UNIDAD EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA

DE URCUPIÑA”

MONOGRAFIA SOBRE EL CUMPLIMIENTO AL REGLAMENTO INTERNO.

Cumplimiento al reglamento interno, y la formación de los valores

en los estudiantes de la UENSU.

AUTORES
Adriana Vargas
Fabricio Vega
Ángeles Peñaranda
Miguel Arias
Pablo Marquina

TUTOR
Prof. Bismar Mercado Vidal

Quillacollo, noviembre del 2022

Índice
Introducción ……………………………………………………………………………………
Capítulo 1 ……………………….………………………………………………………….……
1.1. Tema ………………………………………………………………………………...….
1.2. Objetivo general ……………….………………………………………………………
1.3. Objetivos específicos …………………………………………………………………

Capítulo 2 …………………..………………………………………………………………….
2. Marco Referencial ……………………………………………………………………………
2.1. Ubicación geográfica ………………………………………………………………….
2.2. Propósito de la UENSU ……………………..…………………………………………
2.3. Filosofía de la UENSU…………………………………………………………………..
2.4. Objetivo del Reglamento interno de la UENSU………………………………………….
2.5. Objetivo de la UENSU…………………………………………………………………..
2.6. Misión de la UENSU……………………………………………………………………….
2.7. Perfil del alumno o alumna………………………………………………………………..
2.8. Objetivos específicos del reglamento interno para los estudiantes……………………..

Capítulo 3 …………………….……………………………………………………………………..
3. Marco Teórico ………………….……………………………………………………………..
3.1. ¿Que son los valores? ……………………..…………………………………………..
3.2. Importancia de los valores ……………………………………………………………
3.3. ¿Qué es un reglamento interno? ……………………….……………………………
3.4. La importancia al cumplimiento del reglamento interno .….…………………
3.5. La consecuencia en la formación de los estudiantes ………………..………….
3.6. Los valores en la educación …………………………………..……….……………..

Capítulo 4 …………………….……………………………………………………………………..
1.1. Análisis de las encuestas realizadas ………….……………………………………
1.2. Propuestas ……………….………………………………………………………………

Capítulo 5 ……………………………………………………………………………………………
1.1. Conclusión …………………………………………………………........................
1.2. Recomendaciones …………………………………………………………………...
1.3. Bibliografías …………………………………………………………………………..
1.4. Anexos ………………………………………………………………………………….
Introducción
Cuando iniciamos la presente monografía, teníamos claro que hablaríamos de los valores que
nuestra unidad educativa tiene para llevar adelante sus fines y objetivos en bien de la educación de
nosotros los estudiantes, pero conforme fuimos haciendo nuestras entrevistas, nos dimos cuenta de
algo que no habíamos tomado en cuenta y tampoco pensado como parte de la presente
investigación, nos encontramos con la realidad de que ningún estudiante conoce el reglamento
interno de nuestra querida institución, pero además, cuando hablamos con padres de familia, grande
fue nuestra sorpresa al descubrir que pocos son los que conocen, en algo, los reglamentos del
colegio y es ahí que decidimos y encaminamos nuestra monografía.
Algo importante que comentar, es que cuando hicimos nuestras encuestas, la mayoría de los
entrevistados empezaron a leer el reglamento interno de nuestro colegio, lo que demuestra que sí se
puede lograr que los estudiantes se interesen por su conocimiento.

Para que no se quede en una propuesta de buenas intenciones, ni en un proyecto que se trate de vez
en cuando en clase, vemos la necesidad de masificar su difusión y conocimiento con la utilización
de criterios que las nuevas tecnologías nos dan.

Capítulo 1
1.1. Tema
Cumplimiento al reglamento interno y la formación de valores en los estudiantes de la UENSU

1.2. Objetivo General

Fomentar y fortalecer los valores y principios evangélicos de Respeto, solidaridad, honestidad,

responsabilidad, libertad, transparencia, complementariedad, equidad social y de género, diálogo,
unión, acogida, tolerancia, habilidades de recreación artística generalizando una convivencia
armónica en la comunidad y el medio ambiente.

