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Colegio Técnico Profesional de Upala

Guía de Trabajo Autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: _Colegio Técnico Profesional de Upala__________________________


Educador/a: __Christian J. Berrocal Araya__________________________________________
Asignatura: _Matemáticas____________________________ Nivel: __Sétimo_________

1. Me preparo para hacer la guía


Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

El educador/a sugiere:
● Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o
Materiales o recursos
lapicero.
que voy a necesitar
● Incluye los recursos a utilizar en la guía o como ficha
aparte o lecturas.
Condiciones que Espacio cómodo, según la preferencia de cada persona
debe tener el lugar estudiante y las posibilidades en el hogar.
donde voy a trabajar
La guía posee 4 actividades que deben ser realizadas del 27
Tiempo en que se de abril al 22 de mayo, cada actividad requiere un tiempo
espera que realice la aproximado de trabajo de 40 minutos, por lo que necesitará
guía invertir 160 minutos de su tiempo para desarrollar esta guía
satisfactoriamente.

Voy a recordar lo aprendido en clase.

● Realice una actividad completa por semana, en el día y


horario de su preferencia.
● Recuerde indicar la fecha y mantener el orden en lo
solicitado.
● Guarde las actividades de esta guía en un folder o bolsa,
Indicaciones
a este contenedor lo llamaremos portafolio de evidencias.
● Realice las actividades en lápiz por si comete algún error
pueda corregirlo.
● Las respuestas a las actividades realizadas en esta guía se
le enviarán en la próxima entrega.
De lo estudiado, conteste: ¿Cuál es el resultado de 53?
En esa potencia: ¿Qué número representa la base? ¿Cuál
número representa el exponente?
Actividad ¿Recuerda cuál es la única operación básica que utilizamos
en las potencias? (Responda estas preguntas en este espacio)
Preguntas para
reflexionar y responder

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.


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2. Pongo en práctica lo aprendido en clase


En esta sección se numeran y describen brevemente las
actividades que se proponen a realizar como trabajo
autónomo del estudiante, al final del documento encontrará
cada una de las actividades con sus respectivas indicaciones
puntuales, efectúe una actividad por semana, siguiendo la
secuencia indicada, en el día y horario de su preferencia:

Actividad #1: Tome su cuaderno y lea el tema de


potenciación, conteste las preguntas y realice los ejercicios
indicados en esta guía.
Indicaciones
Actividad #2: Complete el crucigrama con las palabras que
corresponde a las definiciones o nombres de los números del
resultado y realice los ejercicios solicitados.

Actividad #3: Realice los problemas indicados, encierre en un


círculo las respuestas, trace el camino de Nutria Rush y
averigüe hacia donde se dirige.

Actividad #4: Realicemos un repaso de las operaciones


básicas e iniciemos con combinación de operaciones.
Durante el desarrollo de cada actividad:
o Leo las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Subrayo las palabras que no conoce y buscar su


significado en un diccionario si posee.

o Me devuelvo a alguna indicación en caso de no haber


comprendido qué hacer.

Indicaciones o o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna


preguntas para auto actividad.
regularse y evaluarse
Una vez realizado todas las actividades respondo las
siguientes preguntas:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?

o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?

o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

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Matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender


Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado


de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué


hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender


Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue


realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

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Actividad #1 Fecha: ____________________________ Hora: ____________


Tome su cuaderno y lea el tema de potenciación, después de hacer lectura de la
materia de su cuaderno sobre el tema indicado, conteste las preguntas y realice los
ejercicios indicados en esta guía.

1. En un pequeño pueblo de Guanacaste hay cuatro familias


dedicadas a criar caballos. Cada familia tiene 4 caballos.
¿Cuántas herraduras de caballo hay que comprar para
“herrar” a todos los caballos del pueblo?

2. Complete el siguiente cuadro:

3. Una con una línea las cantidades que correspondan a expresiones equivalentes.

4. Calcule las siguientes potencias:

d. g.
e. h.
f. i.

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5. Resuelva los siguientes enunciados con potencias de números naturales y


encuentre su respuesta en la sopa de números.

Anoto qué me pareció esta actividad, creo el portafolio de evidencias y guardo en


él las hojas de esta actividad.

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_____________________________________________________________________
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Actividad #2 Fecha: ____________________________ Hora: ____________


Lea el texto y complete el crucigrama con las palabras que corresponde a las
definiciones o nombres de los números del resultado, realice los ejercicios solicitados.

Recordemos algunas definiciones vistas en clase y algunas otras que vamos a


incorporar:

Base: corresponde al factor o número que se repite en el desarrollo de una potencia.


