PARTE INFORMATIVA

GRADO: Cuarto y quinto Magisterio

CURSO: Planificación Y evaluación

DESCRIPCION DEL AREA:

Se orienta en la comprensión y utilización de los principios básicos de los procesos educativos de planificación y evaluación; los cuales integran
actividades fundamentales del docente, considerando las características del contexto para racionalizar las acciones pedagógicas y didácticas,
mediante la utilización de herramientas que le permitan desarrollar las competencias en la educación infantil.

En la organización de la asignatura se han establecido componentes de vital importancia para orientar el proceso y al docente de las ideas,
elementos disciplinales, problemáticas y propuestas para la planificación y evaluación; por medio de la planificación se orienta en la exploración de
los conceptos, criterios, niveles y formas de planificar los aprendizajes que sensibilicen a los futuros docentes en su tarea de acompañamiento
consciente en los aprendizajes desde los primeros años de vida del estudiante.

La evaluación educativa, se enfoca en orientar la toma de decisiones sobre el desarrollo de competencias y permita relacionar de forma concreta las
actividades planificadas y las alternativas de evaluación.
La retroalimentación, orienta a mejorar los procesos educativos, mediante las actividades de aprendizaje y de evaluación planificadas. Requiere de
diagnosticar dificultades de aprendizaje, reorganizar las actividades planificadas, acciones de mejora continua y adecuar la forma de evaluar a la
realidad del contexto.
El propósito es que los futuros docentes puedan desarrollar competencias que les permitan diseñar estrategias integrales de planificación y
evaluación.

METODOLOGÍA

 Comparación  Colectivo
 Comprensión lectora  Experimental
 Aprendizaje por descubrimiento  Practico
 Activo  Procedimental

COMPETENCIA INDICADOR DE I BLOQUE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE
Utiliza Reconoce con Descripción de los principales elementos deInvestiga y elabora un DIDACTICOS: Se evaluará a través de
asertivamente la fundamento los planificación. mapa mental. Marcadores. distintas actividades
planificación principios básicos de Pizarra. semanalmente.
didáctica como planificación de los Diferenciación entre Realiza cuadro Cuadernos.
competencias y objetivos
herramienta aprendizajes. comparativo. Lapiceros. Juegos, cantos,
indispensable en educacionales. Crayones. dinámicas.
el proceso Hojas papel
educativo. Análisis de las capacidades, conocimientos, bond. Tomando en cuentas
habilidades y destrezas que se presentan en una Exposición, Hojas de los distintos ejercicios o
competencia como base de la planificación. trabajo. actividades realizadas
HUMANOS: durante el desarrollo de
Catedrático. cada tema.
Descripción de la función de los indicadores de logro
Estudiantes.
en una planificación de los aprendizajes. Clase magisterial. MATERIALES: Los resultados se
registraran a través de
Relación entre competencias, indicadores de logro y una lista de cotejo.
contenidos en la planificación. Asignando 60 puntos
de evaluación
formativa y 40 puntos
de evaluación sumativa.
Determinación de los factores previos para diseñar una
Analiza críticamente Elabora una planificación
los tipos de planificación de los aprendizajes: Contexto, perfil de los según área y grado TOTAL: 100 PUNTOS.
planificación de los estudiantes, estándares educativos (etapa de 6 años), asignado.
aprendizajes a partir entre otros.
del contexto y del
Currículum Nacional Relación del Proyecto Educativo Institucional –PEI- con
Base la tarea de planificación de los aprendizajes.
Descripción de las etapas de la planificación:
Diagnóstico; determinación de competencias,
indicadores de logro y aprendizajes esperados;
selección de estrategias y recursos.

Análisis de los tipos de planificación de los

aprendizajes: a. Unidades o bloques de aprendizaje b.
Bimensuales c. Semanales d. Centros de interés e.
Proyectos f. Temas generadores g. Temas
generadores con integración de áreas
 curriculares h. Diario, entre otros.

Argumentación de la función del tiempo en la

planificación de los aprendizajes.

