PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MEDIADA POR LAS TIC

Guía Pedagógica

Adaptado por: Mg. Nataly Hinestroza

Rojas

ACTIVIDAD 10

PLANEACIÓN DIDÁCTICA MEDIADA POR LAS TIC

SERGIO OSWALDO AGUDELO OROZCO

ID: 000784733

PEDRO DANIEL BETANCOURT ROJAS

ID: 798894

DUVAN FLORIAN LAITON

ID: 000784706

LUZ STELLA MARÍN GALINDO

ID: 52357175

INGRID JANNET PEÑA MANCIPE

ID: 000798874

NRC: 71-573

NOVIEMBRE 21 DE 2021

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MEDIACIONES PEDAGÓGICAS
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MEDIADA POR LAS TIC

Guía Pedagógica

Adaptado por: Mg. Nataly Hinestroza Rojas

FICHA TÉCNICA

Curso al que va dirigida la planeación GRADO 5°

Tema LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

Objetivo IDENTIFICAR LA MATERIA, CARACTERÍSTICAS, TEORIAS, PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA,

UTILIZANDO EJEPLOS DE SU VIDA DIARIA

Descripción del curso CARACTERISTICAS, TEORIAS, PROPIEDADES Y CAMBIOS DE LA MATERIA

Título de la planeación PLANEACIÓN CIENCIAS NATURALES SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO

SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión 1 1. Personajes Materiales de Base:

Sesión Sincrónica BBB.-
importantes de la https://okdiario.com/curiosidades/5-cientificos-mas-importantes-
ciencia - Tener en cuenta el paso a paso para ingresar a zoom y a quizizz historia-389808
2. Aportes a la anexo al final del presente cuadro

ciencia, tecnología - Se enviará un video que apoye la aclaración del tema y la RUBRICA DE EVALUACIÓN
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

y salud actividad para entregar. https://quizizz.com/join?gc=32148113

- Copiar la teoría de la guía en el cuaderno de ciencias naturales
que evidencia el trabajo realizado.
- La evaluación se enviará el día 22 de Noviembre a las 8:00 am.
La evaluación estará disponible para resolver únicamente el 22
de noviembre desde las 8:00 am hasta las 9:00 pm.
-

Sesión 2 PROPIEDADES Y PROGRAMACIÓN DE CLASES VIRTUALES: Materiales de Base:

CAMBIOS DE LA MATERIA
- Los estudiantes deberán conectarse a la plataforma Zoom en la
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

1. Identificar las fecha y hora indicada jueves 24 de noviembre de 10:00 am a https://quizizz.com/join?gc=51509393

teorías atómicas
10:45 am.
2. Reconoce los
actores más ID Reunión
URL: Revisión Contenido Teórico:
importantes de 793 294
las teorías atómicas 0320 o Materiales Complementarios:
3. Identifica as
ingresando
propiedades de la https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
materia
4. Reconoce los
https://www.youtube.com/watch?v=ZdPhmPNgiEw
estados de la
materia en su
contexto.
5. Deduce los cambios
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
de la materia.

directamente por el enlace,

https://us04web.zoom.us/j/7932940320 Rubrica de evaluación

https://quizizz.com/join?gc=61704849
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión 3 1. Historia del átomo Con el uso de estos diferentes recursos tecnológicos se construirá los Historia sobre el átomo y teorías.
2. Estructura y aportes de diversos científicos a la Teoría Atómica tomando en cuenta
presentación del sus experiencias y descubrimientos. ¿qué es un átomo? https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY
átomo
3. Teorías del átomo. 1.De acuerdo a las experiencias que se observó en el video ¿Organiza un
4. Datos curiosos esquema espiral con las opiniones de los diferentes científicos que
Teorías del
sobre el átomo aparecen en el video cuales fueron sus aportes al átomo?
átomo.

https://www.youtube.com/watch?v=p59iyE1aVoo

2.Se escucha un podcast en línea con la descripción sobre el átomo ¿Qué

importancia tuvo para la ciencia y para el hombre el descubrimiento del
átomo?
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

Completar la siguiente guía teniendo en cuenta el audio. Podcast: Ciencia para todos, El átomo, el misterio dela materia

https://www.ivoox.com/121217-ciencia-para-todos-el-atomo-misterio-
audios-mp3_rf_1650942_1.html

Taller de audio en linea.

https://es.liveworksheets.com/ki826226kc

Línea del tiempo teorías del átomo.

