Nombre de la estrategia

Asignatura

Grado

Material

Secuencia

"Mi personaje es"

Español

3ero

Hoja blanca o de color

Colores

Recortes

INICIO

Preguntar si conocen el juego "Adivina quien"

DESARROLLO

Invitar a pensar en su personaje favorito de caricatura o película.

Elaborar en su hoja de color o blanca en una mitad la descripción de su personaje

favorito y en la otra hacer el dibujo y pintarlo o buscar el recorte y pegarlo.

Jugar a adivinar "Mi personaje es" en equipos de cuatro. De manera individual cada
niño irá mencionado una de las características de su personaje y asi sucesivamente
hasta que alguno pida el turno de adivinar. Gana el que acierte más personajes

FINAL
Exponer en el pizarrón los nombres de los ganadores por equipo.

"Que figura soy"

Matemáticas

3ero

Cartulina

Marcadores

Colores

INICIO

Preguntar ¿Cuáles son las figuras geométricas que conocen?

Pedir que mencionen algunas características por cada figura.

DESARROLLO

Dividir la Cartulina en cuatro partes iguales y cortarlas. Trazar en dos pedazos una
figura geométrica diferente remarcarlas con el marcador así como pintarlas. En las
otras dos partes sobrantes y por separado poner las características de cada figura,
por ejemplo: tiene dos lados cortos y dos largos. Esta figura tiene seis lados y todos
son iguales.

Realizar la actividad por equipos, gana quien junte más tarjetas de figuras
geométricas de sus equipos contrarios.

FiNAL

Colocar en el pizarrón los nombre del equipo ganador

"Mi emoción es"

Socioemocional

3ero
Hoja blanca

Colores

INICIO

Expresar lo que son las emociones e invitar a que mencionen las que conocen e irlas
escribiendo en el pizarrón

Solicitar que expresen la emoción de su agrado durante ese momento, la dibujen y

den una breve explicación del porqué

Mostrar la representación de su emoción al grupo y dar su explicación del porqué de

esa emoción

Dibujar en el pizarrón todas las emociones y resaltar la que se repite más

FINAL

Conversar sobre la importancia de las emociones respetando la emoción de cada uno.

ACT. LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION, ESTRATEGIAS.

de Teresa Sagrero Luis - domingo, 12 de diciembre de 2021, 17:58
Número de respuestas: 0
Les comparto una de las estrategias que más les gusta a mis alumnos.
Nombre de la estrategia: La ruleta

Asignatura: Español y matemáticas. Grado: 3° y 4°

Materiales: computadora
Secuencia Didáctica:

-Dar inicio con preguntas capciosas partiendo del conocimiento previo de los alumnos
en base al tema, por ejemplo: Los
cuentos.
Posteriormente se dará lectura a un cuento en donde el alumno deberá prestar mucha
atención, posteriormente trabajaremos con la ruleta en donde el alumno la hace girar
y al parar de girar responderá la pregunta que le toque en base al cuento.

Nombre de la estrategia: Diario de grupo

Asignatura: español Grado: 3° y 4°

Materiales: libreta y plumas.

Secuencia Didáctica:

Daré a conocer a los alumnos como se llevara a cabo esta actividad, la cual consiste
en la redacción diaria de los acontecimientos más importantes del día y se realizará
por medio de un sorteo para ver qué alumno escribirá primero en donde podrá
registrar lo que le pareció relevante, temas que le resultaron importantes o
experiencia durante el día. Al día siguiente el alumno lo mostrará a todos y le dará
lectura.

Nombre de la estrategia: juegos ortográficos

Asignatura: español (puedo utilizarla en otras asignaturas) Grado: 3° y

4°

Materiales: libreta, crucigrama, sopas de letras, libreta para jugar al horcado y lápiz.

Secuencia Didáctica:

En una hoja cuadriculada o en el pizarrón se anotaran las letras de varias palabras

que presenten alguna dificultad ortográfica de manera horizontal, vertical o inclinada y
los espacios en blancos se llenaran de letras. Los alumnos deberán identificar las
palabras y anotarlas en su cuaderno. Estas palabras pueden ser del tema visto en
clase. Jugaremos al horcado utilizando palabras claves en base el tema.

