Día 1.
MODALIDAD DISTANCIA
Asignatura Aprendizaje esperado
Identifica las características y la
función de las monografías, y
retoma al elaborar un texto
propio.
Practica social del lenguaje:
Elaborar un texto monográfico
sobre pueblos originarios de
México.
Ámbito: Estudio
ESAPAÑOL
Asignatura Aprendizaje esperado
Distingue entre emociones
constructivas y aflictivas en
diferentes contextos
Tema
Socioemocional
Conciencia
Asignatura Aprendizaje esperado
Secuencia didáctica
 Socializar mediante las preguntas generadoras: ¿Qué es un
texto infamativo? ¿alguna vez has leído un texto infamativo?
¿Dónde podemos encontrar un texto informativo?
 Analizar la siguiente información:
Un texto informativo es aquella producción de contenido
que permite al lector obtener información sobre un
acontecimiento actual o pesado o de cualquier otro asunto o
tema percibido en los periódicos, enciclopedias, revistas.
La función principal de un texto informativo es la
presentación de un buen contenido informativo con ideas
ordenadas, claras y lo más explicativo posible que permita al
lector la comprensión del texto.
 Resolver la actividad de la página 45 del libro de español
lengua materna.
 Lee la pagina 45 donde comentaran que tema les gustaría
investigar.
 Realizar el anexo 2
Nivel de dificultad atendido en las actividades:
Esperado
Evaluación:
Registro de actividades
Secuencia didáctica
 Socializa mediante la pregunta generadora: ¿Quiénes
conviven contigo diariamente? ¿Quién es tu persona de más
confianza?
 Analiza la siguiente información: Recuerda que el entorno es
todo lo que le rodea a una persona: lugares, personas,
naturaleza, familia. Cuando se mantiene una convivencia
saludable en familia, se siente protección y amor y se pueden
resolver problemas al tomar acuerdos. Abrir la participación
para que los alumnos mencionen con es su relación con la
familia y como es que logran mantener una convivencia
armónica.
 Resuelve las actividades del anexo1donde los alumnos
tendrán que seleccionar la opción correcta ante cada caso y
posteriormente, escribir una reflexión que justifique su
decisión
Nivel de dificultad atendido en las actividades:
Esperado, ya que puede que existan alumnos que no lo puedan escribir,
pero lo puedan expresar numéricamente.
Evaluación:
Registro de actividades
Secuencia didáctica
 Resuelve problemas que  Socializar mediante la pregunta generadora: ¿Qué es un
implican el uso de características triángulo? ¿Qué tipos de triángulos existen?
y propiedades de triángulos y  Analiza la siguiente información y solicitar escribirla en el
cuadriláteros. cuaderno: El triángulo equilátero se caracteriza por tener
Eje: Forma, espacio y todos sus lados iguales. El triángulo isósceles tiene dos
medida lados iguales y un lado desigual. El triángulo escaleno tiene
Tema: Figuras y cuerpos todos sus lados con diferentes longitudes.
Matemáticas

 Resuelve del desafío 17 ¿Equiláteros o isósceles? que

podrás encontrar en la página 35 y 36 del libro de texto
de desafíos matemáticos.

Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado

Asignatura Aprendizaje esperado
Valora las vacunas como aportes
de la ciencia y del desarrollo
técnico para prevenir
enfermedades, así como de la
Cartilla
Nacional de Salud para dar
seguimiento a su estado de
salud.
Tema
¿Cómo me protejo y defiendo de
Ciencias naturales
Evaluación:
Registro de actividades
Secuencia didáctica
 Comentar mediante la pregunta generadora: ¿Qué es un
agente nocivo?
 Analiza la siguiente información: en todo nuestro alrededor
existen agentes nocivos que ocasionan muchos
padecimientos o lesiones.
Un agente nocivo es todo aquello que afecta nuestro
organismo. interrogar a los alumnos sobre los agentes
nocivos que conocen o identifican en el lugar donde viven,

escuchar comentarios y retroalimentar.

las enfermedades?  Leer las páginas 32 y 33 del libro de texto de ciencias
naturales y posteriormente contestar las siguientes
preguntas:
¿Qué son las sustancias toxicas?
¿Qué uso les dan los humanos a las sustancias toxicas?
¿De qué forma pueden acercarte las sustancias toxicas?
¿Qué sustancias toxicas hay en tu hogar?
¿Qué acciones podemos hacer para evitar daños por
sustancias toxicas?
 Realiza las actividades que se encuentran en las
Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado
Evaluación:
Registro de actividades
 Asignatura Aprendizaje esperado
Valora lo que es una persona
dignidad, capacidad para ejercer
sus derechos y promover el
respeto a la dignidad y derechos
Formación cívica y ética
Secuencia didáctica
 Conversar al respecto de que las niñas y los niños merecen un
trato digno.
 Interrogar a tu familia y preguntarles: ¿Qué es el trato digno?
¿A ti te tratan con dignidad? ¿En qué situaciones no te han

humanas. tratado con dignidad? Escuchar respuestas y socializar.

