás se
quedarán,
tras, tras, tras, traaas.
Una mexicana que frutos vendía,
ciruela, chabacano, melón o sandía.
Una mexicana que frutos vendía,
Ciruela, chabacano, melón o sandia.
Verbena, verbena, jardín de Matatena.
Verbena, verbena, jardín de Matatena.
Campanita de oro, déjame pasar,
con todos mis hijos, menos el de atrás,
tras, tras, tras, tras.
Será melón, será sandia, será la vieja del otro día,
día, día, día, día.
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Rimas y rondas
Escribe 2 palabras que rimen con cada uno de los dibujos.

Ideas para escribir mejor. Identifica las

Lengua Materna. Español palabras
Recorta y pega las parejas de imágenes que rimen sus nombres.

Lengua Materna. Español palabras
Lengua Materna. Español Escribimos un instructivo
Elabora el borrador del instructivo que deseas realizar.
Titul o
Materiales
Instrucciones
Ideas para escribir mejor. La palabra

Lengua Materna. Español escondida
Recorta y pega las respuestas de las siguientes adivinanzas.
¿Quién es ese
caballero que no sale La A anda, la B, besa,
de su casa si no la la C, reza. ¿Qué fruta
rompe primero? es esa?
Dos pinzas tengo, hacia

Es una planta con una atrás camino, en el
flor, que gira y gira agua vivo ya sea del
buscando el sol . . . mar o del río
Tengo gruesas patas y

Tengo agujas y no se
una trompa larga, soy
coser, tengo número y
poco elegante y peso
no se leer . . .
bastante
Es venta y no se vende, Cuando llueve y sale

es Ana, pero no es el Sol, todos los colores
gente tengo yo
Ideas para escribir mejor. La palabra

Lengua Materna. Español escondida
Material recortable (2 niños)
Lengua Materna. Español Nuestra biblioteca
Observa las siguientes portadas de los libros y escribe debajo

algunos títulos que puedes utilizar para clasificar los libros.
Lengua Materna. Español Hacemos la versión final
Observa el siguiente cartel y escribe las partes que lo

componen.
CUIDEMOS DE
NUESTRO PLANETA
Reduce, recicla
y reutiliza
Lengua Materna. Español Conocemos otros instructivos
Revisa el siguiente instructivo y completa la tabla indicando si

tuene o no cada parte.
Gatito de papel
Si No
Título
Subtítulos
Materiales o ingredientes
Instrucciones
Ilustraciones
Los anuncios de mi comunidad
Lengua Materna. Español Anuncios por todos lados
Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas.
PARA FUTUROS BRILLANTES

¿Qué es un anuncio publicitario? Enlista sus características
¿Para que sirve un anuncio ¿Dónde puedes encontrar anuncios

publicitario? publicitarios?
Lengua Materna. Español El poder de las palabras
Observa los siguientes anuncios y contesta las preguntas.
¿Cuál es la
frase
publicitaria?
¿Qué se está
anunciando?
¿Cuál es la
frase
publicitaria?
¿Qué se está
anunciando?
¿Cuál es la
frase
publicitaria?
¿Qué se está
anunciando?
Lengua Materna. Español Profesiones y oficios
Xobserva el siguiente anuncio y completa la información.
Lavandería Burbujas
SERVICIO A DOMICILIO
Tel. 2291-4840
“Llamanos, que nosotros te la lavamos”
Calle. Matamoros 28, colonia San Jacinto, Naucalpan, México.
Nombre de la persona Producto o servicio que ofrece
Lugar o teléfono para Otro dato importante

localizarlo
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Palabras que riman
Escucha la canción de los patitos, después completa la canción

con las palabras de los recuadros.
Los patitos lombrices
llorar
Todos los patitos se fueron a nadar
y el más pequeñito se quiso quedar
_______________
fresquita
su mamá enfadada lo quiso regañar
y el pobre patito se puso a llorar.
_______________ quedar
Los patitos en el agua
cuentos
meneaban la colita
y decían uno al otro
ay! que agua tan fresquita.
_______________
Los patitos muy felices,

nadaban como lombrices
_______________
estaban muy contentos
porque pronto leerían unos cuentos.
_______________
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Palabras que riman.
Obswerva las palabras subrayadas y colorea de verde las que

rimen con ella en cada columna.
caball o sopa ventana botón caracol
gallo ropa campana blusa farol
perro mapa casa corazón tacón
castillo pato rana león col
conejo papa caña agua flor
martillo pino manzana pantalón gol

Ideas para escribir mejor.

Lengua Materna. Español Chumbalacachumbala
Escribe e ilustra una canción infantil que te guste, después
encuerra con el mismo color las palabras que rimen entre sí.
Lengua Materna. Español Qué anuncios vamos a escribir
Elabora el borrador de tu anuncio, recuerda la información más

importante que debes incluir y agrega una frase llamativa.
Lengua Materna. Español Diseñamos los anuncios
Revisa el siguiente anuncio y marca con una o un según sea

el caso.
Regale a su mamá algo

hecho por usted
Tienda de Cerámica
Servicio a domicilio
EL BUEN PINTOR 575-51-52-34-86
¿Contiene una ilustración atractiva y de buen tamaño?