ACT. 1 LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN. ESTRATEGIAS

DIDACTICAS
de Alma Alicia Meléndez Morales - martes, 7 de diciembre de 2021, 17:31
Número de respuestas: 1
Como maestro multigrado he aplicado diversas estrategias didácticas que me han sido de
gran utilidad para lograr el aprendizaje efectivo en los alumnos.
No debemos olvidar que a un niño le motiva mas una clase donde juega, interactúa,
manipula y ademas aprende.

Algunas de las estrategias que he aplicado son:

+La ludoteca, la calculadora mágica, la maquina de sumas, la carrera de las

multiplicaciones, lotería de silabas, tablero de leo, construyo y escribo, entre muchos otros.

A continuación les describo dos de ellas:

LA LUDOTECA. Es una estrategia que puede utilizarse en diversas asignaturas

dependiendo del material que tengas en ella, por lo general es de español y matemáticas.

grado: cualquier grado

materiales: loterías, dados, toma todo, domino, rompecabezas, fichas, letras móviles, etc.
todo tipo de material lúdico.

Descripción:

Esta estrategia la he aplicado por varios años, durante todo el ciclo escolar, sobre todo
cuando manejamos lo de los clubes. En el horario de las 2 a las 4 de la tarde tomamos de la
ludoteca algún material que refuerce las actividades realizadas en clase, por ejemplo si
estábamos viendo el tema de las multiplicaciones, reforzábamos jugando a la lotería y se
les obsequia algún premio pequeño. También en la hora del recreo los alumnos piden poder
utilizar los materiales y esto les apoya en su aprendizaje.

TABLERO DE LEO, CONSTRUYO Y ESCRIBO.

Asignatura: Español. Grado: 1° y 2°

Material: un tablero impreso tamaño de una hoja oficio, forrado con Contac, un plumón,
letras móviles, imágenes con nombre.

Descripción de la actividad: para lograr el aprendizaje de la lectoescritura, se utiliza este

material, los niños tiene que elegir una tarjeta con imagen- texto, después con el alfabeto
móvil construir la palabra y la leerán siguiendo la imagen, finalmente con el plumón
escribirán la palabra que formaron con las letras móviles, esta actividad apoya en mucho
con los alumnos de primero y segundo cuando están iniciando la lectura.

estrategia
de Ana Marcela Rico Guerra - martes, 7 de diciembre de 2021, 18:01
Número de respuestas: 1
Estrategia: Gusanito numerico
Asignatura: Pensamiento matematico
Grado: Preescolar 2 y 3
material: Cartulina blanca, hojas de colores
Descripcion: con la cartulina se hacen circulos (cuerpo del gusano) y a cada circulo se
le pone un numero punteado en orden ascendente para que practiquen el trazo(de
acuerdo a los que se esten trabajando). en la shojas de colores se imprimen o
escriben los numeros y se entregan revueltos a los ninos y esto nos ayuda a que
aprendan el orden y la manera de escritura.

Estrategia: pequeño chef

asignatura: Lenguaje y comunicacion
Grado: Preescolar 2 y 3
Material: de acuerdo a receta de cocina
Descripcion: Se elabora un sombrero de chef, esto es muy emocionante para los
alumnos. el objetivo es aprender sobre los instructivos asi que se muestra una receta
de cocina y se van siguiendo los pasos. lo que yo he hecho es realizar una receta
sencilla en clase como hotcakes o alguna ensalada fria y de tarea se pide que en casa
realicen alguna que a ellos les guste comer, con apoyo de sus padres y que envien
video de ellos realizandola y explicando cada paso.

La importancia de la motivación. Estrategias

de Karen Guadalupe Galván Prado - sábado, 11 de diciembre de 2021, 15:54
Número de respuestas: 0
Nombre de la estrategia: 100 estudiantes dijeron.

Asignatura: cualquier asignatura

Grado: de 1° a 6°

Materiales: tarjetas con preguntas relacionadas al tema, mesa, campana o botón que
produzca un sonido.

