Plan El Invierno

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 17 DE ENERO MARTES 18 DE ENERO MIÉRCOLES 19 DE ENERO JUEVES 20 DE ENERO VIERNES 21 DE ENERO
 ¿Qué es el invierno?  Tendedero invernal  Formando palabras  A contar con el mono  Armando mi mono de
 Observo mi alrededor  Vamos a hacer una  Experimento “La nieve” de nieve nieve
 Las prendas de vestir en bufanda  Escriturs sensorial sobre  La hibernación  Ordena la secuencia
el invierno  Ordena los guantes la nieve  ¿Cómo se siente el  Cuenta bombones
clima?
LUNES 24 DE ENERO MARTES 25 DE ENERO MIÉRCOLES 26 DE ENERO JUEVES 27 DE ENERO VIERNES 28 DE ENERO
 Contemos copos de  Enfermedades en los  Mi árbol de invierno  Memorama de rimas  Identifica el invierno
nieve niños  Pinguinos  Palabras que riman  Alimentos del invierno
 Nos cuidamos en el  Cartel informativo  Atando bufandas  Rescatando a Ana y  Adivinanzas sobre el
invierno  Cuido mi salud Olaf del invierno invierno
 ¿Qué son las vacunas?  Poema al invierno  Funcion de cine pelicula
“Frozen”
Nombre de la situación didáctica: Conocemos el invierno

Fecha: Del 17 al 28 de enero de 2022
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y material para poner a prueba ideas y supuestos.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Propósito: Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno fomentando el
pensamiento reflexivo y realizar acciones para el cuidado de sí mismo
Tipo de experiencia: Que los alumnos favorezcan la consulta de información científica, accesible a la comprensión cercana a su realidad, en
torno a la importancia y conocimiento del invierno, intercambiando con sus compañeros sus ideas y descubrimientos, para adquirir
conciencia de lo que pueden hacer para cuidarse llevando a cabo acciones básicas de cuidado personal.
Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación

Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observación de fotografías
Aspectos a evaluar: Observación durante las presentaciones de los carteles y actividades gráficas.
Productos finales
Habilidades y capacidades
Cumplimiento de objetivos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas.
Literatura Producción interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas,
intercambio de poemas y juegos adivinanzas y otros juegos de
literarios lenguaje
Participación social Producción e interpretación de una Produce textos para informar algo de
diversidad de textos cotidianos interés a la comunidad escolar o a los
padres de familia

Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Relaciona el número de elementos de
una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Identifica la longitud de varios

objetos a través de la comparación
didáctica o mediante el uso de un
intermedio.

Exploración y Comprensión del Mundo Natural Exploración de la naturaleza Comunica sus hallazgos al observar
Mundo Natural y Social seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
Mundo Natural Exploración de la naturaleza Experimenta con objetos y material
para poner a prueba ideas y
supuestos.
Mundo Natural Cuidado de la salud Conoce medidas para evitar
enfermedades.

Artes Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
Básicos de las artes creaciones propias.

Educación socioemocional Autonomía Iniciativa personal Realiza por sí mismo acciones de
cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los
demás.

Educación física Competencia Motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus
movimientos.
LUNES 17 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: ¿Qué es el invierno?
Campo de desarrollo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Materiales: video, hoja de trabajo
Inicio
Cuestionar a los alumnos ¿Saben qué es el invierno? ¿Por qué hace frio en estas épocas? ¿Qué tipo de ropa utilizamos en el
invierno? ¿Por qué no pueden utilizar la misma ropa que usan en temporada de calor? ¿Qué le sucede a la naturaleza en el invierno?
¿Por qué es importante cuidar de nuestro cuerpo en el invierno? Registrar sus respuestas.
Desarrollo
Para conocer más sobre este tema, observar el siguiente video llamado “Invierno para niños” https://www.youtube.com/watch?
v=PlkLUHoifII y comentar sobre ello.
Repartir hojas blancas o cuaderno en donde los alumnos tendrán que registrar lo que más les llamó la atención del video. Pedir la
participación de algunos de ellos para mostrar su trabajo finalizado mencionando sus registros.
Cierre
Una vez que terminen de comentar sus ideas reflexionar sobre las respuestas que proporcionaron los alumnos, brindar una pequeña
retroalimentación a cada uno de sus comentarios con la finalidad de enriquecer sus ideas.
Evaluación: ¿Cuáles son los saberes previos que tienen los alumnos sobre el invierno?

