INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SAN JOSÉ”

“Fuente de Fortaleza, Servicio y Amor”

UNIDAD DIDACTICA N°3

I. DATOS INFORMATIVOS
DREC : Dirección Regional de Educación Cusco
UGEL : Cusco
IEP : San José
GRADO : 2°
SECCIÓN : “A-B-C”
PROFESORA : Luzmila Mendoza Torres -Fanny Bezold Florez -Aynny Huayto Alvis.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Reconozcamos a nuestras madres como modelo de trabajo y dedicación”

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ARE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos daría Instrumentos

A evidencia de de evaluación
aprendizaje?

CONSTRUYE SU a. Se valora a si mismo  Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas -Demostración de
IDENTIDAD b. Autorregula sus emociones como límites que le brindan seguridad. actitudes positivas. Lista de
c. Reflexiona y argumenta éticamente  Autorregula sus emociones en interacción con sus - Dibujos. cotejos.
PERSONAL SOCIAL

compañeros, con apoyo del docente, al aplicar estrategias

d. Vive su sexualidad de manera plena y Fichas. Observación
básicas de autorregulación (respiración
responsable  Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a
partir de sus propias experiencias
CONVIVE Y a. Interactúa con todas las personas  Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios Trabajos Observación
b. Construye normas y asume acuerdos y leyes de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, expositivos Solución de
PARTICIPA y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su
DEMOCRÁTICAMEN c. Maneja conflictos de manera constructiva historia familiar y la de su comunidad.
fichas.
TE d. Delibera sobre asuntos públicos Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, Presentación de
e. Participa en acciones que promueven el familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de evidencias
bienestar común manera simultánea
 APRECIA DE a. Percibe manifestaciones artístico-culturales  Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los Opiniones Observación
elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la
MANERA CRÍTICA b. Contextualiza manifestaciones artístico- naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones artísticas de su
Exposiciones Solución de
MANIFESTACIONES culturales contexto local. fichas.
c. Reflexiona creativa y críticamente sobre Presentación de
ARTE Y CULTURA
ARTÍSTICO-  Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su comunidad. evidencias
CULTURALES  Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando
entra en contacto con la naturaleza o manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.
CREA PROYECTOS a. Explora y experimenta los lenguajes del arte  Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas Fichas Observación
para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en
ARTÍSTICOS DESDE b. Aplica procesos creativos. respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias
Solución de
LOS LENGUAJES c. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos exploraciones. fichas.
ARTÍSTICOS  Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias Presentación de
u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte evidencias
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una idea.

SE COMUNICA a. Obtiene información del texto oral -Recupera información explícita de los textos orales que Dialogo Observación
ORALMENTE b. Infiere e interpreta información del texto escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) Opiniones Solución de
oral y que presentan vocabulario de uso frecuente. exposiciones fichas.
-Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo;
c. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de Presentación de
para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en
forma coherente y cohesionada su experiencia.
evidencias
d. Utiliza recursos no verbales y para verbales Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y
de forma estratégica hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del
e. Interactúa estratégicamente con distintos contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
interlocutores
f. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS a. Infiere e interpreta información del texto  Identifica información explícita que es claramente Dialogo Observación
TIPOS DE TEXTOS escrito distinguible de otra porque la relaciona con palabras Participación en Solución de
b. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y conocidas o porque conoce el contenido del texto (por clase fichas.
contexto del texto escrito ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan Presentación de
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice evidencias
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra
en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).

ESCRIBE DIVERSOS a. Adecúa el texto a la situación comunicativa -Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Fichas Observación
TIPOS DE TEXTOS b. Organiza y desarrolla las ideas de forma propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su Solución de Solución de
experiencia para escribir. cuestionarios fichas.
coherente y cohesionad Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
Presentación de
c. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente.
evidencias
forma pertinente
d. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 RESUELVE a. Traduce cantidades a expresiones numéricas
PROBLEMAS DE b. Comunica su comprensión sobre los
CANTIDAD números y las operaciones
c. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
d. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
MATEMATICAS
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de Explicaciones de Observación
cálculo mental como descomposiciones sus trabajos Solución de
aditivas o el uso de decenas completas (70 + fichas.
Presentación de
20; 70 + 9), el cálculo escrito (sumas o restas
evidencias
con y sin canjes); estrategias de comparación y
otros procedimientos. Compara en forma
vivencial y concreta, la masa de objetos
usando unidades no convencionales, y mide o
compara el tiempo usando unidades
convencionales (días, horarios semanales) y
referentes de actividades cotidianas.

