Unidad 3 Junio Pensamiento matemático

NOMBRE PROFESOR/A MARCELA GODOY CABRERA

CURSO NT1
ASIGNATURA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
FECHA 17 junio
Medio de difusión Video explicativo , WhatsApp, classroom
Objetivo de Identidad y autonomía
Aprendizaje:OA 2 Aprendizaje esperado OA :4
Experimentar con diversos Expresar sus emociones y
objetos estableciendo sentimientos autorregulándose en
relaciones al clasificar por función de las necesidades propias, de
dos o tres atributos a la vez los demás y las normas de
(forma, color, tamaño, funcionamiento grupal
función, masa, materialidad,
entre otros) y seriar por
altura, ancho, longitud o
capacidad para contener.

Concepto clave :seriación Habilidades : comparar ,ordenar y

analizar

Clase 1 “A Ordenar, a Ordenar”

Inicio: Juegos caseros

• jugaremos antes con tu estuche, saca un grupo de 5 lápices y el

desafío será…. Ordenar desde el más corto al más largo.
• Busca un grupo de juguetes (5) y ordena por su tamaño desde el
más grande al más pequeño
• Busca botellas o envases de crema o champú y ordena desde el
más bajo al más alto
Desarrollo: Habilidades: comparar, ordenar, analizar

• Recuerdan y verbalizan como se ordenaron.

• Observa imagen de caballitos de mar.
• Responden ¿cómo podríamos ordenarlos?
• Recorta los caballitos y ordénalos del más grande al más chico,
luego pégalos en los casilleros asignados.
• No olvides comenzar por donde está la estrella.

Cierre: Habilidades: Explicar / Evaluar

• Complementa tu experiencia con actividades del libro lógico y

Números , Página N° 62 y 63
• Completa la autoevaluación.
Autoevaluación:
¿Logré ordenar los caballitos
del más grande al más chico?
L: Ordena las imágenes según
indicaciones
PL: Ordena las imágenes con
apoyo del educador
NL: No logra seriar las imágenes
Recortables

Además puedes dibujarle una flor a cada abeja de acuerdo a su

tamaño, es decir una flor chica, mediana y grande.
 Unidad 3 Junio Pensamiento matemático

NOMBRE PROFESOR/A MARCELA GODOY CABRERA

CURSO NT1
ASIGNATURA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
FECHA 23 / junio 2020 clase ZOOM
Medio de difusión Video explicativo , WhatsApp, classroom
Objetivo de Aprendizaje: Identidad y autonomía
OA 1 Aprendizaje esperado OA :4
Crear patrones sonoros, Expresar sus emociones y
visuales, gestuales, sentimientos autorregulándose en
corporales u otros, de dos o función de las necesidades propias, de
tres elementos. los demás y las normas de
funcionamiento grupal

Concepto clave :Patrones Habilidades : recordar ordenar

Tamaño, forma y color
AB
CLASE N° 2 ORDENANDO CON PATRONES

Inicio:
• Observa las siguientes tarjetas:

¿Cómo están ordenados?, ¿Qué cambia en esta serie?

¿Cómo están ordenadas estas estrellas?, ¿Qué cambia en esta serie?

¿Cán ordenadas estas estrellas?, ¿Qué cambia en esta s

Cómo están ordenadas estas figuras?, ¿Qué cambia en esta serie?

 Habilidades: aplicar/ crear

Desarrollo

¿Qué es un Patrón?

Es la forma de ordenar elementos de un conjunto, Esta serie se repiten,

pueden variar por diferentes atributos. Como los que vimos en los ejemplos
de series anteriores
¿Qué variaba en las series?
• Su color
• Su tamaño
• Su forma

• Te invito a jugar en tu casa con simples patrones utilizaremos

elementos cotidianos , Pide a tu mamá que te facilite servicios
Juega a repetir este patrón

• Ahora variaremos con el tamaño, utilizaras cucharas de sopa y

te.

Cuando los repitas te pido que los verbalices… cuchara grande cuchara
chica ,cuchara grande cuchara chica .
Puedes seguir jugando a crear patrones, utiliza otros elementos
ejemplo porotos, lentejas o juguetes que te permita seguir serie o patrón
… saca fotografías de lo realizado …

Encierra la figura que completa el patrón

A B A B ?
 • Repasa los números y completa el patrón dibujando 1 y dos
elementos según te indique el numeral.