Nombre de la actividad: Observo mi alrededor.
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Materiales: hojas blancas, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Salir al patio tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene, percibir y observar el clima en el que se encuentra el día. Una
vez fuera, tratar de que los alumnos mencionen cosas acerca del tiempo de invierno, si no se les ocurre nada, es necesario guiarlos y
ayudarlos por medio de cuestionamientos.
Brindar la oportunidad de que experimenten y distingan el tiempo de invierno del resto de estaciones.
Desarrollo
Dentro del aula, permitir que registren de manera libre por medio de un dibujo todo lo que observaron y conocieron acerca del
invierno. Conversar y compartir con sus compañeros sobre las enfermedades que se pueden contraer si no nos protegemos del frio y
las medidas de prevención de enfermedades que debemos de seguir para evitar enfermarse.
Cierre
Entregar hoja de trabajo y pedir a los alumnos que coloreen las prendas del invierno dependiendo del color que se indique en la hoja.
Evaluación: ¿Los alumnos participan dando aportaciones sobre lo que observan?

Nombre de la actividad: Las prendas de vestir en el invierno
Campo de desarrollo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Materiales: video, imágenes de prendas de vestir, hoja de trabajo, colores, pegamento, tijeras.
Inicio
Observar con mucha atención el siguiente video llamado “Ropa de invierno: Episodio 2 - Vocabulario en español para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=SDQb8Y2Ihp4 para observar que prendas de vestir debemos de utilizar en esta época del año
Desarrollo
Presentar diferentes prendas de vestir (anexo a este material) y cuestionar ¿Cuáles se utilizan para tiempo de calor o frio? Ayudar a
clasificar e identificar las diferentes prendas de vestir de acuerdo a la temporada en la que se utilizan. Indicar a los alumnos
mencionar el nombre de la prenda y sus características.
Cierre
Entregar hoja de trabajo para que los alumnos coloreen al niño (a) junto con diferentes prendas de vestir para cubrirse del invierno,
recortarlas y pegarlas en el lugar correspondiente para que su niño no pase frio.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican cuales son las prendas que deben de utilizar en el invierno?
MARTES 18 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Tendedero invernal
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: imágenes de adivinanzas, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Para iniciar con la siguiente actividad, comentar a los alumnos que vamos a realizar un tendedero invernal con prendas de vestir.
Vamos a utilizar un dado y las prendas (se proporciona una sola plantilla, pero se puede imprimir las veces que sean necesarias para
tener varias prendas de vestir)
Desarrollo
Colocar 2 pedazos de estambre o mecate en alguna parte del salón, seleccionar a dos alumnos para que pasen a realizar la actividad
respetando la sana distancia. Entregar a cada uno diferentes prendas de vestir, un dado y horquillas, pedir que cada uno vaya tirando
el dado y dependiendo del numero que vaya saliendo es el numero de prendas que deben de colgar en el tendedero.
Cierre
Después de 4 tiros vamos a contar el total de prendas de vestir que obtuvieron cada quien en su tendedero. Gana quien haya obtenido
más.
Evaluación: ¿Los alumnos participaron activamente en la actividad?

Nombre de la actividad: Vamos a hacer una bufanda
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: fieltro, tijeras
Inicio
Comentar a los alumnos que en esta actividad van a tener la oportunidad de realizar su propia bufanda con el fin de reforzar su
motricidad fina y la destreza del corte con las tijeras.
Desarrollo
Entregar a cada uno de los alumnos tiras de fieltro de diferentes colores, previamente marcar con una pluma los flecos de la bufanda
en cada uno de los extremos. Para esta actividad los alumnos deben de tener una buena experiencia previa con las tijeras ya que se
requiere de precisión. Pedir a los alumnos que con mucho cuidado vayan recortando cada uno de los trazos marcados con la pluma,
al terminar dejar las tijeras en su sitio.
Cierre
Ya teniendo listas las bufandas se puede jugar a la clasificación de bufandas por colores y tamaños, realizar conteo y ver donde hay
más y donde hay menos.
Evaluación: ¿los alumnos toman las tijeras correctamente? ¿lograron realizar el trazo para elaborar su bufanda?
Nombre de la actividad: Ordena los guantes
Aprendizaje esperado: Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación didáctica o mediante el uso de un
intermedio.
Organizador curricular 1: Forma espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Materiales: Imágenes de guantes, hoja de trabajo, colores, tijeras, pegamento.
Inicio
Antes de comenzar la actividad pedir a los alumnos que se pongan de pie, que se observen entre ellos y mencionen quien es el
compañero más grande de tamaño, ahora pedir que mencionen quien de todos es el más pequeño.
Desarrollo
Mostrar a los alumnos guantes de invierno con diferentes tamaños, pedir que los cuenten y mencionar algunas de sus características
y uso. Seleccionar a un alumno para que pase a realizar la seriación de acuerdo con su tamaño de forma ascendente y descendente.
Cierre
Proporcionar una hoja en donde tendrán que colorear, recortar y pegar los guantes de acuerdo con su tamaño.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican los nombres de los diferentes tamaños?
MIÉRCOLES 19 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Formando palabras
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad
de textos cotidianos
Materiales: tarjetas, alfabeto móvil, hoja de trabajo.
Inicio
Entregar a los alumnos tarjetas con 6 prendas de invierno, pedir que mencionen el nombre de cada una y cuales letras son las que
identifican, indicar que mencionen si la palabra es corta o largo y cuál es su letra inicial.
Desarrollo
Proporcionar una tarjeta de las prendas de vestir a cada uno de los alumnos y alfabeto móvil, pedir que observen bien las letras que
conforman la palabra para poder acomodar las letras del alfabeto móvil correctamente. Cada que terminen, entregar una nueva
tarjeta para que cada alumno tenga la oportunidad de formar la palabra de 6 tarjetas diferentes.
Cierre
Entregar hoja de trabajo en donde van a observar 4 dibujos de las prendas anteriormente trabajadas con sus respectivas palabras,
pedir que las recorten y las peguen en el lugar correcto.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican las letras y forman correctamente las palabras?

