UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

RECINTO UNIVERSITARIO PEDRO ARAUZ PALACIOS

UNI-RUPAP
FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN
INGENIERÍA CIVIL

Cultura de Paz

Integrantes No° Carnet

#
Kenneth Felipe Estrada Montoya 2021 - 0420U
Erick Antonio Navarrete Membreño 2021 - 0342U
Dilan Yanzel Gutiérrez Guevara 2021 - 0510U
Anthony Enrique Fonseca Jiménez 2021 - 0328U
Axell Leonel Lechado Rocha 2021 - 0399U
Marcela Mercedes Rodríguez Vargas 2019 – 0416U
Jean Carlos Murillo López 2021 - 1252U

GRUPO: IC – 21 - D

Docente: Lic. Oscar Domingo Araica Alfaro

 Índice
Índice ................................................................................................................................................... 2
1. Objetivos ..................................................................................................................................... 3
1.1 General ................................................................................................................................ 3
1.2 Específicos .......................................................................................................................... 3
2. Introducción ................................................................................................................................ 4
3. Fundamentos para una educación de cultura de paz. .................................................................. 5
3.1 ¿Cómo y cuando surgió la educación de cultura de paz? .................................................... 5
3.2 ¿Qué es la educación de cultura de Paz? ............................................................................. 5
4. Dignidad humana. ....................................................................................................................... 6
5. Acciones y normas de conducta: ................................................................................................. 7
5.1 Acciones: ............................................................................................................................. 7
5.1.1 Acciones para promover una educación en la cultura de paz: ................................... 7
5.2 ¿Qué son acciones en una persona? .................................................................................... 7
5.2.1 Normas de conducta: ................................................................................................... 7
5.2.2 Importancia de las normas de comportamiento ........................................................... 7
5.2.3 Consecuencias del rompimiento de las reglas de comportamiento ............................. 7
6. Perspectiva Crítica Social............................................................................................................ 8
6.1 Perspectiva .......................................................................................................................... 8
6.1.1 Construcción de cultura de paz es un reto educativo .................................................. 8
6.2 Crítica Social ...................................................................................................................... 10
7. Conclusión ................................................................................................................................. 11
8. Referencias ................................................................................................................................ 12
8.1 Bibliografía ........................................................................................................................ 12
1. Objetivos

1.1 General

 Explicar la importancia de la educación para la cultura de paz con el propósito de

respetar las normas de convivencia, cumplir con nuestros deberes, e insertarse
constructivamente en la sociedad.

1.2 Específicos

 Reflexionar sobre algunos de los retos que se dan en la comunidad educativa en el

proceso de formación de la personalidad
 Construir un nuevo tipo de ciudadano, capaz de interactuar, relacionarse con otras
personas
2. Introducción
En este trabajo abordaremos sobre la temática de educación en la Cultura de paz, tomando
en cuenta el principal tema llamado, Fundamentos Para Una Educación De Cultura De Paz,
aquí hablamos sobre tres puntos generales los cuales son la dignidad humana, Acciones y
normas de conducta y perspectiva crítica social, estos puntos se reflejan en base a la
educación adecuada y correcta de la sociedad.
La paz es un derecho humano, el cual no está dado, hay que luchar, de forma constante, por
él y vivirlo en la cotidianeidad. La educación es la mejor herramienta para promover la paz
y para que el ser humano la asuma en su vida y la reconozca como derecho en su actuar.
En la actualidad, existe la necesidad de que el ser humano se reconozca a sí mismo como
protagonista de la realidad y corresponsable de esta, si es una realidad violenta, agresora,
opresora, injusta, esta no se transformara por sí sola, sino por medio de la conciencia crítica
de quienes forman parte de las instituciones sociales, la voluntad para tomar acciones y la
esperanza para transformarla.
En esta investigación se plantea la educación como un proceso que explora el desarrollo de
las personas, el respeto por los derechos humanos y la dignidad humana; así, la Educación
para la Paz indaga el desarrollo del ser humano por medio de la paz propiamente la cual se
visualiza como un derecho humano y como un valor que se dirige a la praxis social, la
transformación de actitudes, acciones, normas de conducta y a una perspectiva crítica de la
realidad. Su objetivo es la búsqueda de la transformación de la realidad social injusta y
opresora que no está acorde con los valores para la construcción de una cultura de paz y de
respeto en relación con la dignidad de las personas.
Por tanto, en este escrito se parte de la idea de que la Educación para la Paz implica, además
de informar sobre la paz y temas relacionados, reflexionar, criticar y proponer soluciones
ante las realidades injustas y violentas (violencia “estructural”), replantear los procesos de
aprendizaje de acuerdo con los valores relacionados con la paz, su práctica, así como asumir
la Educación para la Paz como un proceso de transformación y praxis individual y social.
Consecuentemente, el objetivo del trabajo se centra en exponer y reflexionar con aportes
teóricos.
3. Fundamentos para una educación de cultura de paz.

