Síntesis: Metodología de Lectoescritura.

Andrea Aspée Portales. Magíster en Educación.

 Alfabetización inicial

Es el ingreso en el dominio de la
lengua escrita, que se extiende a
todo el primer ciclo.

A este se lo conoce como primera

alfabetización o alfabetización
inicial.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA
LECTOESCRITURA
Tradicionalmente:
 MÉTODO SINTÉTICO: parten de la unidad más
pequeña a la más compleja, es decir, parten de lo más
abstracto para llegar a lo concreto.
Fonéticos: Se aprenden las Silábico: en lugar de aprender
Alfabéticos: Se aprenden las la letra se aprende la sílaba:
letras por su nombre, es decir, letras por su sonido, es decir, se
aprende la "m" de "miau", la "pa" de "papá", "pe" de "pelo".
"be", "efe", etc., tanto en La mínima unidad de
mayúscula como en minúscula. "s" de "sssssss". Las letras se aprendizaje es la sílaba, y no la
A medida que se conocen van combinando poco a poco, a
medida que el niño las va letra, al menos en los primeros
varias letras, se van
conociendo. momentos. Los métodos
combinando en grupos de 2, de silábicos, son complejos ya que
3, de 4 y hasta de 5 letras, el niño debe aprender
formando grupos de letras con numerosas reglas para articular
o sin sentido y palabras. cada sílaba, y ello trae consigo
numerosos errores.

Estos métodos no se pueden enseñar a edades tempranas, ya que los niños aún no
han adquirido los niveles de abstracciones necesarios.
Método Tipos características

Se sigue el orden
Alfabético alfabético para su
aprendizaje

Se enseñan las
Métodos letras y vocales
Fonético
Sintéticos mediante su
sonido

Formando sílabas
Silábico
y luego palabras.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS MÉTODOS
SINTÉTICOS

Parten de las letras, de las sílabas o de los sonidos, para formar

con ellas palabras y después frases.

Son ascendentes, por ir de lo simple a lo complejo.

No respetan el pensamiento global del niño (sincretismo).

Ponen énfasis en la decodificación grafo-fónica.

Son los más antiguos y los más extendidos.

El silabario es uno de los ejemplares que utiliza este método.

Sistema Luz
http://www.sistemaluz.cl/

Autora: Alicia González Opazo, Profesora chilena .

Idea Central: : A través de este método se las relaciona con

sonidos que el hombre obtuvo de la naturaleza y que son
universales.
Primero se escuchan los sonidos, luego se observan las letras
que lo producen.
 Método fonético-gráfico, centrado en las formas más

reconocidas de aprender del ser humano.

 La estrategia de enseñanza va de lo simple a lo complejo.

 Se enseña el sonido de cada letra, pero objetivado por

una figura alusiva y relacionado a cada letra del alfabeto,

enfatizándose qué o quién produce tal o cual sonido, de

naturaleza vivencial. (Teoría del sonido graficado)

 Metodología.

 Silabario “Luz” de los sonidos naturales y

universales.

 Consta de 18 unidades de aprendizaje

reflejados en 60 ejercicios diversos.
 Se muestran ejercicios con la totalidad de
las 29 letras alfabeto, además de los
grupos de sílabas especiales, como:
/ce/ /ge/ /que/ /gue/ /güe/

/ci/ /gi/ /qui/ /gui/ /güi/

 Desarrolla cinco componentes

Comprensión
Conocimiento de Fluidez de la
relación letra
las letras lectura
escrita y sonidos

Desarrollo del Comprensión de

vocabulario lo leído
 Silabario Luz.
 La parte final y avanzada del Silabario se
dedica a temas de lectura más fluida y de
corte constructivista como:
1. Conocer sentido de las palabras; leer
letreros y señales de tránsito; lectura y
dictado de adivinanzas, cuentos y
poesías.
 Silabario Hispano Americano
Autor:Adrián Dufflocq Galdames

Método fónico- sintético

Primera Edición: 15 de febrero de 1945

 Los métodos Analíticos
Los métodos analíticos o globales parten de
unidades mayores, concretas, como son las frases o
las palabras, para llegar más adelante a las unidades
más pequeñas y abstractas (sílabas y letras)

Estos métodos, que son los que se aplican a los

niños en las edades más tempranas, se
fundamentan en que los niños perciben primero la
globalidad de las cosas, y luego los detalles.
 Pensamiento del niño:
Las formas son
totalidades que capta
antes que los elementos
o partes que lo forman.

