SESIÓN DE APRENDIZAJE

Unidad N° 01
ÁREA GRADO FECHA PROFESORA
PERSONAL 2do.
Aynny F. Huayto Alvis
SOCIAL ABC
TITULO MI NOMBRE ME DA IDENTIDAD
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
CAPACIDADES
CONVIVE Y Delibera sobre asuntos de ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos
PARTICIPA interés común enfatizando en aprendizaje? de evaluación
los que se generan durante la Los niños deben conocer que
DEMOCRÁTICAME
convivencia diaria en el aula, tienen derecho a un nombre
NTE EN LA para proponer y participar en que los identifique y los haga
BÚSQUEDA DEL actividades colectivas únicos e irrepetibles. Asimismo,
BIEN COMÚN orientadas al reconocimiento y el estar registrados a nivel
Se valora a sí mismo respeto de sus derechos como nacional y tener su DNI
Reflexiona y niños y niñas, a partir de contribuye a garantizar que la
situaciones cotidianas. familia, la sociedad y el Estado
argumenta
los protejan y hagan cumplir sus
éticamente
derechos.
Vive su sexualidad
de manera plena y
responsable.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
orientación al bien
asuman responsabilidades diversas y los aprovechen, tomando en
común. cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
RECURSOS Fichas de trabajo.
¿Qué necesitamos Prepara fichas con los datos de los niños que están en el colegio: sus
hacer antes de la
apellidos, nombres, fecha de nacimiento y dirección.
sesión? Prepara en papeles de colores los nombres de los niños para pegarlos
por el salón.
SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO
Motivación Canto “¿cómo están, amigos cómo están?”
Recuperación Dialoga sobre la importancia de conocer nuestros derechos para hacer que se
de saberes cumplan y luego comenta que en sus familias todos respetan los derechos de los
niños y que eso es importante para su desarrollo y crecimiento.
Se pide que voluntariamente mencionen algunos derechos del niño e indiquen si
estos exigen algún deber.
Cada niño escribe acróstico con las letras de su nombre.
Se comenta sobre la importancia de tener un nombre.
Conflicto Responde a: ¿todos tenemos un nombre? ¿quién nos lo puso? ¿creen que es
cognitivo obligatorio tener un nombre? ¿por qué? ¿será un derecho?
Propósito
Conozcamos nuestro derecho a tener un nombre.
didáctico
DESARROLLO
Problematizaci  Al iniciar la sesión cada niño dirá su nombre
ón  Cuando todos hayan pasado por la dinámica de decir su nombre dialogan a partir
de las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron diciendo su nombre?, ¿fue
 sencillo, o les costó hacerlo? ¿es bonito escuchar nuestro nombre?
 Pregúntales a los niños: ¿dónde solemos escribir nuestro nombre?, ¿para qué lo
 hacemos?, ¿en qué ocasiones lo usamos? Los niños seguramente dirán: en sus
cosas, sus útiles, hojas de trabajo etc., es decir, lo que está más inmediato.
 Explícales que el nombre tiene importancia especial para cada uno de nosotros.
Por nuestro nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen, etc.
 Dialogan sobre lo que sucede durante el receso, responden a: ¿qué observan?,
¿qué hacen durante el receso? Luego respondan a: ¿cómo te gustan que te
llamen?, ¿cómo te sientes cuando no te llaman por tu nombre? Puede salir el tema
de los apodos y sobrenombres y es una buena oportunidad para conversar sobre
ello. Es pertinente confrontar con los sentimientos: ¿cómo nos sentimos cuando no
nos llaman por nuestro nombre?
 Puedes apelar a las normas de convivencia sobre el respeto. Si no están escritas,
añadirlas a las normas ya planteadas.
Responde a las siguientes interrogantes: ¿por qué es importante tener derecho a
un nombre?, ¿quién garantiza este derecho?, ¿cómo se vulnera?
 Señala que el derecho al nombre está reconocido internacionalmente y también
por el Estado peruano.
Búsqueda y  Responde a las siguientes interrogantes: ¿todos conocen un documento especial
análisis de llamado DNI?, ¿todos tienen el suyo? Mientras vas diciendo eso, coloca en la
información pizarra
 un DNI ampliado.
 Observan el DNI: ¿cómo es?, ¿qué color tiene?, ¿es diferente este DNI al de los
adultos?, ¿en qué se diferencian? Luego, sacan su DNI (fotocopia) y responden:
¿qué es el DNI? (Documento Nacional de Identidad), ¿por qué creen que es
importante que todos los niños tengan uno?, ¿cuándo se usa el DNI?
El DNI es un registro de que existes y eres un ciudadano peruano. Es
importante para anotarte en la escuela, atenderte en los centros de
salud, para viajar, etc.

