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1er grado

Creaciones SARE
lENGUAJES
1er grado
Creaciones SARE
 Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes desde una ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes desde una
perspectiva comunitaria. perspectiva comunitaria.

PDA: I. Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o PDA: I. Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se
movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su
forma de interpretar y actuar en el mundo.
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desempeño desarrollo apoyo
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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, Contenido: I. Narración de historias mediante diversos lenguajes, en
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes desde una un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la
perspectiva comunitaria. cultura, a través de diferentes textos

PDA: I. Espera su turno al participar en una conversación con sus PDA: I. Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios -
compañeras o compañeros leyendas, cuentos, fábulas, historia-, y relatos de la comunidad, que
escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparten
las emociones que le provocan.
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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: I. Narración de historias mediante diversos lenguajes, en
un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la
cultura, a través de diferentes textos
PDA: I. Describe lugares o personajes de las historias o textos
literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros
elementos de su comunidad.
Contenido: I. Narración de historias mediante diversos lenguajes, en
un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la
cultura, a través de diferentes textos
PDA: I.. Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos
literarios que conoce o escucha.

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 Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Recursos y juegos de lenguaje que fortalecen la Contenido: Recursos y juegos de lenguaje que fortalecen la
diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros lugares. lenguas de la comunidad y de otros lugares.

PDA: I. Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las PDA: I. Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos
familias o la comunidad y los expresa con fluidez. corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas,
poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas y otros
juegos del lenguaje.
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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Recursos y juegos de lenguaje que fortalecen la
diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros lugares.
PDA: I. Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se
interesa por saber su significado.
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística,
al identificar las formas en que se comunican las distintas
personas de la comunidad.
PDA: I. Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas
distintas a la propia.

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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al
al identificar las formas en que se comunican las distintas explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros
personas de la comunidad. lugares.
PDA: I. Identifica los distintos lenguajes que usan las personas a su PDA: I. Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela,
alrededor. como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen
a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué
sirven.
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 Lenguajes Fecha:
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al
explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros
lugares.
PDA: I. Relaciona el contenido de los diversos textos de su hogar y
escuela con sus experiencias de vida.
Lenguajes Fecha:
Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
PDA: I. Representa emociones y experiencias de manera gráfica,
haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.

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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos.

PDA: I. Presta atención a las producciones que comparten sus pares, PDA: I. Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué
y expresa lo que le provocan. se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.

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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y
destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita.
PDA: I. Reconoce que las producciones gráficas, son una forma de
establecer comunicación o vínculos con otras personas.
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y
destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita.
PDA: I. Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados,
entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado,
para informar algo a diferentes personas.

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 Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y Contenido: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y
destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita. acercarse a la cultura escrita.
PDA: I. Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos PDA: I. Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos,
objetos personales del aula o su casa. con los nombres de sus pares.

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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción
con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a
través de diversos lenguajes. través de diversos lenguajes.

PDA: I. Describe características de manifestaciones culturales y PDA: I. Comenta lo que le gusta, le provocan o le hacen sentir las
artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad (esculturas,
sonidos y posturas que reconoce, entre otros elementos. pinturas, obras de teatro, entre otras).

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Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:

Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción
con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a
través de diversos lenguajes.
PDA: I. Identifica emociones a partir de los elementos que componen
las manifestaciones culturales y artísticas.
Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción
con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a
través de diversos lenguajes.
PDA: I. Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas
(fotografías, música regional, murales, danza, entre otras) a partir
de los elementos que las componen.

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 Lenguajes Fecha: Lenguajes Fecha:
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos
elementos de los lenguajes artísticos. elementos de los lenguajes artísticos.

PDA: I. Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes PDA: I. Produce expresiones creativas para representar el mundo
artísticos y descubre sus posibilidades de creación y expresión. cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza
que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los
distintos recursos de las artes.
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Lenguajes Fecha:
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos
elementos de los lenguajes artísticos.

PDA: I. Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.

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Observaciones:
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
1er grado
Creaciones SARE
 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la
comunidad y en otros lugares. comunidad y en otros lugares.

PDA: I. Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas PDA: I. Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos
que le llaman la atención y describe características tales como: olor, descubrimientos con sus pares.
color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la
comunidad y en otros lugares. comunidad y en otros lugares.

PDA: I. Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los PDA: I. Experimenta con elementos de la naturaleza para observar
animales de su comunidad. los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

PDA: I. Identifica saberes familiares que son útiles para la vida, sin PDA: I. Comparte algunos saberes familiares con sus pares y
poner en riesgo su integridad física y la de las otras personas. descubre similitudes con los de otras familias.

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 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
PDA: I. Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición
oral de la comunidad que explican fenómenos de la naturaleza.
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA: I. Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan
curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA: I. Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera
guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA: I. Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones sobre los
seres vivos, y escucha las de sus pares.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA: I. Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren
algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la
neblina o las olas, entre otros.
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA: I. Observa y nombra en su lengua materna las partes de su
cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.