Percibe antes, mejor y Cuando se siente

más pronto las motivado, es capaz de
diferencias de formas buscar por sí solo para
que las semejanzas. descomponer el todo.

Todo niño es intuitivo y No siente

a los 5 y 6 años percibe espontáneamente la
aún en forma global.. necesidad de analizar
las partes de un todo.
 Consiste en aplicar a la enseñanza
Desde el primer momento se le
de la lectura y escritura el mismo
presenta al niño unidades con un
proceso que siguen los niños para
significado completo.
enseñarles a hablar

Características

Gracias a la memoria visual,

La palabra escrita es el dibujo de
reconoce frases y oraciones y en
una imagen que evoca cada idea.
ellas las palabras.
 Proceso:
1ª Etapa: Comprensión
Colocar los nombres de las partes de la sala de clases.

En cada escritorio colocar un cartelito con su nombre y

apellido.

Presentar fajas de cartulina con oraciones tipo,

órdenes, para que las reconozcan y las cumplan:
“Ponte de pie”, “Trae tu cuaderno”.

Utilizar materiales que tengan su nombre y estén a la

vista para hacer ejercicios de comprobación y
ampliación de palabras.
Reconocimiento de palabras nuevas por contexto.

Colocar en el calendario: caluroso, frío, lluvioso y utilizarlo de

acuerdo a la realidad.

Presentar carteles con cuentos cortos.

Empleando palabras en cartoncitos, para formar oraciones.

Presentar carteles con varias oraciones donde se repita la palabra:
“Me gusta la naranja”, “Tráeme naranja”, “La naranja es
amarilla”.
SE LE PRESENTAN A LOS NIÑOS DIVERSAS
PALABRAS Y ORACIONES QUE HACEN
REFERENCIA A ELEMENTOS COTIDIANOS Y
FORMAN PARTE DE SU VIDA Y SU RUTINA

La casa El chancho

PALABRA ESCRITA= OBJETO

 2ª Etapa: Imitación

Copia de frase u Formación de frases u Escritura de palabras

oraciones que ya oraciones nuevas, con estudiadas y conocidas
pueden leer: en el las palabras ya que les dicte el
pizarrón o fraselógrafo. conocidas. maestro o la maestra.

Escritura de nuevas Completación oral y Escritura de frases u

oraciones, con las escrita de oraciones oraciones estudiadas y
palabras conocidas y incompletas que se les conocidas que les dicte
después al dictado. presenta. el docente.
 3ª Etapa: Elaboración:
Reconocimiento de las Identificar palabras
Reconocer palabras por
palabras por contener comprendidas en otras
la configuración que le
sílabas idénticas: Mar, palabras: soldado,
dan las letras
martes, marchar, lunares, rosales,
sugerentes: papá (p,á).
martillo. casamiento.

Distinguir en palabras Identificar las vocales en

Reconocer las palabras conocidas clases de función de sílabas:
por los sonidos iniciales. sílabas: Directa (CV), Ejemplo: aéreo,
Inversa (VC) aeroplano.

Reconocer los
diptongos: ai, io, ui, en
palabras como: Aire.
Auto, Mario
 GRAFEMAS Y SILABAS

Se consigue en forma gradual formar todo

tipo de palabras.
• Materiales :
• Se usarán las palabras conocidas divididas en sílabas
comenzando por las de dos sílabas.
• Se harán distintos tipos de ejercicios para ayudar al niño
a distinguir las sílabas que componen las palabras..
• Ejemplos:

(Dibujo de la silla)

la silla la
si
lla
(Dibujo de una gallina) la ga___na

(Dibujo de lluvia) la ___via

(Dibujo de una galleta) la ga___ta

(Dibujo de un pollo) el po___

Dibujo de una llave) la ___ve

 OBJETIVOS DE LA ETAPA

• IDENTIFICAR SILABAS DENTRO DE LAS PALABRAS.