¿El anuncio resulta atractivo?
¿Contiene la descripción del servicio o producto?
¿Su redacción en clara y concreta?
¿Contiene frase publicitaria?
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Mi libro de lecturas.
Lee las dos versiones de las coplas “Cinco ratoncitos” y “Cinco

lagartijas”, después observa las palabras y escríbelas donde
corresponde.
ratoncitos verde orejas muerde gato

lagartijas gris perro nariz Coco
Ideas para escribir mejor. Fijate en la

Lengua Materna. Español puntuación
Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después utiliza los
recuadros de la derecha para indicar el signo de puntuación que
le corresponde.
S
I
Se usa para hacer una G Se usaSignos
para deseparar las
admiración
pausa breve en la N
oraciones.
lectura. O
S
D
Se usan E Se usan para
La coma
para hacer una P resaltar la cita de un
pregunta. U autor.
N
T
U
A
C Se usan
Se usa para concluir
I para expresar
un texto. Ó sorpresa.
N
Ideas para escribir mejor. Fijate en la

Lengua Materna. Español puntuación
Signos de El punto y
admi ración seguido
La coma Las comillas
Signos de
El punto final
interrog ación
Una invitación a la lectura
Lengua Materna. Español ¿Qué queremos leer?
Dibuja la portada de 3 libros que te gustaría leer y completa la

tabla.
Fecha de Número de
Título Autor Lector
lectura lectores
Lengua Materna. Español Mi maestro lee un texto
Escucha la siguiente lectura y responde las preguntas.
EL PERRO Y EL GATO
Mauricio y Anita tenían un simpático perro pequinés. Los niños jugaban todo el día
con él. El Pequi, así se llamaba el perro, no causaba ninguna clase de
problemas. Un día, los niños encontraron un gatito perdido en la calle. Mauricio lo
envolvió en una manta y lo llevó hasta la casa. Allí lo pusieron en una caja de
cartón. Anita le llevó leche y le hizo una cama con ropa de sus muñecas. El
pequeño gato se tomó la leche, durmió un rato en su nueva cama y luego decidió
partir a explorar su nuevo mundo. Apenas asomó su cabeza por encima de los
bordes de la caja, un gruñido terrible lo hizo retroceder. El Pequi estaba furioso.
-¡Se lo va a comer! -gritó Anita, muerta de miedo. El Pequi comenzó a gruñir,
pero siguió vigilando la caja. -Pobre gatito -dijo Mauricio-. Va a tener que pasar
toda su vida adentro de la caja. -No hay derecho -dijo Anita. A ese gatito le
gustaría andar por todas partes. Hay que amarrar al Pequi.
-Al Pequi no le gusta estar amarrado – dijo Mauricio-. Entonces hay que ponerle
un bozal - le respondió Anita -¿y cómo va a comer?. Además el gato lo podría
atacar con sus garras y el Pequi no podría defenderse. -Ya sé -dijo Anita. Vamos
a decirle al Pequi que este gatito es un perro chico y que puede jugar con él. -
Mejor lo disfrazo de perro -dijo Mauricio-. Le hago unas orejas largas de
plastilina y le alargo un poco la nariz con una corneta de cartón. El Pequi va a
estar convencido de que es perro.
-Sí, pero hay un problema. El gato va a saber que el Pequi es perro y no va a
querer jugar con él. -Habría que disfrazar al Pequi de gato. Seguro que no le
gusta. Vaya problema. ¿Por qué no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?
Lengua Materna. Español ¿Ahora quién lee?
Escucha la lectura y responde las siguiente spreguntas.
¿Cuál el es titulo de la lectura?

¿Quién es el autor?
¿Que frases te invitan a leer?
Escribe sobre qué trata

Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Unas palabras por otras
Lee la siguiente canción de “La gatita Carlota”, después al

cantarla intenta cambiar las palabras subrayadas por otras que
rimen.
Yo soy la Gatita Carlota

mi novio es el Gato con botas
Te vengo a invitar a un helado

allá arriba del tejado. Yo soy la Gatita Carlota
mi novio es el Gato con botas
No puedo, mi madre ha salido
ha ido a comprarme un vestido, Te vengo a invitar a un ________
allá arriba del ________.
Ven a verme mañana
Yo te espero en la ventana. No puedo, mi madre ha ________
ha ido a comprarme un ________,
Micifú Micifú
Por tu amor estoy cucú Ven a verme ________
Dime "Miau, miau, miau" Yo te espero en la ________.
Mi gatito Micifú.
Micifú Micifú
Por tu amor estoy cucú
Dime "Miau, miau, miau"
Mi gatito Micifú.
Lengua Materna. Español Ideas para escribir mejor
Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
Me gusta mucho ir al
Mi mamá es la mujer más
Mi familia y yo fuimos de vacaciones a
Mi hermano tiene mucha
Los lunes comenzamos la
Me gusta ir a la escuela y
Mi tía Elena prepara un pastel muy
Siempre me despierto de buen
Mi casa tiene un jardín
semana humor
enorme aprender delicioso
cine fiebre hermosa la playa
Lengua Materna. Español Escribamos recomendaciones
Dibuja la portada de 2 libros que te gustan y completa la

información.
¿Cuál es el título del libro?
¿Por qué te gustaría recomendarlo?
¿Cuál es el título del libro?
¿Por qué te gustaría recomendarlo?

Lengua Materna. Español ¿Cómo se hace una recomendación?
Observa la recomendación, después intenta escribir una

recomendación del libro que quieres que tus compañeros lean.
IMAGINA CONOCER UNA MUJER

QUE CON SACUDIR SU VARITA
HAGA REALIDAD TU SUEÑOS
Cenicienta era una muchacha que soñaba

con conocer a un príncipe y vivir en un
castillo y un día su haba madrina la visitó.
Si quieres conocer más sobre sus

aventuras lee el cuento de “La Cenicienta“
del autor Charles Perrault.

Lengua Materna. Español palabras.
Lee las palabras y observa el dibujo, después encierra si se
trata de un nombre propio o común.
lluvia
Lluvia
Dolores Soledad
dolores soledad
Lengua Materna. Español Corregimos el texto
Realiza el borrador de tu recomendación utilizando el siguiente

formato.
IDEAS
Nombre del libro, frase que invita a leer,
de qué trata, autor.
Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Unas rimas por otras
Lee la siguiente canción y cambia las rimas.