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 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

PDA: I. Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta PDA: I. Dice en su lengua materna, números con canciones o juegos.
su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer
compras, entre otros).

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

PDA: I. Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su PDA: I. Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima
entorno sus resultados.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
PDA: I. Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes
propósitos.
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
PDA: I. Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos
en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y
personas

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 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos. desplazamientos o recorridos.

PDA: I. Reconoce algunas características del paisaje geográfico y PDA: I. Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua
usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y materna algunas características de forma en objetos cotidianos y
lugares. las asocia con cuerpos geométricos.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
PDA: I. Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
PDA: I. Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una
torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con
bloques, materiales de arte y del entorno.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en
situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

PDA: I. Compara “a ojo” de manera perceptiva, la longitud de 2 PDA: I. Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.
objetos y dice cuál es el más largo o corto

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Observaciones: Observaciones:
 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en
situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

PDA: I. Distingue objetos pesados y ligeros. PDA: I. Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza
con lo que le cabe a un recipiente.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos
situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

PDA: I. Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su PDA: I. Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan
casa y escuela para identificar el paso del tiempo (desde que se los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la
levanta hasta que llega a la escuela, o secuencias en los juegos). sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre
otros.
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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos
del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

PDA: I. Explora las características de elementos y objetos de su PDA: I. Observa y manipula objetos a su alcance para explorar sus
entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa características y experimentar con ellos, siguiendo normas
materiales del arte para representarlos. de seguridad.

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Observaciones: Observaciones:
 Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Características de objetos y comportamiento de los Contenido: Características de objetos y comportamiento de los
materiales del entorno sociocultural. materiales del entorno sociocultural.

PDA: I. Observa y explora los materiales con los que están hechos PDA: I. Reconoce en los objetos y elementos, algunas características
los objetos, a través de juegos y actividades diversas. de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si
provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.

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Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Características de objetos y comportamiento de los Contenido: Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan
materiales del entorno sociocultural. la vida familiar y de la comunidad.

PDA: I. Escucha los sonidos que producen los objetos de su PDA: I. Usa en su vida diaria juguetes y artefactos tecnológicos que
entorno y los reproduce con algunas partes de su cuerpo u se encuentran en su hogar o escuela, observa cómo se usan:
objetos carritos, muñecos, tijeras, mecedoras, utensilios de cocina, entre
otros.
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desempeño desarrollo apoyo

Observaciones:
Observaciones:

Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan Contenido: Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan
la vida familiar y de la comunidad. la vida familiar y de la comunidad.

PDA: I. Plantea ideas acerca de cómo supone que funcionan los PDA: I. Encuentra formas creativas de usar juguetes, objetos y
juguetes o artefactos tecnológicos. artefactos tecnológicos que tiene a su alcance.

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Observaciones: Observaciones:
 ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
1er grado
Creaciones SARE
 Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
socioambiental. socioambiental.

PDA: I. Convive con su entorno natural, con plantas y animales; PDA: I. Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres
expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos. vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al
interactuar con ellos.

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Observaciones: Observaciones:

Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
socioambiental,
PDA: I. Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y de las
demás personas.
Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
socioambiental
PDA: I. Identifica acciones que deterioran la naturaleza, las evita, e
invita a sus pares a cuidarla.

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Observaciones: Observaciones:

Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

PDA: I. Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que PDA: I. Asocia los alimentos que consume, con los animales o
provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional. plantas de los que provienen, y evita el desperdicio.

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Observaciones: Observaciones:
 Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

PDA: I. Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados PDA: I. Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al satisfacer
para su elaboración, tales como algodón, seda, cuero o pie, y cuidan necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan.
sus prendas.

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Observaciones: Observaciones:

Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
PDA: I. Comparte con sus pares lo que entiende del significado de
algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las
que participa, ha participado.
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
PDA: I. Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos
culturales y artísticos de su comunidad.

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Observaciones: Observaciones:

Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
PDA: I. Se interesa en elementos característicos de su comunidad,
como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Contenido: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos,
costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades
con el paso del tiempo.
PDA: I. Recuerda y comparte acontecimientos importantes en su
historia personal con apoyo de fotografías, objetos y narraciones de
integrantes de su familia, y se percata de cómo ha cambiado.

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Observaciones: Observaciones:
 Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las
costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades distintas familias y comunidades.
con el paso del tiempo.

PDA: I. Observa las similitudes y diferencias entre los sucesos PDA: I. Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan
importantes de las distintas familias en la convivencia diaria, como los integrantes de su familia, e identifica que tienen un impacto en la
cumpleaños, celebraciones o eventos comunidad..

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Observaciones: Observaciones:

Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las
distintas familias y comunidades. distintas familias y comunidades.