1.3. Objetivos Específicos

*Aceptar, respetar y cumplir el reglamento interno
*Comunicar y difundir el reglamento interno
*Concientizar sobre el valor de conocer el reglamento interno
*Entender y hacer entender la importancia del reglamento interno
Capítulo 2.
2.-Marco Referencial
2.1. Ubicación geográfica
El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia es el que regula, proporciona, revisa
y/o modifica el reglamento interno presentado por las unidades educativas, con el fin de que existan
normas internas integrales para una formación equitativa, igualitaria e integral de los estudiantes de
la comunidad educativa y que sean mujeres y hombres de bien ante la sociedad.
2.2. Filosofía de la UENSU
La filosofía de la institución promueve una forma de educación integral tanto para maestros como
estudiantes los cuales lleguen a ser la mejor versión de ellos mismos a través de su humanización,
logrando que lleguen a ser personas competentes, intelectuales, afectivos y empáticos, desarrollando
procesos innovadores con propósitos reflexivos en su crecimiento académico siendo capaces de
transformar la sociedad en un entorno integral.
2.3. Propósito de la UENSU
Poner en práctica y generar conciencia mediante el respeto hacia la persona y el medio ambiente
fortaleciendo así su formación académica, científica, artística, ecológica, mediante proyectos de
calidad que propone la unidad educativa.
2.4. Objetivo del Reglamento interno de la UENSU.
a) Hacer conciencia y tomar en cuenta los derechos, deberes y obligaciones de todos y cada uno de
los estudiantes, promoviendo su desarrollo personal social.
b) Gestionar los procedimientos técnico-pedagógicos y administrativos que propicien un clima
organizado y educativo adecuado a las necesidades del establecimiento con el fin de favorecer el
desarrollo del proceso educativo.
c) Programar las relaciones de la comunidad en función a los valores
2.5. Visión de la UENSU.
La Unidad Educativa Nuestra Señora de Urcupiña forma integralmente a sus estudiantes para que
lleguen a su plenitud, a la medida del hombre perfecto Cristo Jesús, a través de su humanización.
Que sean personas competentes, consientes de sí mismos, capaces de asumi9r retos en lo
académico, tecnológico, deportivo con responsabilidad, con identidad nacional, conciencia social y
capaces de transformar la sociedad según el Evangelio
2.6. Misión de la UENSU.
Con una educación católica, alcanzar una formación integral, humanística y científica a niños,
niñas, jóvenes y señoritas a ejemplo de Cristo Jesús, desarrollando las dimensiones de la persona
espiritual, afectiva, intelectual, ética, artística y deportiva. Facilitando procesos educativos
innovadores, que les permitan ser críticos, creativos, propositivos y reflexivos, comprometidos con
su propio crecimiento y respondan a las problemáticas de la comunidad, el entorno social y
ambiental.
2.7. Perfil del alumno o alumna.
El alumno o alumna, en ocasiones se siente inferior a otros, con conciencia de su propia capacidad y
dignidad y que busca con sus habilidades, destrezas, valores y conocimientos el rol que le
corresponde asumir la responsabilidad, siendo responsable en todas las circunstancias académicas o
en su vida cotidiana
2.8. Objetivos específicos del reglamento interno para los estudiantes.
a) Contribuir, favorecer y estimular el normal desarrollo de todas las actividades educativas.
b) Apoyar y reforzar la formación de actitudes y hábitos en los niños y jóvenes: SOLIDARIDAD,
RESPETO, HONRADEZ, LEALTAD
c) Reconocer y reforzar a través de las actitudes del alumno la formación de hábitos y conductas
deseables.
d) Unir criterios frente a las actividades escolares en su ambiente de sana convivencia.
e) Incorporar a los padres y apoderados a la función formadora de los estudiantes.

Capítulo 3
3. Marco teórico

3.1 ¿Qué son los valores?

Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona o una
acción, y que se consideran positivos o de gran importancia ante un grupo social.

Los valores motivan a las personas a actuar de cierta manera porque forman parte de su
sistema de creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos.

Los valores definen los pensamientos de los individuos y la manera en que estos desean
vivir y compartir sus experiencias con su entorno.

