TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
FOMENTAMOS EL DEPORTE SIN VIOLENCIA

ESCRIBIMOS UN PLAN DE MEJORA

I. DATOS INFORMATIVOS
Área Grado Duración de la actividad
Comunicación Tercero Semana del 15 al 21 de julio

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

ESTÁNDAR:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de
fuentes de información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una variedad de
recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la situación comunicativa.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Adecúa el texto a la situación Adecúa el plan de mejora al propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
comunicativa. características del género discursivo.
Organiza y desarrolla las ideas de Escribe un plan de mejora con el fin de fomentar el deporte sin violencia.
forma coherente y cohesionada. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de
forma apropiada.
Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan al sentido del
ESCRIBE escrito en forma pertinente. plan de mejora.
DIVERSOS TIPOS Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el plan de mejora determinando si se ajusta
DE TEXTOS EN SU contenido y contexto del texto a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos
LENGUA escrito. que afectan la coherencia entre las ideas. EL PLAN DE
ENFOQUE DE DERECHOS:
MATERNA ENFOQUE Valor: Conciencia de derecho
MEJORA
TRANSVERSAL Actitudes:
 Demuestra disposición para dialogar practicando los valores humanos:
honradez, puntualidad, respeto y responsabilidad.
 Genera espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio de valores
individuales y colectivos.
 Respeta el intercambio de ideas.
Respeta las normas de convivencia.
COMPETENCIAS MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO DURANTE EL PROCESO DE
TRANSVERSALES APRENDIZAJE.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar
la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los
recursos.

¡Hola chicas!
Continuando con nuestra clase, en esta actividad escribiremos un PLAN DE MEJORA a partir de una interrogante: ¿De
qué manera podemos fomentar el deporte sin violencia?

¡Recuerda…! El PROPÓSITO de esta

clase será planificar y escribir un Plan
ACTIVIDAD DE INICIO de mejora para fomentar el deporte sin
violencia.

 ¿Qué es una propuesta de complicados de usar? ¿Por qué?

mejora?  ¿Qué signo de puntuación utilizas más con
 Sabes cómo se elabora. precisión? Elabora un ejemplo.
 ¿Qué signos de
puntuación te parecen más
 Paréntesis curvo [ ( ) ]
Paréntesis rectos o corchetes ( [ ])
ACTIVIDAD DE PROCESO Comillas dobles latinas (españolas) (“ ”) o (<< >>)
Comillas sencillas o simples (‘ ’)
¿Qué haremos para elaborar un plan de mejora? Apóstrofo (‘)
Raya (–)
Un plan de mejora es un conjunto de medidas y acciones que se Guion (-)
determinan para enfrentar una situación Asterisco (*)
problemática o una necesidad. Diéresis o crema (¨)
Línea de subrayar ( )
Un plan de mejora para fomentar el Diagonal o barra (/)
deporte sin violencia requiere que
identifiquemos el o los problemas que Signos para indicar pausa
necesitan ser atendidos con urgencia.
La Coma

Es el signo que indica una pequeña pausa en la lectura. Es quizás,

el signo que más se usa y el que provoca más errores.
Fundamentalmente tiene tres funciones, a saber:
 Separar los términos de una enumeración o serie.
 Separar oraciones o frases.
 Encerrar una palabra o una frase incidental dentro de una
oración principal.
Sin embargo, tiene otros usos. A continuación se presentan los
usos más comunes:
 Cuando la conjunción y une dos oraciones largas, se usa la
coma antes de la conjunción. Se considerará una oración larga si
tiene cinco palabras o más.
Ejemplo: Hablé ayer por teléfono con el Sr. Jorge Cárdenas, y él me
informó que todavía no ha presentado su examen.
 Si las oraciones son cortas, no es necesario usar la coma antes
de la conjunción y.
Ejemplo: Ella llegó y él otro se fue.
 Si la conjunción y une un doble predicado, no se usará como
antes de la conjunción, a menos que sean muy largas las oraciones.
Ejemplo: Ellos llegaron y no dijeron nada.
 Se usa coma antes de pero para separar las oraciones unidas
por dicha conjunción. Pero es una conjunción adversativa, o sea,
que indica contraste.También se usa coma antes de la conjunción
mas cuando esta sinifica pero.
Ejemplo: El grupo de excursionistas salió al amanecer, pero no
llegarán a su destino hasta la noche.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
 Se usa la coma antes de un modo conjuntivo, es decir, el
Los signos de puntuación facilitan la comprensión de lo que se escribe o nombre que se le da a la palabra o frase que hace las veces de
se lee. Además, nos permiten dar la entonación adecuada a la lectura. conjunción.
Las frases y oraciones pueden alterar el significado y sentido con el solo MODO CONJUNTIVO
cambio de los signos ortográficos. Antes bien Luego
Así que Más (Cuando equivale a pero)
Existen numerosos signos de puntuación, pero los más comunes son: Aunque Pero
Signos para indicar pausas: Conque Por eso
Coma (,) De manera que Por esto
Punto (.) De modo que Pues
Puntos suspensivos (…) En grado que Ya que
Punto y coma (;)
Dos puntos (:) Ejemplos:
Signos de entonación:
-No creo podamos terminar todo el trabajo, ya que el tiempo es limitado.
Signos de interrogación (¿ ?)
Signos de admiración o exclamación (¡ !)
Signos auxiliares:
 TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNICACIÓN

