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Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
NT1 Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1
Período 3
¡COMENZAMOS
EL TERCER PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
Querida familia:
Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro
semanas aprenderé a:
• Identificar las diferencias entre elementos, para luego ordenarlos de acuerdo a su longitud,
desde el más corto hasta el más largo y viceversa.
• Detectar las semejanzas entre elementos, para luego agruparlos de acuerdo a dos características
comunes a la vez.
• Usar algunos conceptos para describir secuencias temporales (mañana, tarde y noche) y para
describir la ubicación de objetos de acuerdo a un punto de referencia.
• Profundizar mis conocimientos respecto de las características del círculo y el cuadrado.
• Explorar material concreto para resolver problemas de adición simples, de hasta cinco
elementos.
• Jugar con los números del 1 al 10, reconociendo las cantidades y jugando a escribir algunos
de ellos.
• Continuar secuencias de patrones de un objeto que varía en una característica.
• Jugar a resolver diversos problemas concretos como, por ejemplo, puzles y tangramas.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Al lavar la ropa, pedirme apoyo para ordenar algunos calcetines, desde el más corto hasta el
más largo, o bien, para agrupar las prendas de ropa que tienen dos características en común.
Por ejemplo, poleras grandes y rojas; poleras pequeñas y rojas.
• Preguntarme qué hice durante la mañana, tarde y noche del día anterior, o bien, pedirme que
describa dónde están algunos objetos, de acuerdo a un punto de referencia.
• Invitarme a explorar la casa para buscar figuras circulares y cuadradas.
• Proponerme juegos de adición simples. Por ejemplo, si tenemos dos panes en la mesa y
compramos dos más, ¿cuántos panes tenemos?
• Mostrarme un número y pedirme que dé esa cantidad de saltos.
• Ayudarme a crear una coreografía para bailar mi canción favorita, usando patrones de
movimientos. Por ejemplo, manos arriba – manos arriba – manos en la cintura.
• Sugerirme que juguemos a armar puzles en familia.
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Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.
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Experiencia de Aprendizaje Nº 61
Nombre: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
DÍA Y NOCHE
Lámina 1
• Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. ¿Qué crees que representa?
• Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante el día.
• Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.
Día
En el día yo:
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Nombre: 2
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
DÍA Y NOCHE
Lámina 2
• Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. ¿Qué crees que representa?
• Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante la noche.
• Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.
Noche
En la noche yo:
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Nombre: 3
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 63
Nombre:
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
MOMENTOS DE UN DÍA
• Observa las imágenes que se presentan a continuación.
• Identifica el momento en que realizas cada una de estas acciones y únelas con la tarjeta
que corresponde a mañana, tarde y noche.
Nombre: 5
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 65
Nombre:
6
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 65
Nombre:
7
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 68
Nombre: 8
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 69
Nombre: 9
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 0
y son
y son
y son
Nombre: 10
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 1
¿DÓNDE ESTÁ?
• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación.
• Escucha las instrucciones que entregará tu educadora.
Nombre: 11
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 2
FORMANDO SERIES
• Estos amigos necesitan comprar corbatas de distinta longitud. ¿Los puedes ayudar?
• Observa atentamente las corbatas que te entregará tu educadora.
• Ordena las corbatas y pégalas sobre las camisas, desde la más larga hasta la más corta. Recuerda pegar
las corbatas desde el cuello de la camisa hacia abajo.
12
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 3
5
Nombre: 13
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 3
8
9
10
Nombre: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº
Nombre:
15
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº
Nombre: 16
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 5
¿CUÁNTOS HAY?
• Andrés y Paula estuvieron jugando a encestar pelotas en un arco.
• Observa los dibujos que se presentan y descubre cuántas pelotas logró encestar cada uno en total. Dibuja
la cantidad de pelotas y juega a escribir o copiar el número que corresponde en cada recuadro.
Juego 1 Juego 2
y son
y son
Nombre: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
SIGAMOS LA SECUENCIA
• Descubre el patrón que está oculto en cada una de estas secuencias.
• Marca el elemento que continúa en cada patrón.
Nombre: 18
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº
19
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº
20
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje Nº 8
¿LARGO O CORTO?
• Estos niños y niñas están celebrando un cumpleaños. Ellos quieren saber quién logra soplar la serpentina
más larga.
• Ordena las serpentinas desde la más larga hasta la más corta y pégalas en sus bocas.
Nombre:
21
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje N° 9
Nombre: 22
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Experiencia de Aprendizaje N° 80
HOY MAÑANA
Nombre: 23
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
• En esta sección, tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.
2
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
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NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
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