Existe una serie de valores compartidos por la sociedad

Los valores humanos destacan por tener mayor reconocimiento y repercusión en los
distintos grupos sociales. Son el respeto, la tolerancia, la bondad, la solidaridad, la amistad,
la honestidad, el amor, la justicia, la libertad, entre otros. Los valores aplicados a un grupo
de personas en función de su cultura y sus características sociales son valores culturales y
valores sociales. Los valores culturales se relacionan con las creencias y costumbres que
comparte un grupo de personas o comunidad.
Los valores sociales, en cambio, son principios que reconocen y aplican los miembros de
una sociedad para relacionarse entre sí.

También existen los valores éticos y morales, que se refieren a las normas y conductas,
respectivamente, practicadas en la sociedad y por los individuos.
 Valores familiares, Valores personales
Respeto, Libertad, Responsabilidad, Gratitud, Humildad

3.2 Importancia de los valores

Llamamos valores a los principios éticos y morales con los que elegimos guiar
nuestra conducta en los distintos ámbitos de la vida: personales, profesionales, afectivos,
etcétera. Son las nociones fundamentales que nos sirven de pauta para la formulación de
nuestras metas, objetivos y propósitos, y además para la toma de decisiones.
Los valores pueden ser de distinto tipo: personales, colectivos, profesionales,
organizacionales, ecológicos, y un prolongado etcétera. Cada uno define la perspectiva
que se maneja sobre los asuntos vitales, importantes, trascendentales, en cada uno de
dichos campos de la vida.
Así, los valores de cada quien (una persona o una organización) se reflejan en el tipo de
acciones que lleva a cabo en la vida, y cuando son compartidos por otros, crean una
sensación de afinidad y de pertenencia que perfectamente se puede traducir en
la sinergia y la suma de voluntades. Esto último es algo de mucha importancia para
las empresas y organizaciones.

3.3 ¿Qué es un reglamento interno?

Un reglamento interno tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de
la comunidad educativa los principios y elementos de una sana convivencia escolar, con
énfasis en la prevención de toda clase de violencia o agresión. A su vez debe dar un
ordenamiento al conjunto de normas Administrativas y Técnicas que regulan la estructura,
el funcionamiento, las vinculaciones de los distintos estamentos del establecimiento
educacional, los deberes y derechos de sus integrantes.
3.4 La importancia al cumplimiento del reglamento interno

Las reglas escolares permiten a los estudiantes estar conscientes de las consecuencias de
un mal comportamiento. Los reglamentos están pensados para mantener la seguridad y
una sana convivencia en la escuela, y el cumplimiento del mismo mejora la calidad tanto
educativa como personal.

1. Fomenta la seguridad
Una de las principales razones por las que existen las reglas escolares es crear seguridad
para todos los estudiantes. Normas básicas como “no corro”, “no grito” y “no empujo”
están diseñadas para proteger la integridad de los estudiantes- Cuando los alumnos siguen
estas pautas, demuestran que les importa su seguridad y la de los demás.
2. Promueve el respeto por los demás
Además de su propia seguridad, obedecer las políticas internas demuestra que también les
interesa la seguridad de sus compañeros, así como su educación. Al seguir las pautas
básicas de comportamiento en el salón, se evita que los demás se distraigan y que esto
afecte su rendimiento académico.
Un factor muy importante del reglamento escolar es que funciona como una herramienta
muy poderosa para prevenir el acoso escolar.

3. Ayudan a impartir educación de calidad

 Seguir las reglas no solo garantiza que todos estén seguros, también facilita que los
alumnos puedan estudiar de forma ordenada y sin contratiempos. Reglas básicas como
pedir la palabra, llegar a tiempo a clase, entregar trabajos en tiempos establecidos, limitar el
uso de dispositivos móviles, entre muchos otros aspectos, ayudan a seguir el programa
educativo de buena forma.

4. Ayuda a mantener el orden

Las reglas a veces parecen insignificantes o inútiles, pero es importante obedecerlas incluso
si parece que son innecesarias. Seguir las reglas hace que la labor educativa sea más
sencilla tanto para los maestros como para los estudiantes, ya que ayudan a mantener el
orden.
Al mantener una sólida reputación académica, los docentes saben que los estudiantes toman
con seriedad su aprendizaje; esto trae como consecuencia una buena relación entre maestro
y alumno.