Yo tenía 10 perritos, yo tenía 10 perritos,
_________
uno fue a ver como nieve:
solo me quedaron nueve.
De los 9 que quedaban, de los 9 que quedaban,
_________
uno se tragó un bizcocho:
no me quedan más que ocho.
uno se fue persiguiendo un _________ d
solo me quedaron siete.
_________
uno fue a jugar ajedre z
_________
uno se fue en el eludió
ya no más quedan más que seis.
nada más me quedan cuatro
De los 6 que me quedaban, de los 6 que me quedaban,
uno se cayó de un _________
cico:
_________
uno siguió a un volteó a
solo me quedaron cinco.
solo me quedaron tres.
De los 3 que me quedaban, de los 3 que me quedaban,
_________
a uno solo dijo adiós
ajedrez metro
Ya solo me quedan dos.
brinco becerro De los 2 que yo tenía, de los 2 que yo tenía,
Neptuno llueve ____________
uno se fue a Neptuno
¡ay!, que solo queda uno.
corcho ciempiés El perro que me quedaba, el perro que me quedaba,
adiós juguete _________
se fue con un becerro
¡ya no tengo ningún perro!
TRAYECTO 1. LA SEMANA Y EL MES
Matemáticas La lista y el horario
Utiliza el siguiente formato y con ayuda de tu maestra (o)

elaboren el horario de clases de este ciclo escolar.
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemáticas La línea de los meses
Recorta, ordena y pega el

nombre de los meses del año.
Matemáticas La línea de los meses
Abril Julio
Agosto Enero
Febrero Noviembre
Marzo Octubre
Diciembre Mayo
Junio Septiembre
Matemáticas ¿Qué dura mñas tiempo?
Recorta, colorea y pega las actividades según el tiempo que

tardas en realizarlas.
Tardas poco tiempo Tardas mucho

en realizarlas. tiempo en realizarlas.
Matemáticas ¿Qué dura más tiempo?
Lee las siguientes preguntas y responde.
¿Cuántas horas
tiene el día?
¿Cuántos minutos
hay en una hora?
¿Cuántos días tiene

una semana?
¿Cuántos meses
tiene un año?
Matemáticas La Luna
Recorta, ordena y pega las fases por las que atraviesa la Luna.
Fases de la Luna
Matemáticas La Luna
Recorta, ordena y pega las fases por las que atraviesa la Luna.
TRAYECTO 2. LA CENTENA
Matemáticas ¿Hay 100 cosas en la bolsa?
Completa los números del 1 al 100.
1 9
20
21
41 49
60
61
80
81
98 100
Recorta y pega las piezas del rompecabezas para formar los

números del 1 al 100.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Matemáticas El puesto de frutas
Observa los dibujos y contesta las preguntas.
Si Elisa compró 4 bolsas de piñas. ¿Cuántas piñas tiene en total?.

Si Enrique compró 10 bolsas de manzanas. ¿Cuántas manzanas
tiene en total?.
Si Pamela necesita 25 plátanos. ¿Cuántas bolsas debe de
comprar?.
¿Cuántas peras serán en 5 bolsas y 4 sueltas?.
Si Fabián compró 3 bolsas de manzanas y 5 sueltas. ¿Cuántas
manzanas tiene en total?.
Matemáticas El puesto de frutas
En el puesto del mercado venden cajas con 10 piezas de

diferentes frutasm¡, así como la fruta suelta. Observa y
completa la información de los pedidos.
Si deseo comprar 48 Si deseo comprar 73
manzanas. ¿Cuánto debo piñas. ¿Cuánto debo
pedir?. pedir?.
CAJAS CAJAS
SUELTAS SUELTAS

plátanos. ¿Cuánto debo manzanas. ¿Cuánto debo
pedir?. pedir?.
CAJAS CAJAS
SUELTAS SUELTAS

peras. ¿Cuánto debo piñas. ¿Cuánto debo
pedir?. pedir?.
CAJAS CAJAS
SUELTAS SUELTAS
Matemáticas ¿Qué números se forman?
Lee y colorea los números que se indica en cada texto.
Los números con unidades, Los números con decenas, Los números con
están formados por una están formados por dos centenas, están formados
sola cifra. cifras. por tres cifras.
28 9 125 26 135 6
5 200 65 815 4 58
354 33 3 8 33 214
1 489 14 41 908 5
82 6 601 201 3 92
654 8 28 56 1
9 12 890 188 34
0 321 16 3 435
Matemáticas Los carritos
Colorea el siguiente dibujo, según indica el siguiente cógido.
azul verde
Unidades Centenas
rojo
Decenas
Matemáticas La alcancía
Dibuja las monedas de $10 y de $1 que tienen ahorrados cada

niño.
$54 Emiliano
$35 Daniela
Dibuja las monedas de $10 y de $1 que tienen ahorrados cada

niño.
$89 Nicolás
$18 Fáti ma
Matemáticas Los carritos
En la panadería “Los panecitos” venden en cajas de 10 y donas

sueltas. Observa y escribe las formas en que pueden entregar
los siguiente spedidos.
Donas Cajas de 10
sueltas donas
28 53 67
donas donas donas
CAJAS CAJAS CAJAS
SUELTAS SUELTAS SUELTAS
82 16 49
donas donas donas
CAJAS CAJAS CAJAS
SUELTAS SUELTAS SUELTAS

Cuenta y escribe cuánto dinero hay en cada monedero, después

Daniela Emilio Sandra
¿Quién tiene más dinero en su

monedero?
¿Cuánto dinero le falta a Emilio,
para tener lo mismo que
Daniela?
¿Quién tiene menos dinero?
¿Cuánto dinero le falta a