COMPETENCIA INDICADOR DE II BLOQUE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE
Aplica diferentes Analiza la importancia Análisis de la evaluación de los aprendizajes en un Investiga los tipos de DIDACTICOS: Se evaluará a través de
formas de evaluar de los principios de currículo organizado por competencias. evaluación en el nivel Marcadores. distintas actividades
para la toma de evaluación con las infantil. Pizarra. semanalmente.
decisiones y actividades de Cuadernos.
Análisis del Reglamento de Evaluación de los
potenciar el aprendizaje Lapiceros. Juegos, cantos,
desarrollo de las planificadas Aprendizajes del Ministerio de Educación de Guatemala. Lectura del Reglamento Crayones. dinámicas.
competencias y el (Acuerdo Ministerial 1171-2010). de evaluación. Hojas papel
proceso bond. Tomando en cuentas
educativo Argumentación de las funciones y finalidad de la Hojas de los distintos ejercicios o
cotidiano. evaluación según el momento en que se aplica. trabajo. actividades realizadas
HUMANOS: durante el desarrollo de
Realización de Catedrático. cada tema.
Análisis de las características, fines y principios de la
esquemas. Estudiantes.
evaluación de los aprendizajes. MATERIALES: Los resultados se
registrarán a través de
Interpretación de la validez y confiabilidad en los una lista de cotejo.
procesos de evaluación. Asignando 60 puntos
Investigación. de evaluación formativa
Descripción de los factores que afectan la confiabilidad y y 40 puntos de
evaluación sumativa.
la validez en la evaluación.
Elaboración de cuadro
comparativo. TOTAL: 100 PUNTOS.
Diferenciación entre medición y evaluación.

Valoración de la importancia de la evaluación en las

actividades planificadas.

Comparación de los tipos de evaluación de los

Aplica diferentes aprendizajes según el momento de aplicación:
formas de evaluar el diagnóstica, formativa o de proceso y sumativa.
desarrollo de las
competencias en los Descripción de los elementos comunes y diferentes de
estudiantes. los tipos de evaluación.

Utilización de estrategias de evaluación como función

diagnóstica, formativa y sumativa.
 Clasificación de la evaluación según sus agentes:
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Utilización de las diferentes técnicas de evaluación:

observación, desempeño, interrogatorio, resolución de
problemas, solicitud de productos; entre otras.

Aplicación de instrumentos de evaluación en el aula

según la técnica de evaluación y actividades
planificadas.

Aplicación del plan de mejoramiento en el proceso de

aprendizaje.

Valoración de la importancia de la evaluación formativa

en los procesos educativos.

COMPETENCIA INDICADOR DE III BLOQUE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE
Aplica los lineamientos Identifica los Identificación de los lineamientos de la Práctica Lectura y comprensión DIDACTICOS: Se evaluará a través
establecidos para la elementos de la Docente en la fase de observación y auxiliatura del reglamento de Marcadores. de distintas actividades
organización de la organización del aula práctica docente. Pizarra. semanalmente.
Práctica Docente en la que favorecen el Clasificación de los elementos que favorecen la Cuadernos.
fase de observación y proceso de Lapiceros. Juegos, cantos,
auxiliatura, de acuerdo aprendizaje- organización escolar en donde realiza la Práctica Crayones. dinámicas.
al desarrollo de los evaluación Docente, haciendo énfasis en el contexto Hojas papel
estudiantes en la enseñanza. sociolingüístico. bond. Tomando en cuentas
modalidad Hojas de los distintos ejercicios
escolarizada y no Descripción de los elementos que favorecen la trabajo. o actividades
escolarizada. organización escolar en donde realiza la Práctica Elaboración de HUMANOS: realizadas durante el
esquemas. Catedrático. desarrollo de cada
Docente.
Estudiantes. tema.
MATERIALES:
Explicación del uso que le dan a los elementos que Los resultados se
favorecen la organización escolar en donde realiza registrarán a través de
la Práctica Docente. una lista de cotejo.
Asignando 60 puntos
Identifica la función de de evaluación
cada documento de la formativa y 40 puntos
Identificación de los instrumentos administrativos
Utiliza correctamente práctica docente. de evaluación
los instrumentos que utilizan en el establecimiento donde realiza la sumativa.
administrativos y Práctica Docente.
legales según se TOTAL: 100 PUNTOS.
requiera en la Aplicación de las normas legales para el buen
Práctica Docente. funcionamiento del centro educativo donde realiza
la Práctica Docente.

