Colegio Técnico Profesional de Upala

Guía de Trabajo Autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes. Se le pide al padre, madre o encargado ayudar con la lectura
de este documento, si la persona encargada no sabe leer pida ayuda para que alguien lea esta
guía al estudiante.

Centro Educativo: _Colegio Técnico Profesional de Upala__________________________

Educador/a: __Christian J. Berrocal Araya__________________________________________
Asignatura: _Matemáticas____________________________ Nivel: __Sétimo_________

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

El educador/a sugiere:
Materiales o recursos ● Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o
que voy a necesitar lapicero.
● Esta guía de trabajo autónomo.
Condiciones que Espacio cómodo, según la preferencia de cada persona
debe tener el lugar estudiante y las posibilidades en el hogar.
donde voy a trabajar
La guía posee 4 actividades que deben ser realizadas del 27
Tiempo en que se de abril al 22 de mayo, cada actividad requiere un tiempo
espera que realice la aproximado de trabajo de 40 minutos, por lo que necesitará
guía invertir 160 minutos de su tiempo para desarrollar la guía
satisfactoriamente.

Voy a recordar lo aprendido en clase.

● Realice una actividad completa por semana, en el día y

horario de su preferencia.
● Recuerde indicar la fecha y mantener el orden en lo
solicitado.
● Guarde las actividades de esta guía en su cuaderno, esto
Indicaciones
lo llamaremos portafolio de evidencias.
● Realice las actividades en lápiz por si comete algún error
pueda corregirlo.
● Las respuestas a las actividades realizadas en esta guía se
le enviarán en la próxima entrega.
De lo estudiado, conteste: ¿Cuáles fueron los temas que
trabajamos en clase? ¿Qué recuerda de esos temas?
Actividad

Preguntas para
reflexionar y responder

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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2. Pongo en práctica lo aprendido en clase

En esta sección se numeran y describen brevemente las
actividades que se proponen a realizar como trabajo
autónomo del estudiante, al final del documento encontrará
cada una de las actividades con sus respectivas indicaciones
puntuales, efectúe una actividad por semana, siguiendo la
secuencia indicada, en el día y horario de su preferencia:

Actividad #1: Lea el tema de potenciación que viene en esta

guía, conteste las preguntas y realice los ejercicios indicados.

Indicaciones Actividad #2: Complete el crucigrama con las palabras que

corresponde a las definiciones o nombres de los números del
resultado y realice los ejercicios solicitados.

Actividad #3: Realice los problemas indicados, encierre en un

círculo las respuestas, trace el camino de Nutria Rush y
averigüe hacia donde se dirige.

Actividad #4: Realicemos un repaso de las operaciones

básicas efectuando los ejercicios indicados con ayuda de su
calculadora.
Durante el desarrollo de cada actividad:
o Leo o me leen las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Subrayo o me subrayan las palabras que no conozco y

busco su significado en un diccionario si posee.

o Vuelvo a leer o me leen alguna indicación en caso de no

haber comprendido qué hacer.

Indicaciones o o Reviso o me revisan si realicé todo lo solicitado o me faltó

preguntas para auto hacer alguna actividad.
regularse y evaluarse
Una vez realizado todas las actividades respondo o me
responden las siguientes preguntas:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?

o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?

o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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Matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí o me leyeron las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé o me subrayaron las palabras que no conocía?

¿Busqué o me buscaron en el diccionario o consulté con un familiar

el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer o me releyeron las indicaciones cuando no

comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí o me leyeron mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito
o realizado?

¿Revisé o me revisaron mi trabajo para asegurarme si todo lo

solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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Actividad #1 Fecha: ____________________________ Hora: ____________

Leo o me leen las definiciones del tema de potenciación, después de hacer lectura
de la materia observo el ejemplo, haciendo uso de mi calculadora si fuese
necesario, contesto las preguntas y realizo los ejercicios indicados en esta guía.

Potenciación:
Una expresión de la forma an recibe el nombre de potencia, la letra a se representa
base y la letra n el exponente.

Ejemplo: 23 se lee dos elevado a la tres, el 2 es la base y el 3 el exponente.

1. En cada caso escriba como se lee cada expresión, indique que número
representa la base y que número el exponente, guíese con el ejemplo
desarrollado:.

