Semana 5

PROCESO DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA

TALLER

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INSTRUCCIONES GENERALES
Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de
estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los conceptos abordados en las
mencionadas unidades.

El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas

de talleres en duplas o grupos.

Instrucciones específicas

Suponga que en su grupo curso hay niños y niñas con necesidades educativas
transitorias, déficit atencional con y sin hiperactividad.

El curso podría ser de primero, segundo o tercer año básico. Usted debe elegir el
nivel.

Se solicita:

Realice la planificación de una clase para su curso. Describa paso a paso, cómo y
qué haría.

Para su clase escoja uno de los siguientes temas a desarrollar:

1. Numeración
2. Cálculo.
3. Resolución de problemas.
4. La estimación.
5. Fracciones y decimales.
6. Medida.
7. Nociones geométricas.

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Para esta planificación, utilice el siguiente formato:

Modelo de Planificación

En
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Esta actividad será evaluada por el profesor de la asignatura, por lo

que se sugiere, para su realización, considerar los Criterios de
Evaluación detallados al final de este documento.

El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo

de aprobación es de 60 puntos.

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planificación, considere la motivación, el papel del juego, la didáctica del
aprendizaje y los distintos estadios del desarrollo.

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Criterios de Evaluación Puntaje

En su planificación especifica el Objetivo de aprendizaje, objetivo,
contenido y habilidad a desarrollar, 8
La actividad de inicio cumple con motivar y recordar aprendizajes
previos 6
Las actividades de desarrollo logran el objetivo de aprendizaje 9
En las actividades de desarrollo utiliza el concepto de juego y lo
desarrolla. 6
En las actividades de desarrollo, considera la motivación, la didáctica 8
del aprendizaje y los distintos estadios del desarrollo.
La actividad de cierre permite sintetizar y reflexionar lo aprendido 6
En las actividades realizadas considera las necesidades educativas
transitorias de los niños del curso. 9
Los recursos propuestos, son creativos y logran apoyar el desarrollo
de las actividades. 8
Los tiempos destinados para cada actividad, son adecuados 6
Los indicadores y procedimientos de evaluación permiten la
determinación del logro de los aprendizajes. 8
La redacción de la planificación de la clase es clara. 6
Utiliza lenguaje técnico. 6
La planificación de la clase esta graduada de lo más simple a lo más
complejo 6
Ortografía y redacción 4
Puntualidad en la entrega del trabajo 4
Puntaje Total 100

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FORMALIDADES DE ENTREGA

 Tipo de letra: Arial 12

 Interlineado: 1,15
 Formato: Entrega del trabajo en archivo Word, dado como modelo de
planificación, con el nombre: SuNombre_SuApellido
 Subir el archivo a la plataforma.

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