Es una de los desafíos de la educación actualmente, es aprender a vivir juntos, ya que las
relaciones son el espacio en donde crecemos y nos desarrollamos, una de las funciones
principales de la educación de cultura de paz es crear lazos, sentimientos, y avivar nuestras
capacidades para comprometernos con el entorno y con los demás, con el llamado de vencer
a la indiferencia, y tomar conciencia de quienes somos y del mundo que nos rodea, tiene que
ver con corresponder, construir, reconocer que formamos parte de algo. No hay una
definición de educar para la paz ya que es un camino que debe ser trazado y reinventado
adecuándose a situaciones concretas.

3.1 ¿Cómo y cuando surgió la educación de cultura de paz?

Fue practicada de manera informal por cientos de generaciones de seres humanos que han
querido resolver sus conflictos sin usar la fuerza o la violencia, sin embargo, este término fue
causado por primera vez alrededor del año 1620, y después de la segunda guerra mundial,
resurgió con más fuerza, educar para la paz era un recurso viable para enseñar a las próximas
generaciones una alternativa contra la violencia.

3.2 ¿Qué es la educación de cultura de Paz?

Es un proceso con el objetivo de transformar a la sociedad en la resolución de conflictos, la
participación y el combate a la violencia, promoviendo valores que enfaticen la cooperación
y confianza. Y su importancia es que nos ayuda a generar valores comunes con el propósito
de ayudar a cada persona a valorar la vida y reconocer la importancia de su papel dentro de
ella.
4. Dignidad humana.

La educación para la paz debe asentarse en una base sólida y realista. Ya que cualquier intento
de educación si no tiene un buen fundamento en la realidad será poco efectiva, y los
fundamentos de la educación de cultura de paz es fundamental partir de ella para
comprenderla. Teniendo esto en cuenta no debemos abandonar antes de empezar a pensar
que solo habrá paz cuando se haya producido una conciencia universal y se haya renunciado
a la violencia. Sin embargo, no quiere decir que esto no sea un objetivo difícil de conseguir,
puesto que siempre habrá personas, grupos o países gobernados por la violencia. No se trata
de esto, sino de crear una conciencia mayoritaria en favor de la paz.
Otro punto a considerar sobre el tema en cuestión es la idea de que cambiando las estructuras
políticas, económicas y sociales es suficiente para que haya paz. Esto en parte es cierto, ya
que las estructuras responden a un modelo de sociedad y de desarrollo y este a una concepción
y una escala de valores que lo preside. Por tanto, es fundamental generar una conciencia
social y un cambio en los valores para que se pueda incidir en la erradicación de los factores
estructurales y coyunturales que generan la violencia y así construir una cultura de la paz.
Independientemente, es evidente que si se consigue cambiar las estructuras a formas
democráticas y equitativas socialmente ya estaremos dando los primeros pasos hacia la
cultura de la paz.
Educar para la paz supone enseñar y aprender a resolver los conflictos. El conflicto está
presente de forma permanente en nuestra sociedad como manifestación de la diversidad de
intereses y cosmovisiones. Los conflictos que suelen tener diversidad de causas y
argumentaciones: territoriales, culturales, económicas, socio laborales, etc..,
tradicionalmente se resuelven mediante el uso de la fuerza y mediante la imposición de la
voluntad del más fuerte.
Educar para la paz es una forma particular de educar en valores. Cuando educamos,
consciente o inconscientemente estamos transmitiendo una escala de valores. Educar
conscientemente para la paz supone ayudar a construir unos valores y actitudes determinados
tales como la justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, la actitud crítica, el
compromiso, la autonomía, el dialogo, la participación. Al mismo tiempo se cuestionan los
valores que son contrarios a la paz como la discriminación, la intolerancia, la violencia, el
etnocentrismo, la indiferencia, el conformismo. Así la construcción de una cultura de la paz
fundamentada en los valores anteriores quiere decir que debe haber un compromiso social
desde todas las esferas generando políticas e intervenciones que los refuercen.
5. Acciones y normas de conducta:

5.1 Acciones:
5.1.1 Acciones para promover una educación en la cultura de paz:
•Promover el desarrollo económico y social sustentable.
•Promover el respeto de todos los derechos humanos.
•Garantizar la igualdad entre las mujeres y hombres.
•Promover la participación democrática.
•Promover la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.

5.2 ¿Qué son acciones en una persona?