5. Promueve el respeto
Al seguir las reglas en la escuela, demuestran que entienden su importancia y respetan a la
autoridad. Nos enfrentamos a numerosas normas no solo en la escuela sino en la vida diaria,
y al cumplirlas también manifiestan que se preocupan por quienes las hacen, ya sea un
director o un maestro, y que confían en sus decisiones.

3.5 La consecuencia en la formación de los estudiantes

Los valores son los principios, virtudes o cualidades de una persona o comunidad, que se
consideran positivas. Asimismo, los valores influyen a las personas a comportarse de cierta
forma porque éstos forman parte de su sistema de creencias, determinan sus conductas,
pensamientos y expresan sus intereses y sentimientos.
3.6 Los valores en la educación

“La educación en valores es un enfoque que busca potenciar y afianzar una cultura y
una forma de ser y comportarse basadas en el respeto a los demás, la inclusión y las
ideas democráticas y solidarias”.

Educar en valores significa “ir más allá”, extender el alcance de la educación de manera
que no se limite a la enseñanza y el aprendizaje de materias, habilidades y temarios,
planteándose metas relacionados con el ámbito moral y el civismo, con objetivo final
de formar ciudadanos responsables.

Educar en valores se perfila como una cuestión imprescindible para formar ciudadanos que
sean capaces de asumir los nuevos retos y comprometerse activamente, jugando un papel
activo y eficaz en la construcción de un mundo mucho más justo, inclusivo, equitativo e
intercultural

La educación en valores tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de
construir la historia personal y colectiva, también se promueve el respeto a la diversidad y
 el derecho a elegir. Educar en valores, es también educar al alumnado para que se oriente y
sepa el valor real de las cosas; las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido,
reconocen y respetan la dignidad de todos los seres. Los valores pueden ser realizados,
descubiertos e incorporados por el ser humano, por ello reside su importancia pedagógica,
esta incorporación, realización, descubrimiento son tres pilares básicos de toda tarea
educativa; necesitan la participación de toda la comunidad educativa en forma coherente y
efectiva. Es un trabajo sistemático a través del cual y mediante actuaciones y prácticas en
nuestro centro se pueden desarrollar aquellos valores que están explícitos en nuestra
constitución como base para cualquier tipo de educación en valores. Una vez que los
alumnos/as interioricen los valores, éstas se convierten en guías y pautas de conducta, son
asimilados libremente y nos permiten definir los objetivos de vida que tenemos, nos ayuda a
aceptarnos y estimarnos como somos, la escuela debe ayudar a construir criterios para
tomar decisiones correctas y orientar nuestra vida, estas tomas de decisiones se da cuando
nos enfrentamos a un conflicto de valores, otro de los objetivos de esta educación es ayudar
al alumno/a en el proceso de desarrollo y adquisición de las capacidades para sentir, pensar
y actuar; como vemos tan solo no es una educación que busque integrarse en la comunidad
sino que va más allá busca la autonomía, la capacidad crítica para tomar decisiones en un
conflicto ético.

Capítulo 4
4.1. Análisis de las encuestas realizadas
Pregunta 1

En la pregunta 1 podemos ver que el 76,5% de los estudiantes encuestados, NO conocen el

Reglamento Interno de la UENSU.
El 17,6% SI lo conocen.
El 5,9% lo conocen poco o nada.
Esta respuesta es la que nos llamó mucho la atención y es la que nos hizo pensar en que se debe
trabajar más en la difusión y conocimiento del Reglamento Interno de la UENSU

Pregunta 2

Podemos ver que el 68,1% NO ha leído el Reglamento Interno.

El 31,1% de los entrevistados NO ha leído el Reglamento Interno.
Un estudiante respondió que lo había leído un rato antes de responder a nuestra encuesta.
Esto nos llevó a pensar que es una confirmación de que hay un desconocimiento del Reglamento
Interno entre los estudiantes.

Pregunta 3

El 30,4% de los estudiantes dicen que SI cumplieron con el Reglamento.

El 58,3% de los encuestados dicen que TAL VEZ hayan cumplido con el Reglamento Interno.
Un 8,7% dijo que NO lo cumplieron.
El restante grupo de encuestados dieron variadas respuestas.

Estos resultados nos muestran que los entrevistados conocen algo del Reglamento Interno, porque al
afirmar que lo incumplieron en parte, están demostrando que “algo” del reglamento lo tienen
presente y que se debe trabajar más en la difusión y conocimiento del Reglamento Interno.