 Explica las equivalencias de un número de dos

cifras en decenas y unidades, y por qué debe
sumar o restar en un problema, con ejemplos
concretos; así como su proceso de resolución.
“RESUELVE a) Traduce datos y condiciones a expresiones Explicaciones de Observación
PROBLEMAS DE algebraicas y gráficas.  Expresa cómo continúa el patrón de repetición sus trabajos Solución de
REGULARIDAD, b) Comunica su comprensión sobre las (con dos criterios perceptuales) y cómo Fichas fichas.
EQUIVALENCIA Y relaciones algebraicas. Presentación de
aumentan o disminuyen los números en un
c) Usa estrategias y procedimientos para evidencias
CAMBIO” patrón aditivo con números de hasta
encontrar equivalencias y reglas generales.
d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones de 2 cifras;
cambio y equivalencia.

EXPLICA EL MUNDO a. Problematiza situaciones para hacer  Describe las características y necesidades de los seres vivos. Participación en Observación
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Describe que el suelo está formado por seres vivos y no vivos.

NATURAL Y indagación clase Solución de
Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios de
ARTIFICIAL b. Diseña estrategias para hacer indagación clima. fichas fichas.
BASÁNDOSE EN c. Genera y registra datos o información Presentación de
d. Analiza datos e información evidencias
CICLO V
e. Evalúa y comunica el proceso y resultados
CONOCIMIENTOS de su indagación
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO.
 INDAGA MEDIANTE a. Comprende y usa conocimientos sobre los  Describe las características del hecho, fenómeno u objeto natural y Exposiciones Observación
tecnológico que registró, para comprobar si su respuesta es verdadera o
MÉTODOS seres vivos, materia y energía, Fichas Solución de
no.
CIENTÍFICOS PARA biodiversidad, Tierra y universo Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así Presentación de fichas.
CONSTRUIR SUS b. Evalúa las implicancias del saber y del como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresión: maquetas. Presentación de
quehacer científico y tecnológico gráficas, orales o a través de su nivel de escritura. Ejemplo: El evidencias
CONOCIMIENTOS estudiante comenta si los caracoles tenían patas, cómo era su cuerpo,
así como las dificultades que tuvo para observarlos y lo que haría para
estudiarlos mejor después de esta experiencia. Podría dibujar en una
hoja lo que le pareció más importante y, además, comentar qué parte
del trabajo y de lo aprendido le gustó más.
RECONOCE LA a. Conoce a Dios y asume su identidad Fichas de trabajo Observación
VERDAD religiosa y espiritual como persona digna, Solución de
TRASCENDENTE Y libre y trascendente fichas.
SE IDENTIFICA b. Cultiva y valora las manifestaciones Presentación de
religiosas de su entorno argumentando su fe evidencias
COMO HIJO DE DIOS
de manera comprensible y respetuosa
PARA ESTABLECER
RELACIONES DE
FORMACION RELIGIOSA

RECONCILIACIÓN Y
VIVIR SU FE EN
DIVERSOS
CONTEXTOS.

VALORA A a. Transforma su entorno desde el encuentro -Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su Fichas de trabajo Observación
JESUCRISTO COMO personal y comunitario con Dios y desde la familia, institución educativa y entorno. Solución de
MODELO DE fe que profesa -Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su fichas.
HOMBRE Y b. Actúa coherentemente en razón de su fe amigo Jesús. Presentación de
según los principios de su conciencia moral -Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones evidencias
SALVADOR, PARA recibidos
en situaciones concretas de la vida
ACTUAR COMO ÉL,
EN CUALQUIER
CONTEXTO Y
SITUACIÓN.

COMPETENCIA TIC a) Personaliza entornos virtuales -Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y Participación en Observación
problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
TRANSVERSAL

“SE DESENVUELVE b) Gestiona información del entorno virtuales curriculares.

clase
EN ENTORNOS c) Interactúa en entornos virtuales. Presentación de
COMP. I

VIRTUALES sus trabajos.

GENERADOS POR
LAS TIC”
 “GESTIONA SU a) Define metas de aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Desenvolvimiento Observación.

TRANSVE
COMP. II APRENDIZAJE DE b) Organiza acciones estratégicas para considerando sus experiencias y saberes previos para en cada una de las

RSAL
MANERA alcanzar sus metas de aprendizaje realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le clases.
AUTÓNOMA” permitan lograr dicha tarea.
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
explica cómo se organizará para lograr las metas
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

II. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Es importante que aprendamos a valorar la labor sacrificada de nuestra madre, quien nos ofrece su amor incondicional, sus desvelos. Los estudiantes desde
pequeños deben aprender a ser agradecidos, reconocidos, con ese ser maravilloso que es puro amor.
Con los niños y las niñas trabajaremos sobre:
¿Qué significa el día de la madre? ¿Por qué es importante la mamá en nuestras vidas? ¿Cómo debemos valorar a la mamá?
Con esta unidad pretendemos desarrollar competencias y capacidades de indagación, búsqueda de información, análisis y comprensión de textos informativos e
instructivos, resolución de situaciones problemáticas del contexto. Para ello desarrollaremos actividades que permitan demostrar el amor a mamá, como
elaborar un presente como muestra de gratitud.