Sandra para tener 100 pesos?
Colorea las monedas que necesitas para comptrar los siguientes

alimentos.
$21 $45
$33 $88
Matemáticas Números escondidos.
Lee las pistas de cada rompecabezas, después escribe el

número que hace falta.
Soy el número Soy el número

que está que está
entre el 21 y entre el 80 y
el 23. 82.

que está que está
antes del 39. antes del 76.

que esta que esta
después del después del
99. 49.

que esta que esta
antes del 68. antes del 88.
Matemáticas Sumo y resto 1 y 10
Recorta y pega las bolas de helado según el resultado de las

restas.
30 43 53
64 38
34 20 55
Recorta y pega las bolas de helado según el resultado de las

sumas.
83 100 60
68 51
35 70 56
35-15 46-12 77-22
50-20 70-6
48-10 80-27 56-13
20+15 25+45 28+40
33+50 30+70
16+40 48+12 36+15

TRAYECTO 3. SUMAS Y RESTAS HASTA 100
Matemáticas Las artesanías
Observa el precio de los siguientes productos y contesta las

preguntas.
$45 $11 $19 $22
$17 $35 $12 $40
Si Emilia compró un helado y unas galletas. ¿Cuánto pagó?.
Si Paco tiene 3 monedas de $10 y quiere comprar una charola de

sandía. ¿Cuánto dinero le hace falta?.
Si Sara compró unas papas a la francesa y un jugo. ¿Cuánto

dinero pagó?
Si la mamá de Fernando tenía un billete de $50 y compró una

charola de pollo. ¿Cuánto dinero le sobro?
Si Nicolás tiene 2 monedas de $10 y compró leche. ¿Cuánto dinero

le sobró?.
Matemáticas Junta dieces
Escribe diferentes formas de sumar 10.

Matemáticas La fila de las piñatas
Observa y cuenta las chispas de las galletas y resonde.
Si colocan 5 chispas a la galleta. Si colocan 9 chispas a la galleta.

¿Cuántas chispas tendría ¿Cuántas chispas tendría
ahora? ahora?
Si colocan 10 chispas a la
galleta. ¿Cuántas chispas
tendría ahora?
Si colocan 20 chispas a la Si colocan 2 chispas a la galleta.

galleta. ¿Cuántas chispas ¿Cuántas chispas tendría
tendría ahora? ahora?
Si colocan 8 chispas a la galleta.

¿Cuántas chispas tendría
ahora?
Matemáticas Dieciséis
Escribe debajo de cada número una suma y una resta que te

den como resultdo esta cantidad.
28 45 34
19 56 85
20 63 91
Matemáticas P`lumas y lápices
Cuenta las galletas que hay dentro del frasco, después completa
la tabla.
Matemáticas Venta de comida
Observa el precio de los siguientes alimentos y contesta las

preguntas.
$36 $20 $18 $50 $13 $15
Si Tania compró un jugo y Si Federico compró una Si Daniel tenía $50 y

un sandwich. ¿Cuánto sopa y un jugo. ¿Cuánto compró una sopa.
pago?. pago?. ¿Cuándp dinero le sobró?.
Si Matías tiene $15 y Si Vania compra un jugo y Si Jesus tiene $8. ¿Cuánto
quiere una hamburguesa. una pizza. ¿Cuánto dinero dinero le hace falta para
¿Cuánto dinero le hace debe pagar?. comprar una sopa?.
falta?.
Matemáticas Alrededor de 10
Realiza el cálculo mental de las siguientes sumas y restas,

después completa la tabla.
- 10 NÚMERO + 10
25
11
78
56 - 10 NÚMERO + 10
37 90
88 45
62
75
68
23
TRAYECTO 4. REGISTRO EN TABLAS SENCILLAS
Matemáticas Registro en tablas sencillas
Realiza una encuesta a tus ciompañeros para saber si prefieren

el sabor dulce o salado.
¿Qué sabor
prefieres?
20
25
28
29
22
24
26
27
23
10
17
13
21
15
18
19
12
14
16
7
3
9
2
11
1
a
b
¿Cuántos prefieren el
sabor salado?
¿Cuántos prefieren el
sabor dulce?
TRAYECTO 4. REGISTRO EN TABLAS SENCILLAS
Matemáticas Elaborar preguntas.
Utiliza el siguiente formato para elaborar una encuesta a tus

compañeros.
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
4.______________________________________________
5._______________________________________________
6._______________________________________________
TRAYECTO 5. INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN
Matemáticas La rana y la trampa
Observa el siguinete camino y responde a las preguntas.
1 2 3
10 4
9 5
8 7 6 SI NO
Si la rana salta de 5 en 5 ¿caerá en la casilla 10?

Matemáticas ¿Quién caerá en la trampa?
Completa las secuencias según se indica.
5 10 30 50
2 6 8
10 20 70 80
4 8 16
6 18 24
Matemáticas ¿A qué número llega?
Observa y escribe los números que completan la secuencia.
6 3
18
21
Matemáticas Frijoles y vasos
Dibuja en cada frasco los dulces que se indican.
5 dulces en cada frasco

Matemáticas Paquete de galletas
Observa los diferentes pedidos que se hicieron hoy en la

panadería, después contesta las preguntas.
Pedido de Ana Pedido de Emilio
Pedido de Ema
¿Cuántas donas hay en

el pedido de Ana?

el pedido de Emilio?

el pedido de Ema?
Matemáticas Las frutas
Observa y contesta lo que se te pide.
¿Cuántas abejas habrá en 6 máquinas? ¿Cuántas velas habrá en 2 pasteles?
¿Cuántos pasteles habrá en 5 peceras? ¿Cuántos ramos habrá en 7 ramos?
¿Cuántas crayolas habrá en 4 cajas? ¿Cuántos lápices habrá en 3 botes?