Actos que realiza un individuo a favor de una causa que se considera justa y que afecta
positivamente o negativamente a otras personas que se encuentran, en algún aspecto, en
desigualdad de condiciones.
5.2.1 Normas de conducta:
Aquí se dice que es el conjunto de reglas prácticas, que tienen por objeto regular el
comportamiento de las personas entre sí, encaminadas a lograr una convivencia armónica.
Respecto a qué es una norma de conducta, las reglas de conducta que son básicamente el
modo de comportamiento que la sociedad ha establecido como bueno y correcto; se dividen
en formales e informales. Las primeras son reglas escritas y acordadas de forma específica,
clara y de cumplimiento más estricto para adaptarse a la mayoría.
En cuanto a la educación la podemos relacionarla, como esa parte fundamental y necesaria
de poder tener un comportamiento correcto ante la sociedad sin sobre pasar las cosas al límite
y teniendo respeto hacia las demás personas.
5.2.2 Importancia de las normas de comportamiento
La finalidad de las normas de comportamiento es guiar la conducta en sociedad,
estableciendo un patrón de acciones que al ser repetidas sistemáticamente se convierten en
costumbres, estas costumbres mantienen la armonía entre los miembros de un grupo social.
Pero el beneficio de su aplicación va mucho más lejos, veamos cuales son las ventajas del
reconocimiento y seguimiento de las normas de comportamiento.
5.2.3 Consecuencias del rompimiento de las reglas de comportamiento
Las acciones que violan las normas sociales y las leyes son denominadas desviaciones y un
comportamiento desviado puede considerarse desde el acto de eructar ruidosamente, hasta
crímenes como robo, agresión, violación o asesinato.
6. Perspectiva Crítica Social