Nombre de la actividad: Experimento “La nieve”
Materiales: videos, materiales para llevar a cabo el experimento
Inicio
Antes de comenzar la actividad entonar la canción “El invierno frío” https://www.youtube.com/watch?v=7qfRzvlhJnU , al término
cuestionar; ¿Qué les pareció la canción? ¿Que decía la canción?
Mostrar la imagen anexa a este material sobre el paisaje que se ve en invierno y cuestionar ¿Qué observan? ¿Cómo se sentirá estar
ahí? ¿Cómo será el clima? ¿Cómo se llama lo blanco que esta por todo el suelo? ¿Alguna ocasión has visto la nieve?
Desarrollo
Invitar a los alumnos a observar uno de los video explicativos de la nieve para enriquecer las ideas.
Proponer realizar nuestra propia nieve, viendo el video “fábrica de nieve” https://www.youtube.com/watch?v=abZJYVDILkU y
posteriormente llevar a cabo el experimento, motivar a los alumnos en todo momento para que culminen y realicen sus actividades.
Cierre
Dar un espacio a los alumnos para que jueguen con su nieve. Compartir en grupo nuestra experiencia con el experimento de esta
sesión y lo que hemos aprendido. Comentar si les resulto desafiante o no la actividad y por qué.
Evaluación: ¿Siguieron correctamente los pasos para llevar a cabo el experimento? ¿Les resulto?

Nombre de la actividad: Escritura sensorial sobre la nieve
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una
diversidad de textos cotidianos
Materiales:
Inicio
Con la nieve que se formo en el experimento de la actividad anterior, repartir a los alumnos en un plato un poco de ella para llevar a
cabo la escritura sensorial. Si hay oportunidad se puede añadir elementos invernales como estrellas o copos de nieve.
Desarrollo
Trazar las letras que se les vaya indicando, puede ser con el dedo o con un isopo. Pedir que muestren su trazo de la letra ya
concluida.
Cierre
Dejar que realicen cualquier trazo libre para que sigan experimentando con la nieve, pueden realizar números, figuras geométricas o
cualquier cosa que surja de su imaginación.
Evaluación: ¿Loran realizar los trazos de las letras correctamente? ¿identifican letras?
JUEVES 20 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: A contar con el mono de nieve
Materiales: video, números, imágenes de bolas y monos de nieve.
Inicio
Escuchar la siguiente canción llamada “Frosty el muñeco de nieve” https://www.youtube.com/watch?v=NdSxVlQb-TY y pedir a los
alumnos crear diferentes movimientos al ritmo de la canción. Indicar a los alumnos mencionar los números del 1 al 10 de forma
ascendente y descendente, elaborar rectángulos con hojas de colores con cada uno de los números, identificarlos y entre todos
pegarlos en el pizarrón respetando la serie numérica.
Desarrollo
Ahora pedir a los alumnos revolver las tarjetas de los números, pedir a uno de los alumnos tomar una al azar y que mencione que
número le toco, contar y colocar la cantidad de bolas de nieve al muñeco de nieve.
Cierre
Entregar hoja de trabajo y colores, pedir a los alumnos que coloreen las bolas de nieve según lo indique el número.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican números? ¿Llevan a cabo la correspondencia uno a uno?