TEXTUALIZACIÓN
-Te dejo suficientes tareas para hacer durante mi ausencia, así que te
aconsejo aproveches el tiempo lo más posible. Escribimos la primera versión de nuestro Plan de mejora.
-No pudo completar el ejercicio en el tiempo asignado, pues el mismo era Este es el primer borrador del Plan de mejora. trabaja con lápiz
complicado y extenso.
para poder hacer las revisiones y correcciones posteriormente.
 Se usa coma antes de la cláusula subordinada larga, esta depende de la Iniciaremos este proceso trabajando desde las págs. 77 a la 83 del
oración principal y generalmente está unida a esta por medio de CCL.
conjunciones y a veces adverbios.
Ejemplos:
-Podré terminar el trabajo a tiempo, a menos que surja un impedimento.
-Me veré obligado a faltar a la reunión, así que debo conseguir permiso
del jefe para ausentarme el lunes del trabajo.

¡Muy bien! ahora escribiremos un PLAN DE MEJORA

Trabajo en equipo

PLANIFICACIÓN:
Es importante que, en este proceso inicial de escritura, nos formulemos
ciertas preguntas que nos ayudarán a situarnos y ordenarnos para escribir
nuestro PLAN DE MEJORA. REVISIÓN Y CORRECCIÓN
Revisamos y corregimos la estructura del Plan de mejora.

Lee la primera versión del texto que escribiste y revísalo teniendo en

cuenta los siguientes aspectos: Utiliza lapicero de color para resaltar
las modificaciones que deseas corregir, utiliza también tu diccionario
para esclarecer las dudas que encuentres.
Planificamos nuestro plan de mejora
✓ Toma en cuenta la lista de cotejo al momento de la revisión.
El tema que
abordaremos será
¿Con qué propósito
escribiremos el texto?
¿Cuál es el problema que
da origen a mi texto?
Acciones
Investigamos ¿Cómo
fomentaríamos el
deporte sin violencia?

¿Quiénes me
acompañarán en este
reto?

EDICIÓN Y PUBLICACIÓN
¡Has llegado muy lejos! ¡Felicitaciones!
 Después de haber revisado el primer borrador del Plan de mejora es
momento de redactar la versión final en tu CCL. Recuerda que la
edición se escribe con lapicero para darle más formalidad a tu texto.
Ve nuevamente a tu CCL y edita este proceso desde las págs. 77 a
la 83.
AUTOEVALUACIÓN
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances lo que
requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

¡Adelante!
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
¡Bien, hemos culminado la actividad!
Reflexiona:
 De todo lo aprendido, ¿qué pondrás en práctica en tu vida diaria?
………………………………………………………………

ACTIVIDAD DE CIERRE

METACOGNICIÓN
Comparte tu Plan de mejora con tus familiares, amigos y vecinos, y
Evaluamos nuestros avances y lo que necesitamos mejorar.
motívalos a que fomenten y practiquen el deporte sin violencia.
Reflexionamos

a. ¿Qué actividades me parecieron más sencillas de realizar y

cuáles más difíciles? ¿Por qué?
b. ¿Qué aprendí hoy sobre la escritura del Plan de mejora?
c. ¿Qué dificultades encontré al escribirlo? ¿cómo las superé?