La estrategia consiste en elaborar tarjetas con preguntas relacionadas a un tema que

los alumnos hayan visto con anterioridad en clase.

Los pasos para implementar la actividad de 100 alumnos dijeron en el aula son los
siguientes:

1) El docente organiza al curso en grupos heterogéneos dependiendo de la cantidad

de alumnos.

2) Un integrante de cada equipo pasa al frente, el maestro les hace una pregunta y
el primero en tocar el botón o campana tiene derecho a contestar. Cada respuesta
correcta vale un punto.

3) El ganador será el equipo que obtenga más puntos.

Nombre de la estrategia: Serpientes y escaleras de multiplicaciones.

Asignatura: Matemáticas.

Grado: 2° a 6°

Materiales: Impresiones de la imagen de serpientes y escaleras con multiplicaciones,

dados y fichas de diferentes colores.

Los jugadores comienzan con una ficha y se turnan para lanzar un dado que les
indicará la cantidad de casillas que deben avanzar. Las fichas se mueven según la
numeración del tablero, en sentido ascendente. Si al finalizar un movimiento un
jugador cae en una casilla donde comienza una escalera, sube por ella hasta la casilla
donde ésta termina. Si, por el contrario, cae en una en donde comienza la cabeza de
una serpiente, desciende por ésta hasta la casilla donde finaliza su cola.

Para avanzar el alumno deberá resolver la operación correctamente, en caso contrario

vuelve a la casilla en la que se encontraba.

1. La importancia de la motivación Estrategia de enseñanza

(Complemento)
de Verónica Vega Rodríguez - martes, 7 de diciembre de 2021, 00:53
Número de respuestas: 1
Con respecto a la pregunta. ¿Qué estrategias didácticas has trabajado en tu aula
multigrado que han resultado exitosas?

Antes que otra cosa, excelente día tengan todos y cada uno de ustedes, los saludo
con aprecio y a la vez agradeciendo este compartir de conocimientos y experiencias.

Como comentaba en un foro, no he tenido la oportunidad de estar en un grupo

multigrado como tal oficialmente, pero sabedores que en los grupos que se trabaja
con un solo grado hay gran diversidad de conocimientos y habilidades. Bien se presta
para la una instrucción diferenciada.

Partiendo desde el diagnóstico para encaminar al éxito, en cuanto a estrategias

didácticas trabajadas con éxito, de las más recientes es el trabajo realizado mediante
el trabajo con el Modelo de Enseñanza Estratégica (ME2) donde en cada una de las
fases del proceso instruccional se emplearon diversas estrategias didácticas
clasificadas según el momento en que se llevan a cabo; al inicio, en el desarrollo o en
el cierre.

Trabajado así en el Proyecto Pasos Firmes del pasado ciclo escolar. Estrategias
preinstruccionales (como de activar conocimientos previos, sensibilización, reflexión),
coinstruccionales (como de investigación, de discusión, de ejercitación, de exposición
de resultados, de integración como ABP, ABC, etc.) y estrategias postinstruccionales
(como de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Resultando muy exitoso el manejo de las diversas estrategias en el Modelo de

Enseñanza como lo fue Pasos Firmes enfocado a sexto año en las asignaturas de
español y matemáticas. Todo esto siempre partiendo del diagnóstico teniendo
presente las necesidades de los alumnos, integrando la gamificación para
mantenerlos activos en el aprendizaje.

Nuevamente gracias por compartir sus experiencias y deseándoles lo mejor. Reciban

un saludo desde el puerto jaibo.

Estrategia de enseñanza (Complemento)

de Estefana Duque García - sábado, 4 de diciembre de 2021, 01:07
Número de respuestas: 2
Nombre la estrategia 3. Los saltos silábicos

Asignatura: Lengua materna. Español.

Grado: Primero.

Propósito: Que los alumnos consoliden el conocimiento de las consonantes, a través

del uso de las sílabas.

Materiales: Gises de colores.