6.1 Perspectiva
La educación desde el concepto de paz neutra es una propuesta innovadora, que actúa desde
el diálogo y busca principalmente el consenso y los acuerdo, es por ello, que requiere el
desarrollo de pensamiento crítico unido a la formación en valores de convivencia.
6.1.1 Construcción de cultura de paz es un reto educativo
Las acciones tendientes a la creación de una cultura de paz, pueden entenderse como parte
del conflicto, más que para el mantenimiento de la paz. La construcción de la cultura de paz,
es un proceso permanente, dirigido a comprender y asimilar las causas del conflicto, y a
plantear y crear una paz duradera mediante la priorización de la capacidad endógena, con la
intención de reforzar la democracia, la capacitación de la sociedad civil y del personal local;
se trata de una contribución al proceso de reconstrucción de la sociedad misma y a la
consolidación del proceso de paz. En este sentido la finalidad de la cultura de paz es lograr
que el valor de la paz sea el que oriente la búsqueda de las soluciones a los conflictos que
tienen que ver con las relaciones que establecen los seres humanos.
Es claro que el mundo del siglo XXI no es un lugar pacífico y está lejos de ser apacible, las
guerras y conflictos nacionales e internacionales están presentes indiscutiblemente;
panoramas y escenarios desalentadores frente a los cuales la sociedad civil se ha vuelto
indolente y quizá insensible, y lo que es más preocupante, niños y jóvenes se acostumbran a
convivir en estas circunstancias como algo normal. Al respecto, los trabajos revisados
concuerdan en que: conflicto -violencia- paz, se han estudiado desde diversas perspectivas,
que no siempre han sido reconciliables entre ellas. El reto entonces, es una educación con
sentido de humanidad para franquear barreras físicas y simbólicas.
Es lógico pensar en un proceso de construcción de paz, pero "un proceso que rompa los ciclos
de violencia a que están expuestas las sociedades en conflicto debe estar asociado al
desarrollo de dos características del Estado moderno: una sólida capacidad institucional y la
incorporación de visiones de diversos sectores en la vida política" .Esta visión, no es un
proceso que se lleve a la práctica fácilmente, porque en los territorios violentados la
característica del Estado moderno con sólida capacidad institucional no hace presencia, o
mejor, no existe. En la última década del siglo XX, recuerda el Centro Nacional de Memoria
Histórica que "la tarea de construcción de cultura de paz en el mundo estuvo motivada por el
temor a la aparición de Estados depredadores capaces de suprimir los derechos de grupos
minoritarios y eliminar derechos y libertades básicas de los ciudadanos". Se enfatizó entonces
en fortalecer la participación de la sociedad civil y el sector privado.
Construir cultura de paz trasciende la resolución de conflictos por medio de negociaciones
de paz cuando implica a la sociedad civil. La experiencia acumulada en este tema muestra
que la construcción de paz es un proceso dinámico, no lineal, que implica diversidad de retos
y frentes de acción paralelos; se da en múltiples ámbitos e involucra a actores de diferente
naturaleza. La construcción de cultura de paz, es un proceso complejo y a la vez muy difícil
de alcanzar, el cual se instaura y construye en el día a día de la vida de la sociedad.
La cultura de paz y solidaridad se construye desde la escuela, que se debe convertir en espacio
con diversidad de canales de participación y comunicación flexibles para formar ciudadanía
responsable y democrática, contribuyendo a consolidar una cultura de la paz, que implica
justicia y solidaridad. La participación de la sociedad civil es el fundamento de la
construcción de cultura de paz, constituyéndose en garantía de transparencia del proceso.
La educación para crear cultura de paz requiere conocer la propia naturaleza de los conflictos
para visionar posibilidades de paz. La Educación para la paz ha de preocuparse por lo que se
debe hacer al respecto de la guerra y los conflictos, por tanto, no tiene que haber solo una
teoría y un solo proceso para evitar la guerra y crear cultura de paz, pero sí debe existir una
teoría practicable, porque la paz debe ser preocupación de todos, porque ella es cuestión de
vida o muerte; los ciudadanos tienen la posibilidad y el derecho a hacer todo por la paz,
excepto ser participantes, actores y víctimas en la guerra y los conflictos. Es por ello que la
educación para la paz debe desarrollar competencias que le permitan al ser humano no solo
tener algo que decir, sino también tener algo que hacer respecto de la paz, porque ella es un
derecho humano. En este sentido se proponen cuatro competencias: mediar en la resolución
de conflictos, conciliar las partes en desacuerdo, empatizar con las distintas partes divididas
y construir ambientes de solidaridad para un beneficio equitativo
La cultura de paz forma parte del proceso de socialización, a través del cual se asimila un
sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de actuación, que reflejan el respeto a la
vida, al ser humano, a la dignidad, al medio ambiente, propiciando el saber participar, valorar
y convivir, rechazando la violencia, evitando los conflictos, desde relaciones comunicativas
asertivas, dialógicas y favorecedoras del desarrollo de relaciones empáticas entre las
personas. El desarrollo de la cultura de paz se da, por medio de la educación. Las actividades
educativas, plasmadas en campañas, proyectos de solidaridad, conferencias, museos,
publicaciones, entre otras, persuaden a millones de personas, de la necesidad de fomentar
una cultura de paz, posible y deseable. Estas actividades difunden la idea, introducida por la
Unesco y desarrollada por la asamblea general de naciones unidas que plantea, entre otras
cosas que, la propia creación del sistema de naciones unidas, basado en unos valores y
objetivos universalmente compartidos, ya fue un acto de gran importancia para una
transformación que permitiera pasar de una cultura de guerra y violencia, a una cultura de
paz y no violencia, que consiste en la asimilación de valores, actitudes y comportamientos,
que reflejan e inspiran la interacción social y la redistribución, basadas en los principios de
libertad, justicia y democracia, respeto de todos los derechos humanos, tolerancia y
solidaridad; que rechazan la violencia y se esfuerzan por prevenir los conflictos, abordando
las causas que los provocan, con el fin de resolver los problemas mediante el diálogo y la
negociación, garantizando el pleno ejercicio de todos los derechos y medios, para participar
en el proceso de desarrollo de la sociedad.
6.2 Crítica Social
Términos como paz, guerra, violencia, conflicto, discordias, son conceptos de uso frecuente
en la cotidianidad, por tanto, se sienten cercanos y familiares; pero también, son términos de
compleja definición porque pueden tener significados múltiples según quién y los contextos
donde se utilicen; entonces, en ocasiones se vuelven lejanos e impersonales. Específicamente
la paz es un hecho social y se encuentra liada al ser humano desde sus inicios. La paz no
solamente es un sueño, un deseo, un supuesto, una teoría o un imaginario, es ante todo la
expresión de un valor que orienta el desarrollo de la cultura de los pueblos.
La cultura de paz al igual que los conflictos, inciden en cada uno de los sectores de la
sociedad, en lo económico, político, ecológico, social, cultural y educacional, tanto a nivel
individual como social y estructural. El desarrollo de esta cultura requiere que la sociedad se
inspire, confíe y rompa la indiferencia desatando las cargas abrumantes del pasado, para
abandonar su zona de confort y arriesgarse a construir cultura de paz.
7. Conclusión
Al realizar este trabajo investigativo obtuvimos una ampliación de nuestros conocimientos,
al tener más en cuanta todos estos aspectos para una mejor educación en cultura de paz, por
qué la cultura de paz es mucho más importante de lo que nosotros pensamos, debido que de
aquí como sociedad nos formamos y crecemos. Al tener una buena base de valores, conductas
y comportamientos en nuestra educación, seremos prósperos en la sociedad y en la Vida en
general.
8. Referencias
8.1 Bibliografía

https://www.cmfchile.cl/educa/621/w3-article-
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comportamiento-en-el-aula.html/amp

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/normas-de-convivencia-en-la-
escuela/amp/