Las Emociones de Adolescentes con Ansiedad en Distintos

Contextos Sociales

Francisca Cepeda Torres

Pablo Peña Álvarez
Procesos Psicológicos
Sección 5

10 Abril 2024
Objetivo general:
Describir los cambios y consecuencias emocionales en adolescentes que sufren
ansiedad en diversos contextos sociales.

Objetivos Específicos:
Identificar las emociones durante una crisis de ansiedad en adolescentes.
Describir las emociones presentes en adolescentes en distintos contextos sociales.
Resumen:

Texto 1: ¨Ansiedad Social en la Adolescencia: Factores Psicoevolutivos y de

contexto familiar¨.
En el texto se habla acerca del valor predictivo de los estilos educativos, la disciplina
parental, la competencia social y la autoestima sobre la ansiedad social
adolescente, en función del sexo y de la edad de los jóvenes. El autor empieza
introduciendo acerca de que trata la ansiedad social y los estudios que se han
hecho acerca de este tema y el cómo afecta en la socialización de los jóvenes y al
rendimiento académico. Se habla acerca de que la personalidad puede ser uno de
los factores de riesgo, así como la autoestima. También se comenta que, respecto a
los factores familiares, la presencia de depresión, ansiedad y abuso de sustancias
en alguno de los progenitores y la conducta sobreprotectora o de rechazo,
incrementan la posibilidad de que el hijo desarrolle ansiedad social. Se realizo un
estudio en que se analizaron los factores que pueden predecir el desarrollo de
ansiedad social en adolescentes, centrándose en conocer la influencia que los
estilos educativos parentales, la disciplina parental, la competencia social y la
autoestima pueden ejercer sobre la propia percepción del problema y las diferencias
que pueden aparecer si se agrupa a los escolares por sexo y edad, en el cual se
concluyó que todas las relaciones fueron significativas a excepción de las
establecidas con las dimensiones de revelación hacia la madre y el padre y con la
prosocialidad.

Texto 2: ¨Características del trastorno de ansiedad social o fobia social en el

adolescente¨.
En este texto se habla acerca de la historia de la ansiedad social o fobia social, la
cual fue reconocida como entidad clínica independiente hace pocos años, pero
estas explicaciones se remontan a la época de Hipócrates, Freud, entre otros
autores. También se define lo que es la fobia por distintos autores, así como los
tipos de fobias que existen, como la fobia especifica y la fobia generalizada. Se
nombran y se describen los efectos de la ansiedad social los cuales son; disrupción,
agresividad, oposicionismo, incumplimiento y transgresión de normas, conductas
cognitivas, motrices o verbales descontroladas, reacciones afectivo-emocionales
descontroladas, pasividad, inhibición, huida, evitación y rituales inespecíficos. Se
habla de las dimensiones de la ansiedad y la fobia social en términos subjetivo-
cognitivo, fisiologico-somatico y motor-conductual, así como de las condiciones o
factores de las que depende la fobia social y los factores de su desarrollo, los cuales
podrían ser; factores familiares, ambientales, evolutivos y temperamentales, factores
neurobiológicos, psicológicos y socioculturales. Para finalizar se habla acerca de las
investigaciones realizadas sobre la fobia social.
Texto 3: ¨Trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia¨.
El texto empieza introduciendo que son los trastornos de ansiedad y puntuando que
su objetivo es proporcionar a la comunidad de pediatras un resumen actualizado y
conciso de la evaluación y manejo de los trastornos de ansiedad en la infancia y la
adolescencia. Habla acerca de cómo diagnosticarlo y que no hay que confundirlo
con el miedo, ya que este es el estado cerebral desencadenado por una amenaza y
la ansiedad es un estado cerebral muy similar al miedo, pero que ocurre en
ausencia de un estímulo amenazante. También se mencionan y se describen los
distintos tipos de trastornos en los cueles se encuentran; la fobia específica, el
trastorno de ansiedad generalizada, el trastorno de ansiedad social (anteriormente
llamado fobia social), el trastorno de pánico y la agorafobia, el trastorno de ansiedad
por separación y el mutismo electivo. Se señala que, según los estudios
epidemiológicos, entre el 2,8% y 32% de los niños y adolescentes pueden sufrir un
trastorno de ansiedad. Se habla cerca de las teorías etiológicas biológicas la cual la
mayoría de estas reconoce la complejidad de las vías de causalidad, inclinándose
hacia un modelo comprensivo de la enfermedad que se centra en cuatro factores los
cuales son; influencias genéticas y ambientales, circuitos neuronales responsables
del procesamiento de emociones, procesos fisiológicos y tendencias conductuales,
incluido el temperamento. Por último, se mencionan dos tipos de tratamientos que
existen, la terapia cognitivo-conductual y el tratamiento farmacológico.