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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

https://view.genial.ly/5f3a904ddc73810da53e6869/interactive-content-
modelos-
atomicos

3.Organiza la información y representa en una infografía sencilla de

línea de tiempo sobre los diferentes modelos atómicos quienes fueron sus
precursores , con la ayuda de esta herramienta
https://infograph.venngage.com/templates/infographics/timeline
organiza un esquema de manera creativa y divertida.

4.Los estudiantes visitarán un parque de diversiones virtual para estudiar

los átomos, representa en 3D un modelo de átomo y dentro de este
escribe 8 datos curios de la visita al parque virtual “Datos curios del Parque de
átomo”
diversiones
virtual.

http://
unividafup.edu.co/
bienestar/un-
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

parque-de-diversiones-virtual-para-estudiar-atomos-y-moleculas/

Rúbrica: Holística

http://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=PrintRubric&rubric_id=2881046&no_return=1&

Sesión 4 1. Composición de la 1. Sesión asincrónica: los estudiantes visualizan el video anexo de Materiales de Base:
materia. YouTube, haciendo un preámbulo de los elementos más pequeños y
como estos conforman la materia. (se visualiza del minuto 1:18 hasta el https://app.nearpod.com/?pin=FF8926E4E73A211093D03C86CD1130AC-
1.1. Elementos que minuto 7, en esta actividad los estudiantes realizan un dibujo dando 1
componen la materia, y explicación que existe elementos muy pequeños que conforman la
relación con su tamaño. materia.
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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

1.2. Historia de como
descubre el átomo.
1.3. Construcción de
átomos de los elementos
de la tabla periódica.
Sesión sincrónica: Se presenta el video con las actividades de Material Complementario:
Nearpod, el cual describe la composición de la materia y se realizan
las actividades presentadas en el mismo, y como producto de la Video La Escala del Universo - De lo más pequeño a lo más grande:
actividad los estudiantes diseñan una infografía donde plasmen lo https://www.youtube.com/watch?
entendido en el video. v=XcfghzdDpa4&ab_channel=Astronomiaweb

Video ¿Qué es un átomo y cómo lo sabemos?:

https://www.youtube.com/watch?
v=FdRD23O_vyI&ab_channel=ClaramenteExplicado

Aplicativo construye un átomo:

https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-
atom_es.html

RUBRICAS DE CALIFICACIÓN PRODUCTO FINAL INFOGRAFÍA

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SESIONES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión 5 Propiedades de la materia. Se llevará a cabo un laboratorio virtual de estados de la materia

haciendo uso de la aplicación virtual phet. Durante este
Estados de agregación de la laboratorio los estudiantes deberán cumplir diferentes pasos y
materia. recoger cierta información en tablas las cuales posteriormente le
permitirán resolver interrogantes que lo llevaran a generar las
Efectos de la presión y la colusiones propias de la práctica realizada
temperatura en diferentes
sustancias y en diferentes
estados de agregación de la
materia.
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ANEXOS

