Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Econometría
Código: 105010

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Modelos Econométricos de Regresión Lineal Simple y Múltiple

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 30
05 de septiembre de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje

 Comprender los modelos de Regresión Simple y Múltiple

 Identificar los supuestos básicos de los modelos de regresión

La actividad consiste en:

Actividad Individual:

1. Leer comprensivamente las lecturas propuestas en la bibliografía,

especialmente, los capítulos 2 y 3 de Wooldridge (2010) y
también, los capítulos 2 y 3 de Gujarati (2009)

2. Responder:

a) ¿Qué es un coeficiente beta? ¿Por qué la prueba de

significancia se basa en la hipótesis de que beta es igual a
cero?
b) Apoyándose en la función de la recta en la matemática,
explique qué es el intercepto y qué es la pendiente, y

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 relaciónelos con los coeficientes beta de los modelos de
regresión
c) Qué significa el concepto de “determinación” en econometría,
y por tanto, qué mide el coeficiente de determinación? Y cómo
se interpreta?
d) Qué significa causalidad estadística?
e) Cuál es la diferencia entre el modelo simple y el modelo
múltiple? Y de dos ejemplos, a través de ecuaciones, donde se
especifiquen las variables
f) Cuál es la relación entre coeficiente de correlación y
coeficiente de determinación?
g) Cuál es la diferencia de cálculo entre el coeficiente de
determinación y el coeficiente de determinación ajustado?

3. Resolver los ejercicios de Gujarati (2009): 2.10, 2.12, 2.15 y

2.16.

4. Resolver los ejercicios de Wooldridge (2010): C3.3, C3.4, C3.6 y

C3.8. (Resolver en STATA) No basta solo con plasmar los
resultados de los ejercicios, deben entregar un análisis de los
datos obtenidos (parámetros, significancia estadística individual
y conjunta, r cuadrado, media y desviación estándar)

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
No aplica

En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer la bibliografía de la unidad 1 y participar en el foro para la
actividad individual.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el documento elaborado por cada estudiante con el desarrollo de
la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

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Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
En el foro el estudiante desarrolla las actividades planteadas.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los estudiantes deben participar con sus aportes en el

desarrollo de la actividad.

2. Cada estudiante debe desarrollar de manera individual la

actividad y presentar avances teniendo en cuenta los tiempos
establecidos.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante responde apropiadamente a las preguntas
Primer criterio de realizadas
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Apropiación de
conceptos teóricos Nivel Medio: El estudiante responde parcialmente a las preguntas
propuestas
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 10 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no responde a las preguntas realizadas
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: El estudiante interpreta correctamente los ejercicios

Segundo criterio planteados.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Realización de
ejercicios Nivel Medio: El estudiante interpreta parcialmente los ejercicios
planteados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 10 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realiza la interpretación de los
la actividad ejercicios
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante aplica correctamente la herramienta
evaluación: tecnológica e identifica las salidas presentadas adecuadamente
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 40 puntos
Trabajo aplicado con
el programa STATA Nivel Medio: El estudiante no aplica correctamente la herramienta
tecnológica o no identifica las salidas presentadas adecuadamente.

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Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 10 puntos y 27 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no aplica correctamente la herramienta
la actividad tecnológica y no identifica las salidas presentadas adecuadamente
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos