ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

La pirámide alimenticia

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
• Describe las características y Elabora una pirámide Lista de cotejo
necesidades de los seres vivos. alimenticia dibujando los
Ejemplo: El estudiante describe alimentos que consume.
qué necesitan los seres vivos para
vivir: alimentos, oxígeno, etc

 Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

 Evalúa las implicancias del

saber y del quehacer científico y
tecnológico.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Lectura

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Doy a conocer el propósito:

 Hoy aprenderemos a ubicar en una pirámide los alimentos que consumimos
en el almuerzo.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Menciona los alimentos saludables.

-Explica la importancia de poner en práctica hábitos saludables.

-Completa una pirámide alimenticia con los alimentos que consume

en su almuerzo.

DESARROLLO
Situación inicial
¡Ahora vamos a empezar!

Recordamos que en la clase anterior revisamos los alimentos que trajeron en las
loncheras.

Hoy recordaremos el almuerzo del día lunes.

¿Qué plato almorzaste?

Escucho sus respuestas, luego pregunto: ¿todos los alimentos tienen la misma
función? ¿Nos sirve para lo mismo?

Planteamiento del problema

Formulo a los estudiantes la siguiente pregunta:

¿Qué es la pirámide alimenticia?

¿Para qué sirve la pirámide alimenticia?

Les indico que, escriban la pregunta en su cuaderno.

Planteamiento de hipótesis:

Luego, les menciono que escriban su respuesta.

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre sus experiencias
propias con respecto a los alimentos que consumen en el almuerzo.
¿Conocen la pirámide alimenticia?
Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la explicación.
 Registro en un papelote algunas propuestas.
Felicito a los estudiantes por su participación y el planteamiento de sus hipótesis y les pregunto:
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras hipótesis son correctas?

Plan de acción

• Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.

……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
……………………………………
es correcta?
……………………………………
……………………………………

Recojo de datos y análisis de

resultados

Responden las preguntas: ¿conocen la pirámide nutricional?, ¿será importante conocer esta
pirámide?, ¿por qué?

- Observan el siguiente video para comprender como se clasifica la pirámide

nutricional: https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw

Luego, entrego una ficha para informarse.

 Después de leer el texto, indico que vuelva a responder la pregunta:

¿Qué es la pirámide alimenticia?

¿Para qué sirve la pirámide alimenticia?

Estructuración del saber

construido…
¡Genial! Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN

- Reflexionan, a partir de las siguientes preguntas:

¿sabían lo importante que es conocer la pirámide nutricional?, ¿qué les ha sorprendido?; ¿a todas
nos gusta lo mismo?; ¿para qué nos servirá conocer la pirámide nutricional?

- Dialogan sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos ya que son parte de su nutrición
y crecimiento:

¿cuáles son los alimentos que debemos de consumir?, ¿por qué debemos consumir esos
alimentos?, ¿si no consumimos alimentos nutritivos que pasaría?, ¿de qué manera nos ayuda la
pirámide nutricional en nuestra alimentación?

Evaluación y comunicación

Les pido que respondan nuevamente las preguntas, elaboren su respuesta final o conclusión.

Conclusiones

Dibuja los alimentos que consumen en un almuerzo del día domingo y ubícalos en la pirámide
alimenticia.

Felicito la participación de los estudiantes.

CIERRE
  Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los acuerdos tomados.
 Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Por qué?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Finalizada la actividad, verificamos nuestro aprendizaje usando la tablita de

autoevaluación.

Evalúo mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Mencioné los alimentos saludables.

Expliqué la importancia de poner en práctica

hábitos saludables.

Completé una pirámide alimenticia con los

alimentos que consumo en mi almuerzo.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

-Menciona los -Explica la -Completa

N° APELLIDOS Y NOMBRES alimentos importancia una
saludables. de poner en pirámide
práctica alimenticia
hábitos con los
saludables. alimentos
que
consume en
su
almuerzo.

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