 El DNI contienen información personal de cada uno de nosotros, responden a:

¿cuál es el nombre de la niña?, ¿con qué letra empieza?, ¿qué otras letras hay en
su nombre?,¿cuáles son sus apellidos?,¿dónde está le fecha de su nacimiento?,
¿con qué letra se indica el sexo de la niña? Si son niños, ¿qué letra los identifica?,
¿por qué creen que hay una foto?
 Explica que todos los DNI piden los mismos datos, pero no todos tenemos los
mismos nombres y apellidos. Por ello nuestros nombres nos diferencian y nos
hacen especiales.
 Señala que el DNI contiene un elemento que también los hace únicos. Voltea el
documento y observa arriba, al lado derecho. ¿Qué ven? Indícales que es la huella
digital. Exploran su huella y cada uno va a colocar su dedo índice en la tinta y
luego lo presionará sobre una hojita que les vas a dar (entrégales un octavo de
hoja). Todos tendrán su huella en un papelito.
 Señala las diferencias de sus DNI con el de los adultos, especialmente en lo
referido al color y a los espacios que hay en la parte posterior para colocar los
sellos de votación, acto que pueden realizar los mayores de 18 años.
 Recuerda que en el DNI se encuentran los nombres y apellidos que recibieron
cuando sus padres los inscribieron en el registro. De esa manera se cumplen sus
derechos al nombre, a tener una nacionalidad y a conocer a sus padres.
 Colocan sus huellas al centro de la mesa y las observan. ¿Se parecen?, ¿son
iguales o diferentes?, ¿por qué creen que pasa esto?, han escuchado hablar de
las huellas en la vida cotidiana?, ¿en qué situaciones?
 Las huellas son diferentes y también especiales, ya que son únicas, propias de
cada uno. Por ello son parte de nuestra identidad y están en nuestro DNI. Nuestro
nombre se puede repetir; es más difícil que se repita nuestro nombre y apellido,
pero imposible que se repita nuestra huella.
Acuerdos o  Ahora ya sabemos qué información tiene un DNI, para qué sirve y lo importante
que es, vamos a elaborar nuestro DNI en grande y luego lo pegaremos en nuestro
toma de cuaderno de Personal Social.
decisiones.  Recuerdan que tener un nombre, apellidos y nacionalidad nos da identidad. Al
nacer nos inscriben como ciudadanos peruanos y recibimos nuestros nombres y
apellidos. Al colocar nuestra huella, que es irrepetible, queda registrado que
somos únicos. Todos estos datos se colocan en el DNI.
 Tener un nombre y nacionalidad es nuestro derecho.
 Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos
servirá tener DNI y registrar nuestros datos personales?, ¿en qué situaciones será
de utilidad?, ¿creen que tener un nombre y estar registrados como ciudadanos
peruanos es un derecho?, ¿por qué?
CIERRE
Meta Responden a las preguntas: ¿les gustó la sesión?, ¿ahora saben que su nombre es
cognición muy importante?, ¿sabían qué tan importante era el DNI?, ¿sabían todos los datos
que figuran en el DNI?
Transferencia Elaboran su DNI.

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Aynny F. Huayto Alvis
Docente