Texto 4: ¨¿Por qué los adolescentes son intensos emocionalmente? ¨.

En el texto se explica principalmente las razones del porqué los adolescentes sufren
de una gran intensidad emocional en esa etapa. En la adolescencia ocurren
cambios tanto biológicos, psicológicos y sociales. En los cambios psicológicos se
evidencia que afecta principalmente al pensamiento, memoria, atención y relaciones
sociales; todos esos cambios mentales causan la intensidad emocional, ya que el
cerebro está en constante transformación y construcción. Estos cambios
emocionales pueden significar una gran dificultad en su manejo, sobre todo en
jóvenes que han sido expuestos a diversas experiencias traumáticas. De igual
forma, en el artículo se recalca que experimentar una mayor intensidad emocional
durante la adolescencia permite generar una especie de entusiasmo y creatividad
en la vida cotidiana, produciendo mayor motivación por diversas cosas. Es
importante recalcar que los adolescentes puedan reconocer sus emociones y
sientan la confianza de poder pedir ayuda en el momento, para que sus padres
generen y proporcionen redes de apoyo y de guía durante esta etapa, para que se
le inculquen recursos y habilidades para que en su etapa de adolescencia no sea
difícil controlar mejor sus emociones y expresarlas. Los jóvenes capaces de manejar
bien y reconocer sus emociones desarrollan de gran forma habilidades sociales.
Texto 5: ¨Inteligencia emocional y ansiedad en adolescentes: una propuesta
práctica en el aula¨.
En este texto se intenta abordar una propuesta de trabajo que les permita a los
jóvenes adquirir estrategias y recursos para poder enfrentar la ansiedad en la etapa
adolescente. En la propuesta se puede evidenciar un programa centrado en trabajar
en las formas de inteligencia emocional y habilidades sociales, este proyecto se
busca expandir a centros educativos, para poder trabajar con los estudiantes de
forma más cercana y cotidiana y así lograr que los adolescentes puedan aprender y
aplicar las estrategias enseñadas en su vida cotidiana y enfrentar la ansiedad de la
mejor forma posible. En el texto los trastornos de ansiedad se definen como una
enfermedad con un síntoma, una ansiedad y/o estrés desproporcionado, persistente
y que afecta diversas áreas de la vida cotidiana del adolescente, aunque es una
enfermedad común, hay casos donde no se toma el peso adecuado a este trastorno
y se pasa por alto. Al estar en constante movimiento la vida de los adolescentes, ya
sea como cambios en grupos de pares, dificultades en el sistema familiar y/o
preparación para la vida adulta, les puede generar una presión muy grande y lo más
probable es que a esa edad no se tenga una madurez suficiente para responder a
esos estímulos.

Texto 6: ¨Las emociones en la adolescencia¨.

En el texto se utiliza a la Organización Mundial de la Salud (OMS) para tener un
concepto principal de adolescencia, esta define adolescencia como un periodo
comprendido entre 10 y 19 años, es una etapa compleja de la vida, marca la
transición de la infancia al estado adulto. A su vez, se destaca la adolescencia como
una etapa fundamental para el desarrollo humano, en esta fase los jóvenes pueden
experimentar cambios a nivel fisco, emocional, psicológico y conductual. A su vez,
se resalta la importancia de enfocarse en la búsqueda de un bienestar y un buen
manejo emocional, ya que este período conlleva muchos sucesos, contextos y
procesos que pueden generar sensaciones de confusión, inseguridad y curiosidad.
Al considerar esto, es muy importante que los jóvenes puedan expresar sus
emociones de forma correcta para poder generar la habilidad de un mayor control
sobre ellas (evitando que surjan constantemente emociones no placenteras). Las
figuras mayores en la vida del adolescente juegan un rol primordial, recomendando
que puedan facilitar que el adolescente se pueda desenvolver con más confianza,
ya que esto puede producir una muy buena red de apoyo para que el joven tome los
mejores recursos y enseñanzas para reaccionar emocionalmente bien a constantes
estímulos externos en su vida cotidiana.
Bibliografía:

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