RUBRICA SESIÓN 4

DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO

VALORACIÓN
SUPERIOR 4.5 - 5.0 ALTO 4.0 - 4.4 BASICO 3.0 - 3.9 BAJO 0.0 - 2.9
La infografía tiene una
organización La infografía tiene
jerárquica y se una organización
La infografía Es difícil evidenciar
evidencia un proceso jerárquica, las
presenta ciertas algún tipo de
de pensamiento que ideas se hilan de
dificultades de organización,
sigue un hilo forma que
Organización organización, coherencia o
conductor percibiendo permite entender
algunas ideas no se conexión lógica de
una conexión lógica con alguna
conectan de las ideas en La
de las ideas dificultad, se usan
manera adecuada infografía.
expuestas, usando recursos gráficos
recursos gráficos y y textos cortos
textos cortos.
La elección del
La elección del
La elección del tema tema se puede El tema es
tema es clara,
Manejo del es clara y se refleja entender, el titulo ambiguo, es difícil
tienen un título
tema en la síntesis y puede tener cierto evidenciar el tema
adecuado para
claridad del título. grado de a partir del título.
desarrollar
ambigüedad.
La información La información
La información La información
evidencia un evidencia un
evidencia un amplio carece de
trabajo adecuado trabajo superficial
trabajo de evidencias de un
Elaboración de investigación y de investigación y
investigación y trabajo de
una síntesis una síntesis
síntesis adecuada de investigación y
adecuada de la ambigua de la
la información. síntesis.
información información.
Usa algunos
Usa de manera El uso de
Usa los conectores para
adecuada los conectores es
conectores para relacionar la
conectores para insuficiente para
Herramientas relacionar la información y la
relacionar la dar coherencia y
información con coherencia se
información de conexión a la
coherencia. evidencia con
manera coherente. información
dificultad.
Tiene un manejo claro
Tiene un manejo
de normas Tiene manejo Carece de un
ligeramente
ortográficas y de adecuado de manejo adecuado
ambiguo de las
Forma puntuación que normas de las normas
normas
ayuden a dar claridad ortográficas y de ortográficas y de
ortográficas y de
a la comparación en puntuación. puntuación.
puntuación.
su conjunto.
Referencia las
fuentes de
Referencia de Carece de
Referencia las fuentes consulta con
manera ambigua referencias de
Referencias de consulta de ciertas
las fuentes de fuentes de
manera adecuada. debilidades en la
información. información.
forma adecuada
de citación.

Anexo:

Guía de laboratorio.

Usando la siguiente simulación de la plataforma phet. Desarrolle las siguientes actividades. https://phet.colorado.edu/sims/html/states-
of-matter/latest/states-of-matter_es.html

Ingrese a la simulación en la casilla “estado”.

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1. Selecciones cada uno de los átomos y moléculas que se encuentran en la aplicación en estado sólido líquido y gaseoso.

Complete la siguiente tabla.

Átomo y molécula Temperatura °C Describa el comportamiento de

las partículas en los 3 estados

Solido Liquido Gaseoso

Solido:

Neón
Liquido:

Gaseoso:

Solido:

Argón
Liquido:

Gaseoso:

Solido:

Oxigeno
Liquido:

Gaseoso:

Agua Solido:

Liquido:

Gaseoso:
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2. Seleccione agua en estado gaseoso, posteriormente aplíquele frio y describa lo que sucede con el comportamiento de

las partículas.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
3. Seleccione agua en estado sólido, posteriormente aplíquele calor y describa lo que sucede con el comportamiento de

las partículas.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

Ingresar a la segunda opción “cambio de fase”

4. Selecciones la opción agua que se encuentran en la aplicación, ubique la temperatura en °C y suba la temperatura de

forma progresiva. Complete la siguiente tabla.

Estado de agregación en
Átomo y molécula Presión Describa el
el cual se encuentra comportamiento de las
partículas

0°C

Agua
50°C

110°C

5. Selecciones la opción agua en estado sólido y aumente la presión del envase.

Observa y describa de manera detallada lo que sucede.

________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. Selecciones la opción agua en estado líquido y aumente la presión del envase. Observa y describa de manera detallada

lo que sucede.
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________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7. Selecciones la opción agua en estado gaseoso y aumente la presión del envase. Observa y describa de manera

detallada lo que sucede.