Matemáticas El gran desfile
Observa y calcula cuántas hamburguesas hay por cada charola

y después escríbelo.
Matemáticas ¿Cuántos mosaicos hay?
Observa, cuenta y escribe cuántos mosaicos hay en total.

Matemáticas Álbum de estampas
Observa, calcula y escribe el número de mosaicos que hay en

cada caso, no olvides tomar en cuenta los mosaicos que están
detrás de las frutas.
TRAYECTO 6. CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
Matemáticas ¿Cuán es la figura?
Lee las siguientes adivinanzas, después realiza el dibujo de la

figura que corresponde.
Mis lados no son cinco, tampoco

son dos, pero cinco menos dos
te puede decir quien soy.
Soy
Parezco cuadrado pero chueco

estoy. Te
¿Ya sabes quién soy? pe
lado
rom
Tengo una figura de dos lados

más largos y también de dos
Soy
más cortos, dicen que me ro
parezco al cuadrado, pero me cor
alargo de un lado.
¿Quién soy? no
Matemáticas ¿Cuán es la figura?
Lee las siguientes adivinanzas, después realiza el dibujo de la

figura que corresponde.
Soy gordo y redondo.

¿Quién soy?
Tengo líneas rectas, pero no

tengo tres lados, tampoco soy
un rombo y mis lados son
iguales.
Soy un tipo de tarjeta roja,

pero no soy un corazón y de un
anillo de compromiso
normalmente parte soy.
Matemáticas Adivinanzas
Observa y describe las siguientes figuras, no olvides utilizar

palabras como: recta, lado, vértices o curva.
Matemáticas ¿En qué se parecen?
Observa y escribe en qué se parecen las siguientes figuras.

TRAYECTO 7. OTRA VEZ 100
Matemáticas Junta 100 con el dado
Lanza ldos dados y colorea el numero de cuadros que te va

indicando la suma de cada tirada; utiliza diferentes colores,
hasta que completes todo el tablero.
Matemáticas ¿Qué tiene más?
Colorea de azul los números que representan las unidades y de

amarillo los que representan las decenas, después escribe con
letra el número.
Matemáticas Por todos lados
Realiza las sumas y restas como se indica en el ejemplo.

-10
55
-1 64 65 66 +1
35 78
75
+10
82 16
45 23
56
Matemáticas Números escondidos
Resuelve las siguientes operaciones, después utiliza un color

diferente para identificar el resultado en tu tabla.
20 + 30 = 65 + 15 = 25 + 10 = 45 + 20 = 20 + 20 =
____ ____ ____ ____ ____
15 + 15 = 10 + 10 = 60 + 40 = 30 + 25 = 50 + 10 =
____ ____ ____ ____ ____
Matemáticas ¿Cuánto falta para el 100?
Colorea el número de cuadros indicado y escribe sobre la línea

cuántos faltan para llegar al 100.
50 + _____ = 100 65 + _____ = 100
Escribe 3 sumas y tres restas

que te den como resultado 100.
35 + _____ = 100
TRAYECTO 8. A MEDIR MÁS LONGITUDES
Matemáticas Coctél de frutas
Sal al patio y utiliza tus pasos para contar las siguientes

distancias.
¿Cuántos pasos ¿Cuántos pasos ¿Cuántos pasos ¿Cuántos pasos

hay de tu salón a la hay de tu salón al hay de tu salón al hay de tu salón a la
dirección? salón de sexto? patio? tiendita escolar?
Mide las siguientes distancias en tu casa.
¿Cuántos pasos ¿Cuántos pasos

¿Cuántos pasos ¿Cuántos pasos
hay de tu cuarto al hay de tu cuarto a
hay de tu cuarto a hay de tu cuarto a
cuarto de tus la puerta de la
la cocina? la sala?
papás? salida?
TRAYECTO 9. CUERPOS GEOMÉTRICOS
Matemáticas Cajas diferentes
Observa y completa la información.
Nombre
Vértices
Arístas
Nombre
Vértices
Arístas
Nombre
Vértices
Arístas
Matemáticas Cajas diferentes
Observa y completa la información.
Nombre
Vértices
Arístas
Nombre
Vértices
Arístas
Nombre
Vértices
Arístas
Matemáticas ¿Cómo son las caras?
Completa la siguiente tabla.
¿QUÉ FORMAS ¿CUÁNTAS

NOMBRE DE LA
CAJAS TIENEN SUS CARAS
FIGURA
CARAS? TIENE?
Matemáticas Forros para esta caja
Une con diferentes colores el molde con la figura que se forma

al ser armada.
TRAYECTO 10. A EXPERIMENTAR CON LA CAPACIDAD
Matemáticas ¿Para cuántos vasos alcanza?
Lee el siguiente problema, después dibuja lo que se te pide.
Si para llenar una jarra, se necesitan

5 vasos. Dibuja la cantidad de vasos
que se necesotan para llenar…
Formo parte del lugar donde vivo
Exploración y Comprensión del Mis cambios al crecer
Mundo Natural y Social Crecemos y cambiamos
Escribe algunas características de cómo eras antes y cómo
eres ahora, después dibújate.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________
_
__________
_________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______
_____
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______
_____
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ________
___
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ________
___
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________
_
__________
_________________
Mundo Natural y Social Crecemos y cambiamos
Observa y ordena del 1 al 4, cómo ha cambiado cada niño y niña
en los siguientes dibujos.
Mundo Natural y Social Cómo cambiamos con el tiempo
Dibuja cómo te veías cuando tenías las siguientes edades.
1 año 2 años
3 años
Mundo Natural y Social Cuidemos nuestro cuerpo
Recorta y pega los dibujos según las acciones que hace cada
niño o niña para cuidar su cuerpo.
Lavarte las manos antes de