Exponente: valor que indica el número de veces que se debe multiplicar la base.
Potenciación: operación que consiste en la multiplicación de factores iguales.
Potencia: corresponde al valor o resultado de la operación llamada potenciación.
Cuadrado: nombre con que se le llama a una potencia de exponente dos.
Cubo: nombre con que se le llama a una potencia de exponente tres.

CRUCIGRAMA:
1. Indica el número de veces que se 6. ¿Qué número completa la igualdad
3 = 125?
multiplica base.
2. Multiplicación de factores iguales. 7. Resultado de 2³.
3. Potencia de exponente 2. 8. Valor de 10².
4. ¿Qué número completa la igualdad 9. Potencia de exponente 3.
2 = 49? 10. Factor que se repite.
5. El valor de 3². 11. Resultado de 10³.
12. Valor de potencia de exponente 0.

Una vez finalizada la actividad la guardo en el portafolio de evidencias


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Actividad #3 Fecha: ____________________________ Hora: ____________


Realice los problemas indicados, encierre en un círculo las respuestas, trace el
camino de Nutria Rush y averigüe hacia donde se dirige.

1. Expresa esta multiplicación 2 • 2 • 2 • 2 • 2 en forma de potencia.


2. Un teatro tiene 25 filas de butacas, y en cada fila hay 25 butacas. ¿Cuántas
butacas tiene el teatro?
3. Un paquete tiene 12 cajas. Cada caja tiene 12 estuches. Cada estuche, 12
rotuladores. Escribe en forma de potencia el número de rotuladores que hay en
el paquete.
4. Un comerciante tiene cierta cantidad de chocolates en un camión. En el camión
hay siete cargas. Cada carga contiene siete cajas y cada una de estas tiene siete
bolsas con siete chocolates. ¿Cuántos chocolates se empacaron en total por
camión?
5. Ana cuenta una noticia a 5 personas. A la hora siguiente, cada una de ellas se la
cuenta a otras 5, y así sucesivamente. ¿Cuántas horas tardan en conocerla 3 000
personas?

Preg. 1 Preg. 2 Preg. 3 Preg. 4 Preg. 5

52 50 122 2401 6

24 225 123 2187 5

25 315 312 343 4

Una vez finalizada la actividad la guardo en el portafolio de evidencias


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Actividad #4 Fecha: ____________________________ Hora: ____________


Realicemos un repaso de las operaciones básicas e iniciemos con combinación de
operaciones.

1. Resuelva el crucinúmeros realizando las adicciones y sustracciones de números


naturales indicadas, escribiendo el número del resultado.

2. Escriba falso o verdadero según corresponda. Justifique la respuesta.

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3. En la librería debo comprar cuatro cuadernos, tres lápices, una regla y dos
borradores. ¿Cuánto debo pagar por todo? Tome en cuenta la siguiente lista de
precios:
Cuaderno: ₡750 Lápiz: ₡150 Regla: ₡125 Borrador: ₡150

Combinación de operaciones

En general, para resolver operaciones combinadas, se debe tener presente el orden


de prioridad de las operaciones:

• Primero se realizan las potencias.


• Luego se efectúan las multiplicaciones y divisiones, en el orden en que
aparezcan de izquierda a derecha.
• Finalmente se hacen las sumas y restas, en el orden en que aparezcan de
izquierda a derecha.

Si además de las operaciones anteriores, se incluyen paréntesis, primero se realizan


las operaciones que están dentro de los paréntesis, en el mismo orden indicado.

El problema que usted resolvió anteriormente empleando posiblemente varias


operaciones, se puede resolver mediante una sola combinación de operaciones de
la siguiente forma:

4 • 750 + 3 • 150 + 125 + 2 • 150 Como no hay potencias, efectuamos las multiplicaciones
= 3000 + 450 + 125 + 300 No hay divisiones, procedemos con las sumas
= 3875

4. Resuelva en su cuaderno las siguientes combinaciones de operaciones (aplique


el orden de prioridad de las operaciones):

c.

d.

5. Pedro va a la feria de frutas en Upala y compra lo siguiente: 2 kg de papas, medio


kg de tomate, 5 bananos y una piña, de acuerdo con la lista de precios, plantee
con una sola combinación de operaciones el problema y resuélvalo en su
cuaderno.

Papas: ₡1225 kg Tomate: ₡1350 kg Banano: ₡100 ud Piña: ₡750

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Profesor: Christian Berrocal Araya

Nombre: ____________________________ Sección: _____

GUÍAS DE TRABAJO EDUCATIVO A


DISTANCIA

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