PASO 1

• RECONOCER GRAFEMAS AISLADOS DENTRO DE LAS

PALABRAS
PASO 2

• FOMENTAR LA FORMACIÓN DE PALABRAS CUYA GRAFIA NO

HA SIDO VISUALIZADA CON ANTERIORIDAD.
PASO 3
 4ª Etapa: Producción

Alumnos
• Explique lo leído. • Que escriban
• Respondan a informaciones en el
• Que reciten poesías, diario mural
preguntas y haga canten canciones,
preguntas a los narren cuentos
alumnos.
Alumno y
Profesor
profesor
 Alumnos y
• Que organicen el profesor • Que redacten
libro de lectura con descripciones y
los carteles • Que escriban composiciones.
elaborados por el recados y pequeñas
profesor(a). cartas.

Alumnos Alumnos

Aprender con este método propicia una lectura rápida y fluida, una
pronunciación correcta, con sus pausas y entonaciones oportunas
y sobre todo la pronta comprensión de lo que se lee.
 En síntesis..
• Propicia una lectura
rápida y fluida
• Responde a la
• Verdadera psicología
compresión de lo que globalizadora del
se lee. niño: CONCRETA
• Enseñanza activa. • Frecuencia de
Desde el principio «se repetición.
lee»
• Plantea juegos y
• Método actividades lúdicas.
Individualizado
 Modelos eclécticos
equilibrados o
mixtos
Toman parte de los métodos
tradicionales sintético y global
 Modelo de Destrezas
(sintético)

Modelo Holístico
(global)

MODELO EQUILIBRADO
 Reúne los aportes de:

• Aprendizaje por dominio.

Modelos • Enseñanza directa y secuencial de los

fónicos.
sintéticos • No considera recursos lingüísticos ni el
ambiente

• Se apoya en aportes de la psicolingüística y

Modelos sociolingüística.
• Enfatiza aprendizaje de los fónicos por
descubrimiento, sobre la base de una
holísticos temprana inmersión en el lenguaje escrito.
Los niños pequeños pueden
percibir distintas claves
relacionadas con la situación que
rodea al texto:
• sus características físicas,
• tipo de diagramación,
• ilustraciones,
• tipos de letra

Estas claves les permiten

anticipar el significado de los
textos, aunque no sepan
decodificar.
Esta tendencia natural de los niños y niñas,
puede utilizarse para animarlos a interrogar
diversos textos escritos, con el fin de acceder a
su significado, formulando hipótesis de
acuerdo con las diferentes claves del texto, que
luego podrán verificar a través de la lectura y
conversación del texto.
MÉTODO ECLÉCTICO (MIXTO O
EQUILIBRADO)
Se forma al tomar lo más valioso
y significativo del método global,
del de las palabras normales y
de otros métodos con el
propósito de facilitar el
aprendizaje de la lectoescritura.
 Combina:

• Ordenamiento de las letras por la facilidad de su pronunciación

Alfabético • Ilustraciones para recordar las letras por asociación.

• Orden de su enseñanza y sus ejercicios.

Silábico • Análisis de palabras hasta llegar a la sílaba.

• Uso de ilustraciones con palabras claves.

Fonético • Recursos onomatopéyicos, para pronunciar.

• 1° etapa comprensión
• 2° etapa imitación
Método • 3° etapa elaboración
global • 4° etapa producción
Método Autor: Claudio Matte Pérez, Chileno
Matte
• Silabario Matte: Método para la Enseñanza

Simultánea de la lectura y la escritura.

• Es un método gradual, que va de lo simple a lo

complejo, de las vocales a cada uno de los fonemas.

Fonético, porque se enseña el sonido de las letras asociado a su símbolo escrito.

Analítico: porque se sigue un procedimiento para descomponer primero las palabras en sus

fonemas o letras;

Sintético, porque luego se sigue un procedimiento de reunir fonemas o letras para formar

de nuevo las palabras,