 Analiza la información y realicen lo que se solicita en las
páginas del libro 18 y 19,
Módulo 1

Ámbito: Aula
 Como actividad presentar a tu familia el cartel realizado en la
actividad anterior.

Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado.

Evaluación:
Registro de actividades

anexo 1
anexo 2

Anexo 3
 Día 1. MODALIDAD DISTANCIA
Asignatura Aprendizaje esperado
Identifica las características y la
función de las monografías, y
retoma al elaborar un texto
propio.
Practica social del lenguaje:
Elaborar un texto monográfico
sobre pueblos originarios de
México.
Ámbito: Estudio
ESAPAÑOL
Asignatura Aprendizaje esperado
Reconoce las acciones que
benefician o dañan a otros y
describe los sentimientos y
consecuencias que experimentan
los demás en situaciones
determinadas.
Tema
Socioemocional
Empatía
Secuencia didáctica
 Socializar mediante las preguntas generadoras: ¿Qué es un
texto infamativo? ¿alguna vez has leído un texto infamativo?
¿Dónde podemos encontrar un texto informativo?
 Analizar la siguiente información:
Un texto informativo es aquella producción de contenido
que permite al lector obtener información sobre un
acontecimiento actual o pesado o de cualquier otro asunto o
tema percibido en los periódicos, enciclopedias, revistas.
La función principal de un texto informativo es la
presentación de un buen contenido informativo con ideas
ordenadas, claras y lo más explicativo posible que permita al
lector la comprensión del texto.
 Resolver la actividad de la página 45 del libro de español
lengua materna.
 Lee la pagina 45 donde comentaran que tema les gustaría
investigar.
 Realizar el anexo 1
Nivel de dificultad atendido en las actividades:
Esperado
Evaluación:
Registro de actividades
Secuencia didáctica
 Socializar tu familia mediante las preguntas generadoras:
¿has visto que traten mal a alguien? ¿Qué sientes? ¿Qué es la
empatía?
 Lee y analiza la siguiente información: La empatía nos
permite reconocer, comprender y conectamos con las
emociones genas, También nos ayuda a entender el punto de
vista de los demás y la emoción desde la cual viven un
suceso, logrando entendimiento y trato digno hacia otras
personas.
 Realiza el anexo 2 en el cual tendrás que lectura al caso de
Marco de y respondan lo que se solicita.

 Nivel de dificultad atendido en las actividades:
Esperado, ya que puede que existan alumnos que no lo puedan escribir,
pero lo puedan expresar numéricamente.

Evaluación:
Registro de actividades
Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Resuelve problemas que  Contestar las preguntas generadoras: ¿a qué hora despiertan?
implican el uso de características ¿Cuál es su hora de comer? ¿a qué hora duermes?
y propiedades de triángulos y  Representar los siguientes horarios en su cuaderno.
cuadriláteros.  Realiza el anexo 3 donde expresaremos de diferentes formas
Eje: Forma, espacio y la hora que marca cada reloj.
medida
Tema: Figuras y cuerpos
Matemáticas

 Concluir la sesión trabando en la resolución del desafío

matemático 21 "Al compás del reloj" localizado en las
páginas 40 y 41 del libro de texto.

Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado

Evaluación:
Registro de actividades
Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Localiza capitales, ciudades y  Comenta las preguntas generadoras: ¿Cuáles son las
lugares representativos de regiones naturales de tu país? ¿a qué región natural
México a partir de puntos pertenece tu estado?
cardinales  Comienza el trabajo con el mapa de la división política del
anexo 4 donde se coloreará cada una de las regiones de
Tema México.
Geografía

Regiones naturales  Apoyarse con el mapa de la página 3.

 Realizar la lectura a las páginas 32 y 33 del libro de texto
donde trabajaremos con las actividades que ahí se enlistan
 Como actividad de cierre se trabajará con el anexo 5 en
dónde tendremos que pegar cada pieza del rompecabezas
donde se una el clima con el tipo de vegetación.
Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado
Evaluación:
Registro de actividades
 Asignatura Aprendizaje esperado
Explica la reproducción de las
plantas por semillas, tallos,
hojas, raíces y su interacción
con otros seres vivos y el medio
natural.
Ciencias naturales
Secuencia didáctica
 Contesta las preguntas generadoras: ¿de dónde se originan las
semillas para sembrar las flores? ¿Cómo se forman? ¿Conoces
las partes de las flores?
 Da lectura a las páginas 43-45 del libro de texto. Analizar los
datos y con la información ahí contenida completa el esquema

Tema del anexo 6 y señala las partes de la flor.

Reproducción de las plantas  Concluir la actividad de la sesión analizando la información
Módulo 3

que se presenta en las páginas 46 y 47 del libro de texto.

Materiales
Cuaderno
Pizarrón
Libro ciencias naturales
Anexo 3
Nivel de dificultad atendido en las actividades: esperado.
Evaluación:
Registro de actividades

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

Anexo 4
Anexo 5

Anexo 6
Anexo 7

Anexo 8