Secuencia: Dibujar en el patio de la escuela 5 círculos, anotar dentro de cada uno de

ellos las sílabas con la consonante que se esta enseñando en la sesión del día.
Indicar a los alumnos que por turno vayan dando un salto a la sílaba que se les
indique.

Re: COMPARTE TUS ESTRATEGIAS

de Julian González Barbosa - domingo, 5 de diciembre de 2021, 21:32
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS INEDITAS
TWISTER MATEMÁTICO
El twister tradicional donde nos dan un reloj que nos indica donde pondremos el pie
izquierdo o pie derecho, mano derecha o mano izquierda. Sin embargo,
modificaremos la forma del juego y en lugar de poner los tradicionales círculos
ponemos figuras (cuadrado, circulo, rectángulo, rombo, pentágono, hexágono) de
colores amarillo, rojo, azul y verde.
Situación didáctica
1.- Iniciamos el día preguntando a los alumnos que mencionen los nombres de las
figuras geométricas que conozcan y las apuntamos en el pizarrón.
2.- Cuando los nombres de las figuras ya se encuentren en el pizarrón, ahora
procederemos a dibujarlas para que los niños las conozcan.
3.- Después les diremos que las dibujen en su cuaderno, les pongan el nombre y las
pinten de colores.
4.- Posteriormente pasaremos a jugar Twister Matemático. Este se conforma de la
siguiente manera se hacen los dibujos (4 de cada uno) de las figuras geométricas
antes mencionadas y se pintan de colores amarillo, rojo, azul y verde posteriormente
se pegan en una lona o tela de aprox 1.5 * 1.5 mtrs las figuras dispersas y
utilizaremos un reloj de la misma forma donde tenemos las figuras y las manos
derecha o izquierda, pie derecho o izquierdo y empezaremos a jugar.
ASIGNATURA: MATEMATICAS
GRADO: 1º a 6º
MATERIALES: Juego twister matemático.

LOS ANILLOS DEL INFINITO (UDC)

Adaptamos algo similar a este cilindro de multiplicaciones, pero le ponemos los anillos
con números del 0 al 9, realizaremos 9 anillos y los pintaremos de los siguientes
colores azul, rojo, verde. Haremos 2 anillos más, en un anillo en cada espacio
pondremos la palabra mil y en el otro la palabra millones. Nota: utilizaremos los
siguientes materiales para su elaboración: un tubo de cartón (papel aluminio o
Servitoalla) 11 tiras de 21 cm y dejamos 1 cm de un lado sin ocupar ya que eso nos
ayudara a pegar de cada extremo. Dividiremos los 20 cm en 10 partes (2cm) y
pondremos los numero del 0 al 9. Una vez armado los anillos los pondremos dentro
del tubo de cartón de la siguiente manera verde, rojo, azul y el anillo de millones,
después verde, rojo, azul y el anillo de miles y al final de nueva cuenta verde, rojo,
azul. Por ambos extremos del tubo debemos poner dos tapas de cartón de forma
cuadrada para que no se salgan los anillos.
Situación Didáctica.
1.- Explicar a los niños que son las unidades, decenas, centenas, millares y millones.
2.- Enseñar en el pizarrón y que copien como es el valor posicional de las cantidades.
3.- Explicar que en este caso la Unidad, Decena, Centena se representan de un color.
4.- Utilizar “los anillos del infinito” para representar el valor posicional que el maestro
vaya solicitando en las actividades.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: 2° A 6°
MATERIAL: ANILLOS DEL INFINITO

LOS ALUMNOS DE PRIMARIA CONTESTARON

Adaptamos el famoso juego de programa de Televisión 100 mexicanos dijeron, en el
ámbito escolar y lo llamaremos “Los alumnos de primaria contestaron” elaboraremos
varias preguntas de las diferentes asignaturas (este será todos los grados).

Situación Didáctica:
1.- En este sentido este tipo de estrategia la podemos utilizar al finalizar un bloque o
un tema o un trimestre según sea el caso eso dependerá del docente.
Nota: esta estrategia si la queremos utilizar en una clase debemos de organizar las
preguntas por asignatura, grado, temas para poder utilizarla después de cada tema.