PDA: I. Conoce a través de sus pares, las labores y actividades que PDA: I. Se involucra gradualmente en las labores de su hogar y
desarrollan los integrantes de otras familias. escuela en condiciones de equidad y se da cuenta de los beneficios
que aporta.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

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Observaciones: Observaciones:

Saberes y pensamiento científico Fecha: Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el
bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen
la convivencia pacífica. la convivencia pacífica.
PDA: I. Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en PDA: I. Reconoce algunos derechos en voz de las personas adultas
una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y
nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se todos los niños sin distinción.
manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
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Observaciones: Observaciones:
 Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y
su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y
respeto a los derechos humanos. respeto a los derechos humanos.

PDA: I. Comparte con sus pares información personal acerca de sus PDA: I. Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas
gustos, familia, emociones, identidad, entre otros. diferencias enriquecen la convivencia.

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Observaciones: Observaciones:

Ética, naturaleza y sociedades Fecha: Ética, naturaleza y sociedades Fecha:

Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con
otras personas para promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
PDA: I. Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela
para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con
otras personas para promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
PDA: I. Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él
significa la paz, y nutre su concepción a partir de ello.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

Saberes y pensamiento científico Fecha:

Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con

otras personas para promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.

PDA: I. Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela al

convivir de manera respetuosa y armónica.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo

Observaciones:
DE LO HUMANO
Y
LO COMUNITARIO
1er grado
Creaciones SARE
 De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su
pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y
la interacción con personas cercanas. la interacción con personas cercanas.

PDA: I. Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y PDA: I. Describe cómo es físicamente, identificas tus rasgos
afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento familiares y se acepta como es.
de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su
pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y
la interacción con personas cercanas.
PDA: I. Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado,
dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta
las producciones de sus pares.
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices.
PDA: I. Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en
juegos y actividades, de acuerdo con las características y
condiciones personales.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices. favorecer las habilidades motrices.

PDA: I. Imita y descubre movimientos y posturas, involucrando PDA: I. Describe las sensaciones que percibe en su cuerpo al
distintos segmentos corporales que favorecen el control y la realizar movimientos o mantener ciertas posturas.
lateralidad.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:
 De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar
objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características. capacidades y características.

PDA: I. Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de PDA: I. Participa en juegos y actividades que involucra la
distintas formas, texturas y tamaños. coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como
lanzar, amasar, patear, entre otras.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y
objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, situaciones.
capacidades y características.

PDA: I. Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le PDA: I. Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o
ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y enojo, al participar en juegos de representación.
escuela.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y
situaciones. situaciones.

PDA: I. Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, PDA: I. Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de
seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana. personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones
Usando diferentes recursos de los lenguajes. o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:
 De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Contenido: Las emociones en la interacción con diversas
personas y situaciones.
PDA: I. Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda
para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y
ofrece su apoyo
Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA: I. Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para
establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA: I. Identifica la consecuencias positivas o negativas de sus
comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus
pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA: I. Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y
actividades que implican compartir materiales, establecer turnos,
seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

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Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo
acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes
prácticos de la comunidad y la información científica prácticos de la comunidad y la información científica
PDA: I.. Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los PDA: I. Reconoce los beneficios que la actividad física, la
espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como alimentación y los hábitos de higiene y limpieza personal aportan al
medidas de conservación de la salud y de prevención de cuidado de la salud.
enfermedades.
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Observaciones: Observaciones:
 De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud,
acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes de acuerdo con los contextos socioculturales.
prácticos de la comunidad y la información científica

PDA: I. Consulta con ayuda, y dialoga con personas de la comunidad PDA: I. Expresa gustos y preferencias de bebidas y alimentos que
o especialistas en el cuidado de la salud infantil, las medidas de hay en su comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y
prevención de enfermedades y conservación de la salud. sabores, guardando medidas de seguridad e higiene.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud,
de acuerdo con los contextos socioculturales. de acuerdo con los contextos socioculturales.

PDA: I. Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y PDA: I. Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y
consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables preparación de alimentos y bebidas.
y los que ponen en riesgo la salud.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:

De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de
riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad
personal y colectiva.
PDA: I. Explora los espacios físicos de casa, escuela y comunidad
para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su
integridad en caso de situaciones de riesgo.
Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de
riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad
personal y colectiva.
PDA: I. Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que
puede lastimarse o lastimar a las demás personas.

Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere

desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

Observaciones: Observaciones:
 De lo humano y lo comunitario Fecha: De lo humano y lo comunitario Fecha:

Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de
riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad
personal y colectiva. personal y colectiva.

PDA: I.. Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su PDA: I. Propone, de manera colaborativa y lleva a cabo, acuerdos
integridad y la de las demás personas, y con ayuda, las pone que contribuyen a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos
en práctica. y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y
actividades en casa, escuela y comunidad.
Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere Nivel de ❑ Esperado ❑ En ❑ Requiere
desempeño desarrollo apoyo desempeño desarrollo apoyo

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