________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Análisis de resultados:

Teniendo en cuenta el trabajo realizado y las completadas durante la práctica de laboratorio responda las

siguientes preguntas.

 ¿Cuáles son las diferencias en el comportamiento de las particulares en las diferentes sustancias

usadas en la aplicación?

 ¿Qué relación puede encontrar entre el comportamiento de las partículas, su estado de agregación y

la temperatura a la cual se encuentra la sustancia?

 ¿Qué ocurre con las partículas de agua al aumentar la temperatura de 0°C a 110°C?

 ¿El comportamiento evidenciado de las partículas tiene alguna relación con el estado de agregación

de materia? Explique.

 ¿Cuál es el comportamiento de la presión al ir aumentando la temperatura y como puede explicar

este fenómeno?

 Teniendo en cuenta el fenómeno evidenciado al subir la presión del envase con agua en diferentes

estados. ¿Cómo puede explicar este fenómeno?

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RÚBRICA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto) PUNTUACIÓN
DESEMPEÑO DE
LAS
ACTIVIDADES
EN EL
LABORATORIO
ORGANIZACIÓN El estudiante muestra mucha El estudiante muestra bastante organización en El estudiante muestra organización El estudiante muestra desorganización
DURANTE LA organización en la toma y entrega de la toma y entrega de resultados. Se evidencia en la toma y entrega de resultados. en la toma y entrega de resultados. No
PRÁCTICA resultados. Se evidencia claridad y claridad y certeza en los datos obtenidos y la No se evidencia claridad y certeza en se evidencia claridad y certeza en los
certeza en los datos obtenidos y la forma forma de llegar a ellos los datos obtenidos y la forma de datos obtenidos y la forma de llegar a
de llegar a ellos llegar a ellos ellos

DESEMPEÑO DEL El estudiante realiza perfectamente la El estudiante realiza muy bien la práctica. El estudiante realiza la práctica con El estudiante realiza la práctica con
ALUMNO EN BASE práctica. Aplican los conocimientos Aplican los conocimientos adquiridos. dificultad. Aplica los conocimientos mucha dificultad. No sabe aplicar los
A adquiridos. Presenta seguridad en sus Presenta dificultades en los cálculos. adquiridos, pero con inseguridad. conocimientos adquiridos. Presenta
CONOCIMIENTOS acciones. Presenta dificultades en la dificultades en la realización de los
DEMOSTRADOS realización de los cálculos. cálculos.

CONOCIMIENTOS PUNTUACIÓN

ANÁLISIS DE Contesta el cuestionario de manera correcta Contesta el cuestionario de manera correcta y Contesta el cuestionario de manera No contesta el cuestionario de manera
RESULTADOS Y y realiza excelentes conclusiones acertadas a realiza buenas conclusiones acertadas a la correcta pero las conclusiones no son del correcta, las conclusiones no son
CONCLUSIONES la práctica desarrollada. Entrega informe a práctica desarrollada. Entrega informe a tiempo. todo acertadas a la práctica desarrollada. acertadas a la práctica desarrollada. No
tiempo. Entrega informe a tiempo. entrega informe a tiempo.
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PREPARACIÓN PARA LAS CLASES:

1. Previamente deben descargar la aplicación ZOOM, ya sea en el Celular o en el computador, según sea el

dispositivo que utilice. En el siguiente enlace encontrarán la forma para descargar e instalar el programa ZOOM

2. Para descargar Zoom en el computador debes ingresar al centro de descargas: https://zoom.us/DOWNLOAD .

Para descargar en el celular, deben ir al Play Store o app store Allí puedes descargar zoom de manera gratuita.