Cepillar tus dientes al Asistir con regularidad a
comer y después de ir al
menos 3 veces al día revisión médica
baño
Practicar algún deporte Bañarse Dormir 8 horas al día
Tomar agua Hacer ejercicio Comer frutas y verduras

Escribe qué es lo que hace tu familia cuando enfermas.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Exploración y Comprensión del Como son las cosas a mi alrededor
Mundo Natural y Social Una caminata con mis sentidos
Observa y escribe con qué sentido puedes percibir los

siguientes objetos.
Exploración y Comprensión del Como son las cosas a mi alrededor
Mundo Natural y Social Una caminata con mis sentidos
Comolketa la siguiente ficha de cada uno de los sentidos.
¿Qué sentido
es?
¿Cuál es su
función?
¿Qué te
permite
percibir este
sentido?
¿Qué sentido
es?
¿Cuál es su
función?
¿Qué te
permite
percibir este
sentido?
Exploración y Comprensión del Cómo son las cosas a mi alrededor
Mundo Natural y Social Adi vina con el tacto
Imagina y describe que sentirías al tocar los siguientes objetos.
_______________
_______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________
_______________
Recorta y pega cada actividad debajo del sentido que

corresponde.
Material recortable. (2 niños)
Sentir la suavidad de una alfombra Ver un amanecer
Ver una película en el cine

Sentir la textura de tu cabello
Sentir lo duro de una piedra

Ver un avión en el cielo
Ver las estrella en el cielo

Sentir la tierra en tus manos
Sentir la textura de una cobija

Ver caricaturas en la televisión
Sentir la suavidad de una alfombra Ver un amanecer
Ver una película en el cine

Sentir la textura de tu cabello
Sentir lo duro de una piedra

Ver un avión en el cielo
Ver las estrella en el cielo

Sentir la tierra en tus manos
Sentir la textura de una cobija

Ver caricaturas en la televisión
Mundo Natural y Social Cuido mi vista y mi tacto
Escribe 3 recomendaciones que debes llevar a cabo para cuidar
del sentido del tacto y de la vista.
Exploración y Comprensión del Historias de familia
Mundo Natural y Social Las costumbres de mi familia
Escribe y comparte con tus compañeros una costumbre que

tienes con tu familia.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Mundo Natural y Social Una costumbre muy familiar
Completa la información sobre la siguiente costumbre.
Día de muertos
¿Qué se celebra?
¿Dónde se celebra?
¿Cómo se celebra?
¿Cuándo se celebra?
¿Para qué se celebra?
Completa la información sobre la siguiente costumbre.
Independencia
¿Qué se celebra?
¿Dónde se celebra?
¿Cómo se celebra?
¿Cuándo se celebra?
¿Para qué se celebra?
Piensa en alguna costumbre en tu familia, después escribe cómo

se celebraba antes y cómo la celebran ahora.
Costumbre:
Antes Hoy en día
¿Dónde se
celebra?
¿Quiénes
participan?
¿Qué actividades
se realizan?
¿Qué comida se
prepara?
Mundo Natural y Social Distintos l ug ares y costumbres
Lee las siguientes tradiciones de México.
En Oaxaca las bodas son una gran

fiesta que tienen una duración de
3 días. Realizan un baile llamado
“Mediu Xigha” conocido como el
baile de la cooperación donde los
invitados bailan y ponen dinero en
un cantarito el cual después
rompen frente a los novios en
señal de buena suerte.
En Veracruz las personas

acotumbran poner en sus casas a
fin de año un muñeco de tela que
representa el año viejo y
quemarlo, ya que esto
representa quemar lo malo que
dejo el año y acabar con los
fracasos, dando la bienvenida al
año nuevo.
Mundo Natural y Social Distingo l ug ares y costumbres
Investiga una costumbre de un estado diferente al que vives,
realiza un dibujo y descríbela.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Exploración y Comprensión del Los animales y el lugar donde viven
Mundo Natural y Social Cómo podemos clasi ficar a los ani males
Recorta y pega los animales de acuerdo a la siguiente

clasificación.
CHICOS
v
MEDIANOS
v
GRANDES
Recorta y pega los animales de acuerdo a la siguiente

clasificación.
ACUÁTICOS
v
TERRESTRES
Mundo Natural y Social Cómo se mueven l os ani males
Observa y clasifica a los animales según se desplacen: nadan,

vuelan, caminan o reptan (se arrastran).
Mundo Natural y Social Cómo se mueven l os ani males
Clasifica a los animales según las partes del cuerpo que utiliza
para desplazarse.
Parte baja del

Patas Alas Aletas
cuerpo
Mundo Natural y Social Los ani males y el l ug ar donde vi ven
Escribe dónde viven estos animales y qué necesitan para vivir.
Vive en:
__________________
Para vivir necesita:

__________________
__________________
__________________
__________________
Vive en:
__________________

__________________
__________________
__________________
__________________
Vive en:
__________________

__________________
__________________
__________________
__________________
Mundo Natural y Social Lo qué necesitan l os ani males
Completa la icha de los siguientes animales.
¿Cómo se llama? _____________________
¿Cuál es su
______________________
tamaño?
¿Dónde vive? ______________________
¿Cómo se
______________________
desplaza?
¿Qué necesita
______________________
para vivir?
¿Cómo se llama? _____________________
¿Cuál es su
______________________
tamaño?
¿Dónde vive? ______________________
¿Cómo se
______________________
desplaza?
¿Qué necesita
______________________
para vivir?
Exploración y Comprensión del Los cambios que vivimos día con día
Mundo Natural y Social ¿Qué observamos durante el día y la noche?
Recorta y pega las imágenes en donde corresponda.
Mañana
Tarde
Noche
Realiza un dibujo de lo que observas cuando es de día y cuando

es de noche, después describe qué observas.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Recorta y clasifica los animales en diurno y nocturno.