Potencia Se lee Base Exponente

34 Tres elevado a la cuatro 3 4
52
27
103
65

Desarrollo de una potencia:

Para desarrollar una potencia, se debe multiplicar la base el número de veces que
indique el exponente, por ejemplo: 23 = 2●2●2=8.

Note que el exponente es 3, por eso la base que era 2 se multiplicó 3 veces, a la
expresión 2●2●2 se le llama notación desarrollada.
2. Desarrolle las siguientes potencias y haciendo uso de su calculadora obtenga el
resultado, guíese con el ejemplo desarrollado:

a) 112 = 11●11= 121 c) 34 =

b) 25 = d) 53 =

c) 43 = f) 102 =

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3. Una con una línea las potencias con su respectiva notación desarrollada, guíese
con el ejemplo desarrollado:

2●2●2●2●2
5●5
5●5●5
3●3●3●3●3
5●5●5●5●5
4. Complete el siguiente cuadro con lo que se le solicita, use su calculadora para
obtener el resultado de la potencia, guíese con el ejemplo desarrollado:

Notación exponencial Notación desarrollada Base Exponente Potencia

43 4•4•4 4 3 64
25
152
103
82
34

5. Resuelva las siguientes potencias de números naturales y encuentre su respuesta

en la sopa de números.

a) 122 = 12●12= 144 1 8 7 9 6 4 0

b) 26 = 4 1 2 5 0 1 1
c) 35 = 4 0 1 2 4 3 0
d) 54 = 1 3 0 1 0 1 9
e) 42 =
0 6 9 6 1 3 8
f) 103 =
9 2 8 1 0 0 0
1 5 0 1 2 3 4

Anoto qué me pareció esta actividad, y la guardo en el cuaderno de matemática.

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Actividad #2 Fecha: ____________________________ Hora: ____________

Lea el texto y complete el crucigrama con las palabras que corresponde a las
definiciones o nombres de los números del resultado, realice los ejercicios solicitados.

Recordemos algunas definiciones de la actividad #1 y algunas otras que vamos a

incorporar:

Base: corresponde al factor o número que se repite en el desarrollo de una potencia.

Exponente: valor que indica el número de veces que se debe multiplicar la base.
Potenciación: operación que consiste en la multiplicación de factores iguales.
Potencia: corresponde al valor o resultado de la operación llamada potenciación.
Cuadrado: nombre con que se le llama a una potencia de exponente dos.
Cubo: nombre con que se le llama a una potencia de exponente tres.

CRUCIGRAMA:
1. Indica el número de veces que se 6. ¿Qué número completa la igualdad
3 = 125?
multiplica base.
2. Multiplicación de factores iguales. 7. Resultado de 2³.
3. Potencia de exponente 2. 8. Valor de 10².
4. ¿Qué número completa la igualdad 9. Potencia de exponente 3.
2 = 49? 10. Factor que se repite.
5. El valor de 3². 11. Resultado de 10³.
12. Valor de potencia de exponente 0.

Una vez finalizada la actividad la guardo en el cuaderno de matemática.

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Actividad #3 Fecha: ____________________________ Hora: ____________

Realice los problemas indicados, encierre en un círculo las respuestas, trace el
camino de Nutria Rush y averigüe hacia donde se dirige.

1. Expresa esta multiplicación 2 • 2 • 2 • 2 • 2 en forma de potencia.

2. ¿Cuál es el resultado de 252?
3. Escriba en forma de potencia la expresión 12•12•12.
4. ¿Cuál es el resultado de 74?
5. En la expresión 54=625. ¿Cuál número representa el exponente?

Preg. 1 Preg. 2 Preg. 3 Preg. 4 Preg. 5

52 50 122 2401 625

24 225 123 2187 5

25 315 312 343 4

Anoto qué me pareció esta actividad, y la guardo en el cuaderno de matemática.

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Actividad #4 Fecha: ____________________________ Hora: ____________

Realicemos un repaso de las operaciones básicas, puede hacer uso de su
calculadora para verificar sus resultados.

1. Resuelva el crucinúmeros realizando las adicciones y sustracciones de números

naturales indicadas, escribiendo el número del resultado.

2. Escriba falso o verdadero según corresponda. Justifique la respuesta.

Una vez finalizada la actividad la guardo en el cuaderno de matemática.

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Profesor: Christian Berrocal Araya

Nombre: ____________________________ Sección: _____

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