Nombre de la actividad: La hibernación
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Materiales: imágenes de animales, video, hoja de trabajo
Inicio
Previamente pedir la investigación e imágenes sobre animales que hibernan en invierno y comentar al respecto sobre ello ¿Por qué
hibernan estos animales?, ¿cuál es el periodo de tiempo en el que duermen?, ¿cómo se alimentan?, etc.
Desarrollo
Pedir la participación de los niños para que comenten sus investigaciones realizadas, ir anotando sus aportes en un papel bond.
Mostrar las imágenes de estos animales anexo a este material y realizar una clasificación a partir de su alimentación, habitad, manera
en la que se desplazan, color, entre otros.
Mostrar el video “¿POR QUÉ HIBERNAN LOS ANIMALES?” https://www.youtube.com/watch?v=G-nzPiyKQ1s
Cierre
Entregar hoja de trabajo y pedir que coloreen de color azul a los animales que hibernar y con rojo los que migran, pueden compartir
características relevantes de cada animal.
Evaluación: ¿Qué características mencionan los alumnos sobre los animales que hibernan?
Nombre de la actividad: ¿Cómo se siente el clima?
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Materiales: recipientes, agua, imágenes, hojas, pegamento.
Inicio
Dialogar con los alumnos sobre la forma en la que cambia la temperatura y la sensación que siente nuestro cuerpo. Cuestionar sobre
que siente su cuerpo cuando toca objetos fríos y calientes.
Desarrollo
Realizar un experimento del sentido del tacto. Colocar dos recipientes, uno con agua fría y otro con agua caliente y permitir que
cada alumno introduzca una mano en cada uno de los recipientes. Comentar sobre las sensaciones que perciben al tocar el agua con
diferente temperatura y explicar a qué se debe esto.
Cierre
Dialogar sobre lo que sucede con nuestro cuerpo cuando consumimos alimentos calientes durante el frio y lo que nos hace sentir.
Evaluación: Realizar anotaciones sobre los conocimientos que nos van arrojando los alumnos.
VIERNES 21 DE ENERO DE 2022
Nombre de la actividad: Armando mi mono de nieve
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: video, hoja de trabajo, tijeras, pegamento.
Inicio
Mostrar la siguiente canción llamada “SOY UN MUÑECO DE NIEVE” https://www.youtube.com/watch?v=YT4lHaorlcE y
comentar sobre qué les gustó más, que no les gusto, de que trato el cuento, cómo es el muñeco de nieve, etc.
Desarrollo
Invitar a los alumnos para decorar un muñeco de nieve, repartir la imagen anexa, pedir que decoren cada parte del muñeco del
material que elijan, después tendrán que recortar las partes y armarlo.
Pedir a los alumnos que compartan su trabajo finalizado mencionando si les resulto fácil o difícil la actividad.
Cierre
Felicitar a los niños por el empeño que mostraron durante el desarrollo de la actividad.
Evaluación: ¿los niños lograron armar su mono de nieve correctamente?

Nombre de la actividad: Ordena la secuencia
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: video, hoja de trabajo, colores
Inicio
Platicar con los alumnos y preguntar ¿alguna vez has hecho un muñeco de nieve? ¿con quien lo hiciste? ¿te pareció interesante?
Observar el siguiente video llamado “Mi pequeño muñequito de nieve” https://www.youtube.com/watch?v=8atHjQfmzzk pedir a los
alumnos realizar los movimientos que va indicando la canción.
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo para que ordenen la secuencia de como se debe de crear un mono de nieve, comenzando por juntar la nieve,
acomodar sus partes y colocar sus accesorios.
Cierre
Observar los resultados del trabajo de los alumnos y ver si acomodaron la secuencia correctamente. Proporcionar apoyo a quien lo
necesite.
Evaluación: ¿los alumnos armaron la secuencia correctamente?

Nombre de la actividad: Cuenta bombones
Campo de desarrollo: Pasamiento matemático
Materiales: plantilla, bombones, hoja de trabajo.
Inicio
Entregar a cada uno de los alumnos una plantilla con una taza de chocolate impresa junto a un espacio para colocar el número,
proteger la plantilla con mica fría o Contac. Entregar también los bombones para recortarlos y entregar una cantidad suficiente a
cada uno de los alumnos.
Desarrollo
Con marcador de agua o pintarrón, escribir el número en el recuadro y pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de bombones en
la taza correspondiente al número, por ejemplo: Colocar la cantidad de bombones
1. 2 bombones
2. 4 bombones
3. 3 bombones
4. 6 bombones
5. 1 bombón
6. 5 bombones
Cierre
Entregar hoja de trabajo, colores, tijeras y pegamento, recortar los bombones y pegar la cantidad que indique el número en cada
ejercicio.
Evaluación: ¿Los alumnos escriben correctamente el número? ¿realizan agrupaciones con apoyo del número acordado?