Diurnos
Nocturnos
Mundo Natural y Social Acti vidades que reali zo diariamente
Observa los dibujos y escribe si la actividad la realizas durante
la mañana, la tarde o la oche.
Mundo Natural y Social Mis derechos día a día
Escribe e ilustra algunos de tus derechos.
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

Exploración y Comprensión del Juegos de ayer y hoy
Mundo Natural y Social Los j uegos de hoy
Encierra los juegos de hoy en día y colorea los que se jugaban

antes, después escribe su nombre.
Mundo Natural y Social Los j uegos de hoy
Dibuja y escribe cuál es tu juego favorito.
¿Cómo se llama el juego? ______________________________________

¿Quién te enseño a jugarlo? ____________________________________
¿Dónde se juega?
_______________________________________________________
¿Qué materiales u objetos se necesitan para jugarlo?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mundo Natural y Social Los j uegos de antes
Entrevista a un adulto para conocer cómo se divertía cuando

era pequeño, después realiza el dibujo de lo que te contó.
¿Cómo se llama el juego? _________________________________________________

¿Quién te enseño a jugarlo? _______________________________________________
¿Dónde se juega? _______________________________________________________
¿Qué materiales u objetos se necesitan para jugarlo? ___________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Mundo Natural y Social Los j uegos de antes
Describe cómo han cambiado los siguientes juguetes con el paso
del tiempo.
Antes Hoy en día
Carritos
Muñecas
Dibuja algo que se jugaba antes Dibuja algo que se juega hoy y
que ahora ya no se juega que antes no se jugaba
Mundo Natural y Social Segui mos las reglas al j ug ar
Escribe las reglas de los siguientes juegos.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Mundo Natural y Social Segui mos las reglas al j ug ar
Dibuja tu juego favorito y contesta las preguntas.
Nombre del juego: ___________________________________________

__________________________________________________________
Reglas: ____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Mi familia y mi comunidad me cuidan
Formación Cívica y Ética ¿Cómo es mi familia?
Lee con atención y responde las preguntas.
¿Cómo es tu familia? ¿Cómo pueden estar

conformadas las familias?
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
Explica que es una familia ¿Por qué es importante

________________ formar parte de una familia?
________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
La importancia de la familia en
Formación Cívica y Ética nuestra vida
Dibuja a los miembros de tu familia y eascribe sus nombres.
Todos los integrantes de
una familia son
Para crecer sanos y
desarrollarnos necesitamos de importantes y se cuidan
personas que nos quieran, nos entre sí
protej an, nos den casa, comida y
educación.
Formación Cívica y Ética Lo que aprendemos en familia
Escribe un ejemplo de cómo se llevan a cabo las siguientes

acciones en tu casa.
Hablar con la verdad

______
_________________
______
_________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______
_
______
_________________
______
_________________ Ser respetuoso
_____
_________________ ____________
___________
____________
___________
____________
___________
____________
___________
____________
___________
____________
___________
____________
Ayudar a los otros _________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Formación Cívica y Ética En la familia todos nos ayudamos
Busca en la sopa de letras palabras clave que ayuden a que

dentro de una familia exista una sana convivencia y después
escrímelas.
R E S P E T O T Y C
D F G T U O F G R O
X C E N J L C R F M
A M O R N E C F R U
G A F A H R H F E N
H L G T B A R R W I
T E T H D N S Q W C
Y G E D T C P A T A
I R R K I I Ñ X U C
D Í A Y E A S R J I
X A X V Q K L R R Ó
C O N F I A N Z A N
Además e mi familia ¿Quiénes me

Formación Cívica y Ética cuidan?
Observa las imágenes, escribe su profesión y describe la forma
en la que cuidan de ti.
Mis necesidades y mis deseos
Formación Cívica y Ética Lo que necesitamos para vivir
Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después responde

las preguntas.
¿Qué es una necesidad?
¿Qué pasa cuando no se

satisfacen tus necesidades?
necesitamos
¿Qué es una necesidad básica?

para vivir
Lo que
¿Qué necesitas para vivir?

Formación Cívica y Ética Las necesidades básicas
Lee el texto de la página 20 de tu libro SEP, después dibuja las

3 necesidades básicas para vivir y desarrollarte plenamente.
Las necesidades básicas

son aquéllas que debemos
satisfacer para un
desarrollo completo o
integral.
Formación Cívica y Ética Derechos y necesidades

Lee los derechos de los niños y las niñas, después realiza un
dibujo para representarlos.
Derecho a expresarme Derecho a tener comida

Derecho a la salud
libremente apropiada y sana
Derecho a vivir en un lugar

Derecho a la educación Derecho a la vida
digno
Derecho a jugar y divertirme Derecho a tener una familia

Formación Cívica y Ética Mi bienestar físico y emocional
Escribe 2 acciones que puedes llevar a cabo para cuidar tu

bienestar físico y 2 para ciudar tu bienestar emocional.
Bienestar físico
Bienestar emocional
Formación Cívica y Ética La integridad personal
Recorta y pega tu cuaderno, después responde las preguntas.
¿Qué es la integridad?
¿Qué es el bienestar emocional?