1. La importancia de la motivación Estrategia de enseñanza

(Complemento)
de Verónica Vega Rodríguez - martes, 7 de diciembre de 2021, 00:53
Número de respuestas: 1
Con respecto a la pregunta. ¿Qué estrategias didácticas has trabajado en tu aula
multigrado que han resultado exitosas?

Antes que otra cosa, excelente día tengan todos y cada uno de ustedes, los saludo
con aprecio y a la vez agradeciendo este compartir de conocimientos y experiencias.
Como comentaba en un foro, no he tenido la oportunidad de estar en un grupo
multigrado como tal oficialmente, pero sabedores que en los grupos que se trabaja
con un solo grado hay gran diversidad de conocimientos y habilidades. Bien se presta
para la una instrucción diferenciada.

Partiendo desde el diagnóstico para encaminar al éxito, en cuanto a estrategias

didácticas trabajadas con éxito, de las más recientes es el trabajo realizado mediante
el trabajo con el Modelo de Enseñanza Estratégica (ME2) donde en cada una de las
fases del proceso instruccional se emplearon diversas estrategias didácticas
clasificadas según el momento en que se llevan a cabo; al inicio, en el desarrollo o en
el cierre.

Trabajado así en el Proyecto Pasos Firmes del pasado ciclo escolar. Estrategias
preinstruccionales (como de activar conocimientos previos, sensibilización, reflexión),
coinstruccionales (como de investigación, de discusión, de ejercitación, de exposición
de resultados, de integración como ABP, ABC, etc.) y estrategias postinstruccionales
(como de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Resultando muy exitoso el manejo de las diversas estrategias en el Modelo de

Enseñanza como lo fue Pasos Firmes enfocado a sexto año en las asignaturas de
español y matemáticas. Todo esto siempre partiendo del diagnóstico teniendo
presente las necesidades de los alumnos, integrando la gamificación para
mantenerlos activos en el aprendizaje.

Nuevamente gracias por compartir sus experiencias y deseándoles lo mejor. Reciban

un saludo desde el puerto jaibo.

Estrategias de enseñanza
de Estefana Duque García - viernes, 3 de diciembre de 2021, 23:55
Número de respuestas: 0
Nombre de la estrategia 1: El dado de las vocales

Asignatura: Lengua materna. Español.

Grado: Primero.

Propósito: Que los alumnos se apropien del conocimiento de las vocales.

Materiales: Un cubo diseñado con la impresión de las vocales en cada uno de sus
lados.

Secuencia: Se coloca a los alumnos en forma de circulo y uno a uno va tomando el

dado, lo lanza y va diciendo la vocal que aparece hacia arriba. Se repite varias
ocasiones, hasta que se observa que la gran mayoría de los alumnos se han
apropiado del aprendizaje esperado.
Nombre de la estrategia 2. Cilindro numérico.

Asignatura: Matemáticas

Grado: Primero.

Propósito: Que los alumnos reconozcan los números del 1 al 10, en forma ascendente
y en forma descendente.

Materiales: Un tubo de cartón reciclado ( del papel aluminio) al cual se le colocan tiras
de diferente color con dos números del 1 al 10 en cada uno y del 10 al 1, de tal forma
que el alumno pueda girar cada tira y buscar el número que inicie del 1 de la parte
inferior y termine en el 10 en la parte superior y a la inversa.

Secuencia: Se le indica al alumno que ordene los números de las tiras iniciando de la
parte inferior del 1 a llegar a la parte superior al 10 y después que lo haga a la inversa,
esto es en forma descendente.

