UNIDAD 0: LAS LENGUAS FLEXIVAS: AVAROS Y GORRONES.

No hace mucho se ha descubierto la existencia de un pueblo, posiblemente procedente de las tribus

hunas del Asia Central, que habitó la desembocadura del Danubio en el s. IV p.C. Se trata de los AVAROS,
pueblo del que no sabemos demasiado, salvo su desmedida afición por acumular riquezas, y que estaba en
permanente conflicto con los GORRONES, tribu seminómada -sin duda emparentada con la anterior- con
grave tendencia a vivir de lo que los primeros atesoraban con gran cuidado.

Nuestro interés por los AVAROS no es histórico sino meramente lingüístico. De ellos nos quedan solo
unas pocas inscripciones grabadas en piedras o cinceladas en una aleación metálica poco usual en esa
zona. El profesor Schuckenstroy de la Universidad Popular de Istrio ha logrado aislar algunas palabras que
transcribimos a continuación con sus significados:

BÓBO (‘profesor’); CÓCO (‘alumno’); LÓBO (‘escuela’); RÓJO (‘campo’);

PÓLO (‘helado’); WÁTA (‘ser’/’estar’); MÁTA (‘devorar’); ÁMA (‘odiar’);
KÍNKA (‘mirar’) ANT (‘y’) OCH (‘no’)
Con estas palabras ha reconstruido las siguientes series:

* BÓBO COCOTÓN MÁTA: ‘El profesor devora al alumno’1

* RÓJO PÓLO WATÁTA: ‘El campo estaba/ estuvo helado’
* LOBÓTOU BÓBO COCOTÓN ÁMA: ‘El profesor de la escuela odia al alumno’
* CÓCO BOBÓTOU ROJOTÓN AMÁTA : ‘El alumno del profesor odiaba/odió el campo’
* LÓBO RÓJOSO PÓLOSO WÁTA: ‘La escuela está en el campo helado’

Estudiando atentamente las inscripciones anteriores quizás no te sea muy difícil traducir estas otras:

* CÓCO BOBOTÓN MÁTA: ___________________________________________________

* CÓCO BOBOTÓN MATÁTA: _________________________________________________
* BÓBO PÓLO WATÁTA: _____________________________________________________
* ROJÓTOU LÓBO PÓLO WÁTA: ______________________________________________
* CÓCO LÓBOSO WÁTA: ____________________________________________________
* BÓBO RÓJOSO LOBOTÓN AMÁTA: __________________________________________

El profesor Schuckenstroy da la siguiente traducción para un texto avaro, que sin duda debe tratarse
del resumen de un mito patriótico; intenta escribirlo tú en lengua avara:

‘El profesor estaba en el campo; el alumno estaba en el campo; el profesor mira al alumno; el
alumno mira al profesor y lo devora; el campo está helado (sigue una laguna ilegible) y el profesor de la
escuela no está en el campo’.

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................

A continuación, ayúdanos a señalar todas las características de esta curiosa lengua:

1º) Los sustantivos, verbos y adjetivos conocidos tienen ______ sílabas, aunque la única conjunción
observada tiene ____.

1 1.- No sabemos exactamente su sentido pero se piensa que puede ser un rito religioso.

IES “NÉSTOR ALMENDROS” de TOMARES - LATÍN 4º de ESO - Unidad 0 - Las lenguas flexivas: avaros y gorrones - Pág. 1
2º) El nombre (sustantivo o adjetivo) se caracteriza por la vocal _____ . El verbo, por el contrario, se
caracteriza por la vocal ____, aunque hemos encontrado un verbo irregular.

3º) La lengua avara marca sus significados lingüísticos con un sistema de desinencias. La desinencia
de pasado del verbo es _____; cuando se pone esta desinencia, el acento
_____________________.

4º) El nombre, cuando hace la función de sujeto o atributo, no tiene ____________.

5º) El nombre, cuando hace la función de Objeto Directo, tiene la desinencia ______ y el acento
_________________________________________________.

6º) El nombre, cuando hace la función de Adyacente del Sintagma Nominal, tiene la desinencia
_______ y el acento _____________________________________________.

7º) El nombre, cuando hace la función de Complemento Circunstancial, tiene la desinencia _______
y el acento _______________________________________________.

8º) El orden de las funciones es bastante fijo. El sujeto va siempre _____________ de la frase; el
verbo, ________________; en medio se sitúan los distintos ________________; el adyacente del
Sintagma Nominal va situado ____________________________________.

No tenemos muchas más palabras avaras; a continuación, inventa tú tres sustantivos, tres
adjetivos y tres verbos, que cumplan las normas generales de esta lengua, y que compartan un cierto
campo semántico para permitirte formar posteriormente frases con sentido.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

______________________ ______________________ _________________
______________________ ______________________ _________________
______________________ ______________________ _________________

Utilizando las palabras de las inscripciones y las que has inventado, así como las normas de
esta curiosa lengua, escribe un texto en avaro de, al menos, tres frases:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

El latín y el griego también funcionan por desinencias. A continuación y para abrir boca, te
ponemos un texto latino, en el que aparecen Melisa, la señora de la casa y su hija Domigratia con su
esclava Germánica. Léelo con atención:

Domina multas servas habet. Domina est Melissa. Melissa

duas filias habet. Filia Melissae est Domigratia. Domigratia
unam servam habet. Serva Domigratiae est Germanica.
Domina Domigratiam amat. Domigratia Melissam quoque amat.
Domigratia est in villa. Villa statuam habet; statua est alta.
Statua quae est in villa est formosa. Domina quoque est
formosa. Domina villam amat.

IES “NÉSTOR ALMENDROS” de TOMARES - LATÍN 4º de ESO - Unidad 0 - Las lenguas flexivas: avaros y gorrones - Pág. 2
  Revisa todas las palabras del texto e intenta saber su significado a partir de las raíces
castellanas y del contexto en que aparecen:

domina (‘ ‘); serva (‘ ‘); filia (‘ ‘); villa (‘ ‘);

statua (‘ ‘); alta (‘ ‘); formosa (‘ ‘); habet (‘ ‘);
est (‘ ‘); quoque (‘ ‘).

 ¿En qué acaba siempre el sujeto o atributo singular? ________

 ¿Y el Objeto directo singular? _______ ¿Y el plural? ________
 ¿Y el adyacente del Sintagma Nominal en singular? ________
 ¿Y el Complemento Circunstancial? _______
 ¿Y la tercera persona de singular del Presente de Indicativo? ________

Prueba tú ahora a escribir una frase en latín que no esté en el texto:

_____________________________________________________________

Pues con tiempo podremos hacer lo mismo con el griego.

IES “NÉSTOR ALMENDROS” de TOMARES - LATÍN 4º de ESO - Unidad 0 - Las lenguas flexivas: avaros y gorrones - Pág. 3