Nombre de la actividad: Contemos copos de nieve
Materiales: video, copos de nieve, hoja de trabajo
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿saben que es un copo de nieve? ¿Qué forma tienen? ¿De que este hecho? Observar el siguiente video
llamado “¿Cómo se forma la nieve?” https://www.youtube.com/watch?v=_aEcmyexELU
Desarrollo
Después de observar el video elaborar un ejercicio con copos de nieve, realizar la actividad primero en el pizarrón, colocar 3
números en la parte del pizarrón y pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de copos de nieve en base a los números escritos, se
puede realizar competencia y pasar a dos alumnos, a cada uno entregar varios copos de nieve para ver quien logra concluir la
actividad correctamente.
Cierre
Entregar hoja de trabajo para realizar la actividad de forma individual, pedir que identifiquen los números, contar y escribir la
cantidad de copos de nieve que se indique en cada uno de los espacios respetando el numero inicial. Observar si llevaron a cabo
correctamente el ejercicio.
Evaluación: Observar si los alumnos logran contar la cantidad de copos guiándose del número indicado.

Nombre de la actividad: Nos cuidamos en el invierno
Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Materiales: imágenes anexas, video
Inicio
Retomar el tema de los cuidados que debemos de tener en épocas de frio como el invierno, escuchar aportaciones de los alumnos y
realizar anotaciones.
Desarrollo
Previamente pedir que elaboren un dibujo sobre cómo podemos cuidarnos de las enfermedades en esta época de frio. Por turnos,
cada uno de los niños ira mostrando su exposición y mencionando lo que investigo. Al terminar brindar la oportunidad de que elijan
en qué área del salón desean colocarlos.
Cierre
Observar el siguiente video llamado “El mundo de Polly” https://www.youtube.com/watch?v=6VooJcxvySo&t=98s Pedir a los
alumnos realizar comentarios sobre lo que observaron en el video.
Evaluación: ¿Cuáles son las medidas que los alumnos identifican para cuidarse en el invierno?

Nombre de la actividad: ¿Qué son las vacunas?
Campo de desarrollo: exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Materiales: lamina, video
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es una vacuna? ¿Para qué nos sirven las vacunas? ¿Te has vacunado? ¿Tienes cartilla de
vacunación? ¿Para qué sirve?
Desarrollo
Una vez que terminen de comentar sus ideas reflexionar sobre las respuestas que proporcionaron los alumnos y brindar una pequeña
retroalimentación a cada uno de sus comentarios con la finalidad de enriquecer sus ideas, así mismo es importante aprovechar el
momento para cuestionar a los alumnos que no participen constantemente para invitarlos a que comenten al respecto.
Cierre
Mostrar a los alumnos el video ¿Cómo prevenir enfermedades?, en el que les explicarán lo que sucede cuando se enferman y la
importancia de las vacunas y lo que hacen en su cuerpo. https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y Mostrar a los
alumnos la lámina sobre la importancia de las vacunas, cuestionarlos sobre las vivencias que han tenido cuando los vacunan.
Evaluación: ¿Los alumnos tienen saberes previos sobre las vacunas? ¿Cuáles son?

Nombre de la actividad: Enfermedades en los niños
Materiales: Escudo, colores
Inicio
Platicaremos sobre las enfermedades, cuestionando a los niños para conocer mas de sus saberes previos ¿Se han enfermado? ¿De
qué se han enfermado? ¿Cómo se sienten cuando están enfermos? ¿Por qué se han enfermado? ¿Qué han hecho cuando están
enfermos? ¿Cómo lograron combatir su enfermedad? ¿Qué creen que fue la causa de que se enfermaran?
Desarrollo
En plenaria comentar cada una de sus respuestas a las preguntas anteriores, reflexionando sobre las enfermedades y los cuidados que
deben tener para evitarlas. A cada alumno que responda las preguntas anteriores se le va a entregar su escudo PDI (Protector de
Infecciones) para que con el ayuden a las personas que padecen alguna enfermedad a causa del invierno.
Cierre
Comentaremos en plenaria sobre la frecuencia de las principales enfermedades, sus causas y cómo prevenirlas.
Evaluación: ¿Los alumnos conocen las causas de algunas enfermedades y saben como combatirlas?