Actividad de aprendizaje 1. La importancia de la motivación

de Wendoly Guadalupe Dosal Martínez - lunes, 22 de noviembre de 2021, 08:49
Número de respuestas: 3
Para formar una comunidad emocionalmente inteligente es necesario conocer las
fortalezas y habilidades, de sus integrantes, motivarlos a trabajar en equipo, a
comunicarse de manera clara y efectiva asi como interactuar con las personas que lo
rodean, también que sepa adaptarse a los cambios y resolver los problemas que se
presenten en su vida. Pala lograr que mis alumnos sean emocionalmente inteligentes
debo saber reconocer sus emociones, comprender lo que les gusta a cada uno de
ellos y motivarlos a desarrollar sus proyectos. En este momento, yo me siento muy
emocionada y feliz porque esta cerca el mes de diciembre, son días de mucha
felicidad , porque por fin podre ver a mi familia completa que desde que inicio la
pandemia no he visto, sentirme asi hace que el tiempo se vaya mas rápido y me
ayuda a lograr mis objetivos porque estoy motivada y con actitud positiva.

Habilidad a desarrollar como líder y acciones concretas a implementar

de Yaneli Del Carmen Rodríguez Gámez - domingo, 5 de diciembre de 2021, 13:07
Número de respuestas: 0
La habilidad sería el saber dirigir en forma adecuada para que ambas partes
lleguemos a un buen entendimiento ya que no sólo es dar instrucciones sino negociar
y aceptar otras propuestas que pueden ser hasta mejores opciones para mi seria
primordial el fortalecer esta habilidad.

Acciones concretas:

1.- Conocer a cada uno de mis alumnos: sus reacciones, emociones, forma de
expresarse oral y plasmado en sus cuadernos para saber como reaccionan ante una
negatividad.
2.- Dirigimiento de instrucciones: Realizarlas de acuerdo al nivel de aprendizaje de
cada niño/a para que sólitos puedan guiarse y solucionar su trabajo, fortaleciendo su
seguridad y confianza.palabras

3.- Publicación de sus trabajos: Que sirva para fortalecer su motivación,

responsabilidad y asi forjar buenos líderes.

Mi emoción en estos momentos es de entusiasmo al darme cuenta de que puedo

buscar muchas más estrategias para saber dirigir a mi grupo y lograr aprendizajes
significativos por parte de ellos mediante una adecuada forma de guiarlos.
Enlace permanenteResponder (réplica)

 ◄ LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION

 La importancia de la motivación ►

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN
de Raquel Anahí Barrera Montejo - miércoles, 24 de noviembre de 2021, 20:06
Número de respuestas: 3

Un líder es una persona que guía a otras en una tarea en particular, pero para que el
líder pueda realizar esta tarea (liderar) es importante que las personas que son
guiadas por él conozcan sus capacidades, habilidades, fortalezas y se inspiren en el
para que juntos puedan llegar a la meta establecida.

Hablar de la tarea del docente como líder dentro de un aula, una escuela y también en
su entorno (hablando del maestro multigrado que trabaja en la zona rural cuyo
contexto siempre esta atento a lo que hace y no hace) es señalar todas las virtudes
que debe de poseer, no solo de conocimientos (que está por demás, porque se sabe
la capacidad intelectual de los docentes) sino de aquellas habilidades que le permitan
crear una comunidad emocionalmente inteligente, para que sean capaces de
reconocer sentimientos propios y ajenos, así como de poder manejar ambos
sentimientos.

El docente debe ser AFABLE, que le agrade a las personas, no solo a sus alumnos,
sino a las madres de familia y a las personas de su comunidad, que sea cordial con el
trato a ellas, ya que esta bien sabido que debes tratar a los demás como quieres que
te traten, esta habilidad le permitirá a los maestros rurales sentir y recibir la empatía
que todos necesitan en ese medio para poder la cercanía necesaria para sacar el
trabajo adelante de la mejor forma.

Los maestro deben de tener el COMPROMISO con la educación, con la nación, la que
un día se juramento debe ser realidad no solo palabras vanas, prometimos siempre
dar lo mejor de nosotras para que la niñez mexicana alcance su esplendor no solo en
conocimientos sino en todas las áreas de si vida que le permitan ser buen ciudadano
y alcanzar sus sueños.
Un buen líder necesita ser HUMILDE, aunque sea la autoridad en el salón y en la
primaria, debe hacer que las personas lo vean como un igual, una persona que tiene
sueños, metas, que lucha día a día por realizar su trabajo de la mejor forma y que solo
piensa en el bienestar de sus alumnos, a las personas humildes se les abren muchas
puertas de oportunidad y las personas aprecian mas a alguien que conoce sus limites
y sabe que puede llegar a cometer errores, que a una que se tiene en sobreestima y
ve a los demás por encima de su hombro.