III. SECUENCIA DE SESIONES

COMUNICACIÓN
SESIÓN N°1: Uso de la mayúscula y el punto. SESIÓN N°2: ¿Qué es la oración? SESIÓN N°3: Escribimos una anécdota.
Escriben oraciones con inicial mayúscula y Escriben oraciones con sentido completo Escriben una anécdota de sus vacaciones.
punto final.
.
SESIÓN N°4: Identificamos las oraciones SESIÓN N°5: Escribimos oraciones SESIÓN N°6: Escribimos oraciones
enunciativas. interrogativas. exclamativas.
Reconocen las oraciones afirmativas y Escriben y leen oraciones interrogativas Leen con entonación adecuada las oraciones que
negativas. adecuadamente. escriben

SESIÓN N°7: El adjetivo. SESIÓN N°8: La coma enumerativa. SESIÓN N°9: La sílaba y el acento.
Identifican el adjetivo dentro de una oración. Utilizan la como enumerativa al redactar un Reconocen el número de sílabas que tienen las
texto. palabras.
.
SESIÓN N°10: El acróstico. SESIÓN N°11 El afiche SESIÓN N°12: Pronombre personal
Crean un acróstico como motivo del dia del Elaboran un afiche con motivos del día del Identifican el pronombre personal dentro de un
Padre. Cusco. texto corto.
.

SESIÓN N°1: La Centena
- Agrupamos y descomponemos centenas.
SESIÓN N°4: Lectura y escritura de la centena
-Realiza la lectura y escritura hasta la centena.
SESIÓN N°7: Descomposición de números hasta
la centena
- Realiza la descomposición hasta la centena.
SESIÓN N°10: Problemas de adicción y
sustracción hasta la centena
-Resuelve problemas de adicción y sustracción hasta
la centena.
SESIÓN N°1: Mi familia
-Identificamos a los miembros de la familia.
SESIÓN N°4: ¿Quiénes son los miembros de
la familia?
-Identifica a los miembros de la familia.
SESIÓN N° 7: Nuestra responsabilidad en la
convivencia familiar
-Reflexionamos sobre nuestros deberes dentro
de la familia.
SESIÓN N°1: Sistema óseo: huesos de la
cabeza, huesos del tronco
-Conocemos el sistema óseo.
SESIÓN N°4: Sistema muscular: músculos de
las extremidades
-Conocemos el sistema muscular
SESIÓN N° 1: María, madre de Jesús y
madres nuestra
Conocemos a María.
SESIÓN N° 4: Jesús nos enseña a orar
MATEMATICA
SESIÓN N° 2: Codificación y decodificación de la
centena
-Establece relaciones entre número y cantidad.
SESIÓN N° 5: Anterior posterior de números
hasta la centena
- Asocian series numéricas.
SESIÓN N° 8: Practica calificada de
descomposición de números lectura y escritura
hasta la centena
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN N°2: Pertenezco a una familia
-Nos sentimos parte de una familia.
SESIÓN N° 5: Elaboramos un árbol
genealógico
-Representamos gráficamente nuestra línea
familiar.
SESIÓN N° 7: Los ambientes de mi casa
-Conocemos los ambientes familiares y su uso.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN N°2: Sistema óseo: huesos de las
extremidades inferiores y superiores.
-Conocemos el sistema óseo.
SESIÓN N°5: Sistema Respiratorio
-Conocemos el sistema respiratorio.
RELIGIÓN
SESIÓN N° 2: Advocaciones de María.
Festejamos a María de diferentes formas.
SESIÓN N° 3: Notación desarrollada hasta la
centena
-Asocian series numéricas.
SESIÓN N° 6: Anterior posterior de números hasta
la centena
-Resuelve sumas en diferentes posiciones.
SESIÓN N° 9: Sumas y restas con canjes de 3
dígitos
-Resuelve adiciones y sustracciones.
SESIÓN N°3: Funciones de la familia
-Conocemos las funciones que cumple la familia.
SESIÓN N° 6: Las familias son diferentes
-Conocemos los tipos de familia.
SESIÓN N°3: Sistema muscular: músculos de
la cabeza y tórax
-Conocemos el sistema muscular
SESIÓN N°6: Sistema digestivo
-Conocemos el sistema digestivo.
SESIÓN N° 3: Crecemos como hermanos
Nos recocemos hijo de Dios y que todos somos
hermanos.
 Jesús nos enseña a hablar con nuestro Padres
Dios mediante la oración.

ARTE
SESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2: SESIÓN N° 3:
-Dactilopintura. -Dactilopintura. -Dactilopintura.

SESIÓN N° 4
-Dactilopintura.

IV. RECURSOS O MATERIALES

 Fichas de matemáticas
 Textos de Ciencia y Tecnología
 Fichas de Personal Social
 Material de escritorio: Lápices, colores, reglas, tijeras, paleógrafos, plumones,
 Material audiovisual
 Material concreto

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

Cusco, 13 de mayo de 2022

Luzmila Mendoza Torres Fanny Bezold Florez. Aynny Huayto Alvis

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