Nombre de la actividad: Cartel informativo
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los
demás.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Iniciativa personal
Materiales: hojas, cartulina, colores, plumones, imágenes, tijeras, pegamento.
Inicio
En esta actividad los alumnos van a realizar un cartel sobre los cuidados mencionados en el ejercicio anterior (medidas para evitar
enfermedades en el invierno), comunicando a sus compañeros del jardín, padres de familia y maestros (a través de dibujos y textos
cortos) esta información recabada.
Desarrollo
Entregar los materiales necesarios para la elaboración del trabajo de forma individual como hojas, cartulina, colores, plumones,
pegamento, imágenes, tijeras, etc. Salir a pegar su cartel informativo afuera del salón
Cierre
Vamos a concluir la actividad con una recapitulación de lo realizado, enfatizando la importancia de lavarse las manos y los dientes,
y comentar cuáles enfermedades se pueden prevenir si lo hacen.
Evaluación: ¿los alumnos proyectan con eficacia lo que desean dar a conocer a los integrantes de la comunidad?
Nombre de la actividad: Cuido mi salud
Materiales: Hojas de trabajo, colores
Inicio
En plenaria, compartir con los alumnos la importancia de mantenernos saludables cuando hace mucho frio, comentar que cada quien
va a elaborar su libro para explicar a sus familiares como cuidan de su salud.
Desarrollo
Pedir colorear la portada y escribir su nombre, mencionar una de las medidas para evitar enfermedades y que alimentos podemos
consumir para lograr una alimentación balanceada y variada; reflexionar y comentar que tipo de comida consumen diariamente y si
es lo correcto para su organismo.
Cierre
Pedir a cada uno de los alumnos que en casa muestren su trabajo realizado s sus familiares y otorguen una pequeña explicación de lo
que han conocido sobre el invierno y como deben de cuidarse en estas fechas para no enfermarse.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican como deben de cuidar de su salud y porque es importante?
Nombre de la actividad: Mi árbol de invierno
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos Básicos de
las artes
Materiales: hoja azul, color negro, pintura blanca.
Inicio
Preguntar a los alumnos como se ven los arboles cuando hace mucho frio y porque, si hay cerca un árbol pedir que salgan a
observarlo, realizar cuestionamientos a los alumnos como ¿Cómo se ve el árbol? ¿tiene hojas? ¿Por qué?
Desarrollo
Comentar a los alumnos que van a realizar una obra artística y decorar su propio árbol de invierno. En una hoja color azul dibujar el
tronco de un árbol con sus ramas sin hojas, entregar pintura blanca y pedir que con su dedo índice tomen un poco de pintura, indicar
ir punteando las ramas de los árboles para simular que es nieve sobre el árbol.
Cierre
Cuestionar ¿Cómo se ve tu árbol? ¿te gusto la creación que realizaste?
Evaluación: Observar si los alumnos siguen las indicaciones para decorar su árbol utilizando los
materiales.
Nombre de la actividad: Pingüinos
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos Básicos de las
artes
Materiales: tubos de cartón, pintura, hojas
Inicio
Pedir al alumno que comenten si alguna vez han visto un pingüino físicamente o en la televisión, indicar que mencionen cada una de
sus características relevantes e irlas apuntando en el pizarrón.
Desarrollo
Comentar que van a realizar su propio pingüino con material reciclable. Con anticipación solicitar que lleven un tubo de papel
higiénico el cual será el cuerpo de su pingüino, pedir a los alumnos pintar una parte del tubo de color negro, entregar hojas color
negro para simular sus alas y hojas anaranjadas para simular sus patas, ofrecer pintura blanca para que coloreen su abdomen y
entregar dos ojitos con pegamento para que los coloquen en la parte de su cara.
Cierre
Colocar un estambre a pingüino y colocarlos como adornos móviles dentro del salón de clase, para que el resto de los alumnos
puedan ver las diferentes creaciones de sus compañeros.
Evaluación: ¿Utiliza recursos de as artes visuales para sus propias creaciones?

Nombre de la actividad: Atando bufandas
demás.
Materiales: bufandas, cordones o estambre, caja.
Inicio
Pedir a los alumnos con anticipación traer de casa todas las bufandas que tengan, recordar que deben escribirle el nombre a cada una
de ellas. Si no se pueden conseguir las bufandas se puede entregar a los alumnos cordones o pedazos de estambre.
Desarrollo
Cada alumno tendrá una caja con la misma cantidad de bufandas o cordones, a una señal van a comenzar a atar una bufanda con la
otra, formando una viborita larga, sin que se desaten. Gana el alumno que termine primero.
Cierre
Se puede otorgar un puntaje a cada bufanda de color, otro puntaje a las que tengan rayas o dibujos, etc. El puntaje de cada bufanda
se dará a conocer antes de iniciar el juego. Otra opción es dar un tiempo determinado para atar bufandas, por ejemplo 3 minutos.
Evaluación: ¿Los alumnos lograron atar las bufandas?