En lo particular me gusta conversar con las personas (se que escribo mucho, pero
cuando se trata de palabras soy peor, nunca me canso de hablar) se que para
algunos esto puede ser un gran defecto, pero para mi, en mi trabajo como maestra me
ha permitido acercarme a mis alumnos y las madres de familia, conocerlos mejor,
entablar platicas amenas (no solo de trabajo) me a ayudado a desarrollar estas
habilidades antes mencionadas, tal vez pueda hacer algunas campañas, dar
enseñanza a padres de familia, realizar visitas, etc. pero nada sustituirá una buena
platica, dejar que los padres de desahoguen, dejar que se expresen, para que
después escuchen nuestro concejo y sientan que tienen el apoyo del maestro en lo
educativo y en lo emocional.

Me siento muy animada en estos momentos, poder expresarme es revitalizante para

mi, poder aprender mientras dejo fluir mis pensamientos, ideales y sentimientos es
algo que no puedo describir con palabras, porque es algo que se siente, se ve en la
mirada, no se puede palpar, me hubiera encantado tomar esta capacitación de
manera presencial y poder escuchar los pensamientos de mis colegas, que estoy
segura que como yo, sienten un poco de alivio al poder expresar todo lo que tienen en
sus mentes, que viniendo de un docente es un mundo fascinante...

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION
de Julian González Barbosa - domingo, 5 de diciembre de 2021, 12:59
Número de respuestas: 0

Para poder explicar la pregunta primero debemos saber que líder es aquella persona
que guía, apoya, encamina, fortalece, etc. a los alumnos en el ámbito de la enseñanza
y si lo enfocamos a la parte emocional, en este caso a una comunidad
emocionalmente inteligente, podríamos decir que como docente debemos enseñar a
los alumnos a diferenciar las emociones y que sepan demostrarlas ya que esto
ayudara en la escuela que tengan una sana convivencia, un respeto mutuo entre ellos
a la hora de debatir, apoyo educativo y/o apoyo emocional entre alumnos, es decir
todo esto nos conlleva atener una educacion socioemocional para que los alumnos
puedan una mente equilibrada en emociones y en ideas. Esto nos conlleva a que
como docente domine la educacion Socioemocional en la escuela para que los
alumnos puedan trabajar en armonía, y esto nos llevara a una comunidad
emocionalmente inteligente .

Que podemos hacer para lograr todo lo anterior; estas serian mis acciones para logar
un ambiente emocional
1.- Realizar talleres con padres de familia sobre educacion Socioemocional: Aquí lo
haremos en sesiones pondremos en practica grupos pequeños, donde los padres
redactaran sus vivencias, sus emociones, como educan a sus hijos, como los
educaron, etc., esto nos ayudara a conocerlos un poco mas a fondo para poder
trabajar emocionalmente con los niños, y haremos que en una de las sesiones hablen
con sus hijos y les digan cuanto los aman, esto nos ayudara a formar una comunidad
emocionalmente inteligente desde la casa (podemos decir que es difícil mas no
imposible).
2. Trabajar con los niños actividades vivenciales sobre las emociones: esto se puede
hacer con obras de teatro, representaciones pequeñas, videos y que ellos expongas
que es lo que siente o que es lo que piensan al ver tal o cual acontecimiento.
3. Conocer a nuestros estudiantes mediante un cuestionario sobre que es lo que les
gusta de la escuela, sus gustos y a partir de ahí podemos trabajar la parte emocional
de los niños.

Actualmente mi emoción es de felicidad, primero porque todo lo aprendido en el curso

me doy cuenta que puedo hacer muchas cosas (estrategias) para poder apoyar a mi
estudiantes y segundo que hay cosas que actualmente ya hacia y puedo reforzar.