Cierre:
• Verbaliza tu patrón de números.
• ¡Participa en ejercicios verbales de Patrones! Da ejemplos como:
muñeca, balón, muñeca, balón o casa, auto, casa, auto, etc.
• Envía tus registros fotográficos , no lo olvides

En tu texto caligrafix Lógica y números

realiza las páginas 83-84-85

L: logre seguir patrón

Autoevaluación:
¿Logré ordenar los elementos PL: logre seguir patrón con ayuda
según el patrón ? del adulto.

NL: No logre seguir el patrón

 Unidad 3 Junio Pensamiento matemático

NOMBRE PROFESOR/A MARCELA GODOY CABRERA

CURSO NT1
ASIGNATURA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
FECHA 2 / 7 / 2020
Medio de difusión Video explicativo , WhatsApp, classroom
Objetivo de Aprendizaje: Identidad y autonomía
OA 6 Emplear los números, Aprendizaje esperado OA :4
para contar, identificar, Expresar sus emociones y
cuantificar y comparar sentimientos autorregulándose en
cantidades hasta el 20 e función de las necesidades propias, de
indicar orden o posición de los demás y las normas de
algunos elementos en funcionamiento grupal
situaciones cotidianas o
juegos.

Concepto clave : Habilidades : Resolución De

Concepto Clave: Número problemas
2

CLASE N° 3 “Mi Amigo el 2”

Inicio:
• Observa los elementos que salen de la caja de sorpresas.
• Cuenta cuantos elementos de cada objeto hay y verbaliza el
numeral.
• Muestra con tus dedos cuantos elementos de cada objeto hay.
Desarrollo:

• Observa el video de la pelota loca, canta y baila junto a tu familia

• https://www.youtube.com/watch?v=rT8m9mZr46w
• Observa el número dos ¿a qué se parece? Comenta.

• Repasa con tu dedo el número 2, comenta su forma y a que se

parece…
• Modela pelotitas de plasticina (esferas) y rellena el número 2.
• Observa los números 2, completa el ejercicio realizando la grafía
hasta completar el recuadro.

Parte en la estrella y repite

Subo curvo, me cruzo y para atrás

colita
Cierre : Cuenta y une cada ropa de invierno con el numero

Repasa el número 2

Cierre:

En tu texto caligrafix realiza las actividades de la páginas 103-104-

105

Autoevaluación:
¿identifiqué el número 2?
L: Identifica número 2 y lo
relaciona con su grafía
PL: Identifica el número 2 y lo
relaciona con su grafía, con ayuda
del adulto.
NL: No identifica el número 2 ni lo
relaciona con su grafía.
 Unidad 3 Junio Pensamiento matemático

NOMBRE PROFESOR/A MARCELA GODOY CABRERA

CURSO
ASIGNATURA
FECHA
Medio de difusión
Objetivo de Aprendizaje:
OA 8 Resolver problemas
simples de manera concreta
y pictórica con cuantificado
simples función de las necesidades propias, de
Concepto clave : Concepto
Clave: muchos –pocos-
más que –menos que …
NT1
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
2 / 7 / 2020
Video explicativo , WhatsApp, classroom
Identidad y autonomía
Aprendizaje esperado OA :4
Expresar sus emociones y
sentimientos autorregulándose en
los demás y las normas de
funcionamiento grupal
Habilidades : Resolución De
problemas

CLASE N° 4 JUGANDO A SIMÓN MANDA

Previo a la clase se les solicitara a la familia , elaborar un material

simple con elementos cotidianos que facilite al estudiante manipular en
concreto los recursos
Se presentará video explicativo del juego

Preparar tres platos, más objetos pequeños pueden ser juguetes,

piezas de bloques, legumbres etc
Se invitará a jugar a Simón manda a…
1-. Colocar muchos y pocos objetos en los platos
2-. Colocar 3 objetos en un plato indicar… simón manda a colocar más
objetos que el modelo (más que)
3 -. Colocar 5 objetos en un plato indicar al niño… Simón manda
colocar menos objetos que el modelo
Desarrollo :

• Dibuja a tu lado izquierdo menos elementos y dibuja a tu

lado derecho más objetos , que el modelo del centro …

MENOS QUE… MÁS QUE…

CIERRE : En tu texto Caligrafix lógica y números , realiza las páginas

N°91- 92

L: coloca los elementos según el

Autoevaluación:
¿Logré colocar los elementos según
Los conceptos solicitados ?
cuantificador (más que – menos que)
PL: coloca los elementos según el
cuantificador (más que – menos que
pero requiere de apoyo
NL: coloca los elementos con errores