Nombre de la actividad: Memorama de rimas
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de lenguaje
Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Producción interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
Materiales: Memorama
Inicio
Mostrar diferentes imágenes a los alumnos y pedir que mencionen su nombre en vos alta, comentar que para llevar a cabo esta
actividad debemos de encontrar dos palabras que sus terminaciones sean iguales, es así como llevaremos a cabo el jugo del
memorama de las palabras que riman.
Desarrollo
Pedir a cada uno de los alumnos que seleccionen dos imágenes, indicar que la mencionen en vos alta e identifique si las dos palabras
riman o no, si riman podrá quedarse con el par y continuar buscando otras dos palabras, si falla pasara el turno a otro compañero.
Pedir a los alumnos mencionar características importantes de las imágenes que vayan tomando.
Cierre
Contar cuantos pares tuvo cada uno para ver quien fue el ganador.
Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar la rima en las palabras?

Nombre de la actividad: Palabras que riman
juegos literarios
Materiales: hojas o cuaderno, lápiz, colores, hoja de trabajo
Inicio
De la actividad anterior complementar con el siguiente ejercicio. Recordar a los alumnos sobre el significado de una rima y cuales
fueron as que encontraron en las imágenes del memorama.
Desarrollo
Elegir un par de palabras que riman y dibujarlas en el cuaderno o en hojas con lápiz y colores. Mencionar características de ambas
palabras o mencionar otras palabras que rimen con las elegidas, después de concluir la actividad compartirlas con los compañeros.
Cierre
Entregar hoja de trabajo, colorear las imágenes y relacionarlas con las palabras que riman. Después de concluir mostrar a la maestra
Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar la rima en las palabras?

Nombre de la actividad: Rescatando a Ana y a Olaf del invierno
demás.
Materiales: hielo, recipiente, agua, personajes, popotes, cucharas, sal.
Inicio
Mencionar a los alumnos que una de las películas características de la estación del invierno es la película de “Frozen” preguntar a
los alumnos ¿Desean rescatarlos del hielo?
Desarrollo
Con anterioridad llenar pequeños recipientes de plástico con agua y añadir personajes de Ana y Olaf impresos, para hacerlo más
vistoso se puede agregar diamantina o cualquier otro elemento decorativo. Una vez congelado ofrecerlo a cada alumno en una
bandeja o plato con un poco de agua caliente, popotes, cucharas y un vaso con sal. Asegurar de que la bandeja sea lo suficientemente
profunda para que no se salga el agua al momento del deshielo.
Cierre
Pedir que con los materiales ofrecidos traten de derretir el hielo, utilizar cada uno de ellos para que observen con cuál de ellos se
logra más pronto rescatar a los personajes del invierno.
Evaluación: Observar y rescatar las hipótesis planteadas por cada uno de los alumnos

Nombre de la actividad: Poema al invierno
juegos literarios
Materiales: Poema
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿saben lo que es un poema? ¿Cómo se compone? Explicar: Los poemas son obras escritas en verso, que
buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del
lenguaje, lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a través de la escritura.
Desarrollo
Leer a los alumnos el siguiente poema llamado “El invierno” Escribir en prosa para que los alumnos lo puedan observar. Con la
nariz colorada y bufanda de colores, paseo por la calle, dando tiritones. El sol está escondido y el viento silbando, froto y froto mis
manos, que se están helando. Los bichitos del barrio, hoy no han salido, y en todas las casas hay braceros encendidos. ¿Qué es lo que
ocurre?, pregunto a mamá. Pues que el invierno... ha llegado ya.
Cierre
Preguntar a los alumnos que les pareció el poema y que emociones les despertó al escucharlo. Escuchar sus opiniones y realizar
anotaciones.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican lo que es un poema? ¿Qué les pareció al escucharlo?