La integridad
¿Qué es el bienestar físico?

personal
¿Qué es la armonía?
Expreso lo que opino y necesito
¿Por qué es importante

Formación Cívica y Ética expresarnos?
Lee el texto de la página 26 de tu libro, después responde las
preguntas.
e se sintió Pedro al ser

¿Cómo piensas qu
interrumpido?
¿Por qué la maestra qu

iere que los alumnos
elaboren un reglamento
?
Formación Cívica y Ética Libertad de expresión
Escribe 3 formas en las que tu puedes ejercer tu derecho a la

libertad de espresión.
Libertad de
expresión
Tomar en cuenta las

opiniones de los
demás es respetar
su derecho a la libre
expresión
Formación Cívica y Ética Cómo nos expresamos
Observa las imágenes, después colorea aquellas que muestren

actividades por medio de las cuales puedes expresarte.
Formación Cívica y Ética Expreso mis opiniones en el aula
Escribe 6 reglas que puedas llevar a cabo en tu asamblea.
La asamblea de grupo es una

actividad que sirve para que niños
y niñas por igual resuelvan sus
problemas por medio del diálogo y
expresen su opinión con libertad y
respeto.
Actúo con responsabilidad
Formación Cívica y Ética Decido mis acciones
Lee el texto “Trencitas de plastilina”, recorta y pega tu

interactivo, después responde las preguntas.
¿Qué hacían Juan, Ana, Elena y Gabriel?

Trencitas de plastilina
¿Qué les pasó a Elena y Gabriel?
¿Creen que las niñas y los niños

pensaron en las consecuencias d ellos
que hicieron?
Si tu fueras Gabriel o Elena, ¿cómo

hubieras reaccionado al sentir que no
podías quitar la plastilina de tu cabeza?
Formación Cívica y Ética Pienso antes de acutar
Lee la pregunta y responde.

¿Por qué es importante pensar
antes de actuar?
Formación Cívica y Ética Pienso ates de actuar
Recorta y pega tu interactivo, después responde las preguntas.
¿Qué se le ocurrió a Elena para resolver

el problema?
Trencitas de plastilina
¿Por qué creen que Juan y Gabriel

contestaron de esa manera?
¿Qué personaje explico lo que sentía y

reconoció las consecuencias de sus
actos?
¿Con cuál se arreglarían mejor las

cosas?
Formación Cívica y Ética Pienso antes de actuar
Escribe un final diferente para el texto “Trencitas d eplastilina”,

donde todos se sientan bien y sigan siendo amigos.
Formación Cívica y Ética Consecuencias y soluciones
Escribe alguna situación en la que hayas tomado una decisión sin

pensar en las consecuencias y cómo resulto.
Cuando actuamos de forma preci pitada y sin

pensar las cosas, podemos lasti mar a al guien.
Formación Cívica y Ética Consecuencias y soluciones
Lee el texto “Vida marina en peligro” d ela página 39 de tu libro

SEP, después recorta y pega tu interactivo en el cuaderno y
Vida marina
en peligro ¿Cuál es el problema que se
describe?
¿Quiénes son los responsables

de este problema?
¿Qué necesitamos para reducir

la contaminación por plástico en
los mares y ríos?
Formación Cívica y Ética Expreso mis opiniones en el aula
Escribe 3 acciones que puedas llevar a cabo con tu familia para

dejar de usar bolsas de plástico.
Acciones para dejar de usar bolsas de

plástico

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Lengua Materna. Español Compartimos nuestra experiencia

Dibuja y escribe sobre algunas actividades que realizaste en tus

Lengua Materna. Español ¡maginamos historias

Observa las siguientes imágenes, después escribe una historia a

Lengua Materna. Español Tiempo de leer. Contemos un cuento

Lee la historia de “La historia del ratón en la tienda”, después

¿A dónde entró el ratón? ¿Qué cosas olía ahí?

¿Qué iba a comerse primero? ¿Por qué el ratón decidió jamás

¿Por qué corría de un lado a

Ideas para escribir mejor. Identifica los

Ideas para escribir mejor. Identifica los

ventana col ores

Rogelio col ores

Lengua Materna. Español Nuestros cumpleaños

Escribe la fecha de tu cumpleaños y cuántos años tienes,

Y tengo _____ años

Lengua Materna. Español Nuestro horario de clases

Utiliza el siguiente formato y con ayuda de tus compañeros y

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lengua Materna. Español Nuestra biblioteca

Dibuja la portada de 3 libros que hayas leído recientemente y

¿De qué trata?

Título del libro

¿De qué trata?

Título del libro

¿De qué trata?

Lengua Materna. Español El reglamento de la biblioteca

Lee las siguientes reglas de la biblioteca, después recorta y

Guardo silencio No consumo alimentos o bebidas

Mantengo ordenados los libros Devuelvo los libros en buen estado

Cuido los libros Leo en voz baja para mantener la

Lengua Materna. Español El reglamento de la biblioteca

Lengua Materna. Español El préstamo a domicilio

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Material recortable (2 niños).

Nombre del al umno (a):

Nombre del Maestro (a):

Nombre del al umno (a):

Nombre del Maestro (a):

Tiempo de leer. Esa ronda si me gusta

Tengo una muñeca vestida de _____________

Esta mañanita me dijo el _____________

Dos y dos son _____________,

Ya me sé las tablas de _____________

Ideas para escribir mejor. Ficheros de

Expresión, frase o palabra Dibujo Expresión, frase o palabra Dibujo

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Responde las siguientes preguntas.

¿Qué pasa con la basura que

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Después de leer el texto “Basura que se va y basura que se

¿Qué estrategia debo

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Escribe la definición de los siguientes conceptos de las 3 “R” y

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Completa la siguiente tabla.

¿Qué problemas causa

¿Qué podemos hacer

¿Qué podemos hacer