Elaboración de diversos instrumentos

administrativos como parte de la Práctica Docente.
Participa en el proceso Elabora los Elaboración de Instrumentos de observación del
de instrumentos proceso educativo.
aprendizajeevaluación- necesarios para la
enseñanza de acuerdo observación del Clasificación de los instrumentos de observación
a la modalidad proceso aprendizaje-
para recabar información del proceso aprendizaje-
escolarizada y no evaluaciónenseñanza
escolarizada donde de acuerdo a la evaluaciónenseñanza.
realiza su Práctica modalidad
Docente. escolarizada y no Organización del proceso de Práctica Docente en la
COMPETENCIA INDICADOR DE IV BLOQUE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION
LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE
Analiza la Utiliza la agenda diaria Definición de la ficha diaria y su utilización en el DIDACTICOS: Se evaluará a través de
importancia de en el proceso de proceso de aprendizaje-evaluación- enseñanza. Marcadores. distintas actividades
los procesos de aprendizajeevaluación- Pizarra. semanalmente.
organización enseñanza en la Descripción de las características de la agenda Elaboración de planes y Cuadernos.
escolar en el Práctica Docente agendas de acuerdo al Lapiceros. Juegos, cantos,
Nivel de diaria. lineamiento dados en clases. Crayones. dinámicas.
Educación Inicial Hojas papel
y Preprimaria, en Elaboración de la agenda diaria tomando en cuenta bond. Tomando en cuentas
la modalidad los momentos didácticos. Hojas de los distintos ejercicios o
escolarizada y no trabajo. actividades realizadas
escolarizada. HUMANOS: durante el desarrollo de
Catedrático. cada tema.
Estudiantes.
MATERIALES: Los resultados se
Analiza la Establece la Identificación de la importancia de los elementos de registrarán a través de
importancia de importancia de los la planificación: competencias, indicadores de logro, Participación y asistencia en una lista de cotejo.
los procesos de diferentes tipos de contenidos, criterios de evaluación, actividades para práctica docente. Asignando 60 puntos
organización planificación que el desarrollo de los aprendizajes de evaluación formativa
escolar en el contribuyen en la y 40 puntos de
Nivel de organización del aula. evaluación sumativa.
Elaboración de planificación semanal tomando en
Educación Inicial
y Preprimaria, en cuenta los elementos culturales de la comunidad: TOTAL: 100 PUNTOS.
la modalidad costumbres, tradiciones, para la participación
escolarizada y no
escolarizada. comunitaria.

Ejemplificación de planificación de clase para

afianzar procesos metodológicos del aprendizaje
significativo

Selecciona Aplicación de las diferentes estrategias

adecuadamente las metodológicas del Nivel Inicial y Preprimario para el
estrategias empoderamiento de los Niveles respectivos.
metodológicas y
recursos didácticos de
acuerdo a las Utilización de técnicas del Nivel de Educación Inicial
necesidades de los y Preprimaria de acuerdo a la modalidad
estudiantes. escolarizada y no escolarizada.

Identificación de los recursos didácticos apropiados

a la etapa del desarrollo de los estudiantes.
COMPETENCIA INDICADOR DE V BLOQUE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION
LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE
Retroalimenta Valora continuamente Comprensión de retroalimentación o feedback en el Investigación. DIDACTICOS: Se evaluará a través de
oportunamente las actividades de proceso educativo. Marcadores. distintas actividades
las actividades de aprendizaje a través Pizarra. semanalmente.
aprendizaje que de diferentes formas Análisis de los tipos de retroalimentación de los Cuadernos.
necesitan de retroalimentación. Lapiceros. Juegos, cantos,
mejorar, aprendizajes: a. correctiva. b. positiva y negativa. c. Crayones. dinámicas.
considerando continua y parcial. d. alternativa. e. de clarificación. f. Hojas papel
como eje central interna o autoretroalimentación. g. del proceso. h. bond. Tomando en cuentas
al estudiante. inmediata y demorada; entre otros. Hojas de los distintos ejercicios o
trabajo. actividades realizadas
Análisis sobre la función de las notas o calificaciones en HUMANOS: durante el desarrollo de
Catedrático. cada tema.
las actividades de aprendizaje y de evaluación.
Realización de Estudiantes.
esquemas. MATERIALES: Los resultados se
Comprensión de las principales dificultades de aprendizaje registrarán a través de
de los estudiantes. una lista de cotejo.
Asignando 60 puntos
Redacción de de evaluación formativa
Establecimiento del uso resguardado de los documentos documentos y 40 puntos de
Analiza la Identifica los administrativos. evaluación sumativa.
administrativos (actas, oficios, providencias entre otros).
importancia de documentos
los procesos de administrativos y TOTAL: 100 PUNTOS.
organización legales que apoyan la Identificación de la Legislación educativa que contribuyen
escolar en el administración de los al buen funcionamiento de los establecimientos educativos.
Nivel de centros educativos
Educación Inicial Elaboración del organigrama del establecimiento donde
y Preprimaria, en realizará la Práctica Docente para reconocimiento de la
la modalidad
organización de la institución.
escolarizada y no
escolarizada.

Identificación del concepto y del juego en función del

Reconoce la proceso lúdico para el desarrollo de aprendizajes en el
importancia del juego infante. Presentan clases
en el desarrollo de los utilizando juegos
niños lúdicos.
Descripción de la diferencia entre los juegos y juguetes
para el desarrollo de actividades lúdicas.

Planificación de actividades lúdicas de acuerdo a las