Nombre de la actividad: Identifica el invierno
Materiales: video, hoja de trabajo, colores
Inicio
Explicar a los alumnos sobre las cuatro estaciones del año que se presentan en el año, las cuales son primavera, verano otoño e
invierno. Mostrar el siguiente video para favorecer la explicación llamado “Las estaciones del año para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=RRLMBbt778A
Desarrollo
Después de observar el video pedir la participación de los alumnos, y pedir que comenten cuales con las características mas
relevantes de cada una de las estaciones. Posteriormente realizar especial énfasis en la estación que estamos trabajando, el invierno y
que mencionen todo lo que han aprendido respecto a esta bella estación.
Cierre
Entregar hoja de trabajo en la cual estarán plasmadas las cuatro estaciones del año en un recuadro cada una, pedir a los alumnos que
identifiquen cual es la estación de invierno y que la coloreen como mas les guste.
Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar la estación del invierno de las tras estaciones? ¿identifican características relevantes
del invierno?

Nombre de la actividad: Alimentos del invierno
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: exploración de la naturaleza
Materiales: hoja de trabajo, colores
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿Qué comes cuando hace mucho frio? ¿en que ayudan estos alimentos a tu cuerpo? ¿Cómo te sientes al
ingerirlos? Realizar anotaciones de sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo
Después de escuchar sus comentarios pedir que en una hoja o en el cuaderno dibujen lo que mas les gusta comer o tomar en esta
época del año.
Cierre
Entregar hoja de trabajo en donde los alumnos van a observar diferentes imágenes de alimentos, pedir que seleccionen y coloreen
solo los que les apetece consumir cuando hace mucho frio. Observar su resultado final.
Evaluación: ¿Por qué los alumnos prefieren algunos alimentos en invierno? ¿Cuáles son sus comentarios?
Nombre de la actividad: Adivinanzas sobre el invierno
juegos literarios
Materiales: adivinanzas, imágenes.
Inicio
Recordar a los alumnos lo divertido que es trabajar con adivinanzas y proponerles algunas sobre el tema que hemos estado llevando
a cabo.
Desarrollo
Proponer el siguiente video llamado “Adivinanzas sobre el invierno” https://www.youtube.com/watch?v=uzkFCfkmArw
Cierre
Pedir a los alumnos que cada uno realice una de las adivinanzas que es cucharon en una hoja y coloree su dibujo. Pedir a cada uno
que la adivinanza a sus compañeros para ver si el resto adivina lo que es. Mostrar la imagen si acertaron.
Evaluación: ¿Los alumnos lograron resolver las adivinanzas correctamente? ¿les gusto la actividad?
Nombre de la actividad: Función de cine película “Frozen”
Campo de desarrollo: Exploración y compresión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Materiales: película, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Preparar el salón para una función de cine respetando primordialmente la sana distancia. Preparar con anterioridad la película de
Frozen, acomodar los materiales y disfrutar de a función.
Desarrollo
Conforme vaya avanzando la película realizar cuestionamientos a los alumnos ¿en qué época del año se encuentran? ¿Cómo lo
identificaste? ¿Cuál es la vestimenta de los personajes? ¿Qué pasa si no se abrigan debidamente? ¿Por qué? ¿hay algún alimento
característico del invierno? ¿observan a algún mono de nieve? ¿Cómo lo hicieron?
Cierre
Tratar de que las preguntas abarquen cada una de las actividades que se realizaron a lo largo de la situación didáctica para rescatar
aprendizajes significativos y lograr realzar una evaluación adecuada a los estudiantes. Repartir hoja de trabajo y pedir que plasmen
lo que mas les gusto del tema del invierno.
Evaluación: ¿Los alumnos plasman aspectos relevantes sobre la situación didáctica? ¿responden a los cuestionamientos realizados
en base a la película y al tema del invierno?
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?

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CRONOGRAMA DE

Nombre de la situación didáctica: Conocemos el invierno

Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Identifica la longitud de varios

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

LUNES 17 DE ENERO DE 2022

LUNES 17 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Los alumnos participan dando aportaciones sobre lo que observan?

LUNES 17 DE ENERO DE 2022

MARTES 18 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Los alumnos participaron activamente en la actividad?

Evaluación: ¿Los alumnos identifican los nombres de los diferentes tamaños?

MIÉRCOLES 19 DE ENERO DE 2022

MIÉRCOLES 19 DE ENERO DE 2022

MIÉRCOLES 19 DE ENERO DE 2022

JUEVES 20 DE ENERO DE 2022

JUEVES 20 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿los niños lograron armar su mono de nieve correctamente?

Evaluación: ¿los alumnos armaron la secuencia correctamente?

VIERNES 21 DE ENERO DE 2022

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Utiliza recursos de as artes visuales para sus propias creaciones?

MIÉRCOLES 26 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Los alumnos lograron atar las bufandas?

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar la rima en las palabras?

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar la rima en las palabras?

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

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