3. Deberás ingresar a cada clase como estudiante colocando el ID de la reunión, dejo un enlace para que te guíes de

una forma muy fácil, además no te pedirá contraseña. https://www.youtube.com/watch?v=ay_avuwzEFE

4. Posteriormente debes ingresar a la aplicación de QUIZIZZ, https://quizizz.com/ En esta aplicación realizaremos

pruebas, cuestionarios y evaluaciones, los cuales funcionan con un código que se enviará previamente para poder

ingresar al quizizz. Cada uno de estos cuestionarios se realizará como si fuera un juego, tendrá un límite de tiempo

para contestar cada pregunta y podrás conocer tu resultado al finalizar cada cuestionario. En esta aplicación te

debes registrar utilizando un correo electrónico, ya sea el de tu papá, mamá o el que tu prefieras, yo recomiendo

uno de gmail. Acá dejo un link para guiarte en el registro. https://www.youtube.com/watch?v=SpsUnx8b5nw esto

lo puedes realizar en el computador o en el celular sin ningún problema.

5. Cada estudiante debe solucionar el quiz, teniendo mucho cuidado con el tiempo de cada respuesta, algunos

talleres o quizizz tienen dos oportunidades para resolverlos, con sus límites en fechas y horarios, porque se

habilitarán en tiempos cortos para evitar copias entre estudiantes. así mismo los talleres que se envían no tienen las

mismas preguntas para todos los estudiantes. al terminar el quiz se verá reflejado su progreso y la nota

automáticamente llegará a la docente.

PARA LAS CLASES VIRTUALES

1. Cada estudiante debe tener a la mano su cuaderno y las guías de acuerdo con la retroalimentación que se realizó

durante el desarrollo de las guías.

2. Los estudiantes que ingresen deben tener su nombre y apellido.

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3. Siempre deben tener su cámara activada y el micrófono desactivado, a menos que se le pida que intervenga.

4. Se solicita perfecta disciplina en la clase, excelente vocabulario y participación activa por medio de gestos,

levantando la mano para darle la palabra, se recomienda la compañía de un adulto responsable por estudiante. Este

será un criterio para la evaluación.

5. Se solicita ingresar en un espacio de la casa que no tenga contaminación auditiva, televisores apagados, etc.

6. La sesión quedará grabada y posteriormente se les enviará vía correo electrónico, sobre todo para aquellos

estudiantes que tengan dificultad para el ingreso.

7. Cada estudiante deberá entrar con un solo correo, esto quiere decir, que para los estudiantes que son hermanos

deben ingresar con correos diferentes, debido a que l calificación depende del correo.
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CONCLUSIONES.

Cuando se generan las prácticas educativas en fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje con mayor

identidad y relevancia en los conocimientos incorporando las Tic como herramientas posibilitan infinitas opciones

y poder integrarlas en el aula de clase, igualmente desarrollar en el estudiante su autonomía y que este sea

participe con los que le rodean interactuando en la construcción de su propio saber, estas herramientas permiten

organizar, reorientar planes de estudio y la elaboración de material didáctico conforme a las necesidades para

avanzar significativamente en marcando un proceso mediador, por otra parte conducir y guiar un aprendizaje

practico, creativo e innovador que incremente la capacidad de comprensión comunicativa que sea favorable y

aplicable en diversos contextos.

La mediación como modelo en el que se emplea la innovación y tecnología educativa como ciencia

didáctica-pedagógica dinamiza el conocimiento con empleo de herramientas tecnológicas que se favorece el

intercambio de información colaborativa como menciona (Ferreiro,2008) se busca es crear una situación

educativa centrada en el alumno y que fomente su auto aprendizaje donde emergen en un contexto novedoso.
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REFERENCIAS.

Coll C, Onrubia, J & Mauri T (2007). Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como instrumentos de

mediación de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Anuario de Psicología. 38, (3), 377-400 Facultat

de Psicologia. Universitat de Barcelona.

Díaz-Barriga, A (2013) Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Universidad Nacional

Autónoma de México.

Ferreiro, R. & Elizabeth, V. (2008) Una condición necesaria en el empleo de las TIC en el salón de clase. La

mediación pedagógica. Revistas posgrado y sociedad. Sistemas de estudios de posgrado. Universidad Estatal a

Distancia. Costa Rica. 8. (20).