Pregunta 4

Un 87,4% cree que SI es importante el Reglamento Interno.

El 12,6% respondió que TALVEZ es importante.
Lo que podemos ver en el resultado de esta pregunta es que hay una conciencia positiva del valor
que tiene nuestro Reglamento Interno y eso también nos demuestra que los estudiantes están
identificados con los valores que la UENSU nos transmite todos los días.

Pregunta 5
En esta pregunta vemos que un 53,8% piensa que SI, que el reglamento si influye en su vida
cotidiana.
Un 36,1% de los encuestados dice que TAL VEZ influye en sus vidas.
El 10,1% respondió que el Reglamento Interno NO influye en sus vidas.
Pensamos que lo que ésta pregunta nos demuestra es que, la mayoría de los estudiantes
entrevistados no conocen el reglamento y por esa razón sus respuestas son negativas, en cambio los
estudiantes que están conscientes del valor del Reglamento Interno, creen que, si influye en sus
vidas, demostrándonos una vez más que se debe trabajar más en la difusión y conocimiento del
Reglamento Interno.

Pregunta 6

El 38,7% que dicen que TAL VEZ no esté acorde a la época en la que estamos viviendo.
El 36,1% dicen que NO, que está desactualizado.
El 24,4% que dice que SI está bien y están de acuerdo.
Estos resultados nos demuestran que el poco conocimiento del reglamento hace que las respuestas
sean poco creíbles.

El 50,4% de los estudiantes nos dicen que si conocen las faltas graves lo cual me parece bien
porque genera conciencia sobre ello hacia el cumplimiento del reglamento, el 34,5% que no lo
conoce lo cual nos dice que debemos socializar más sobre el tema y el 15,1% nos dice que talvez y
pues esto se refiere a que solo algunas.
Pregunta 7

El 50,4% de los estudiantes nos dicen que TAL VEZ (algo) conocen las faltas graves.
El 34,5% de los estudiantes encuestados dicen que NO lo conocen.
El 15,1% nos dice que SI conocen las faltas graves.
Estos resultados nos indican que, es posible que la mayoría conozca las faltas graves del
Reglamento Interno por el resultado de la sanción a un estudiante del colegio que haya cometido
alguna falta grave, pero no por el conocimiento del Reglamento.

Pregunta 8
El resultado de esta pregunta nos muestra que hay un descontento con parte del reglamento,
enfocado en el uso del cabello corto para los varones y el uso de uniforme los días sábados, pero no
se refieren a otros puntos por simple desconocimiento.
Una vez que hemos revisado las respuestas de la encuesta realizada a 119 estudiantes, hemos
llegado a la conclusión de que muchas de las respuestas se deben a un desconocimiento total del
reglamento y esto nos lleva a plantear de que se debe buscar estrategias que hagan que los
estudiantes y los padres de familia conozcan el Reglamento Interno de la UENSU para cumplir con
los objetivos trazados.
Para lo cual proponemos:
4.2 Propuestas.
Las propuestas que planteamos en nuestra monografía son las que creemos más eficientes para que
sean tomadas en cuenta. Nuestras propuestas son: Brigada Escolar y Socialización Estudiantil del
Reglamento.
4.2.1. Brigada Escolar
Esta consiste en poner a estudiantes destacados ya sea en áreas académicas, deportivas o Artísticas,
a incentivar y controlar el cumplimiento del Reglamento Interno a los estudiantes.
Deberá estar compuesto por varios estudiantes destacados y de cursos superiores, ellos
representarán una especie de “seguridad estudiantil”, los que deberán recibir talleres de valores y de
conocimiento del Reglamento Interno. Para presentarlos como una “brigada escolar” para incentivar
y concientizar el cumplimiento a las normas.
4.2.2. Socialización Estudiantil del Reglamento
Se propone que los estudiantes de mayor grado vayan socializando con los de menor grado sobre el
cumplimiento al reglamento interno estudiantil, de manera que los más pequeños conozcan y sepan
la importancia del Reglamento Interno.

Capítulo 5
1.1 Conclusión
En conclusión, el cumplimiento al reglamento interno de la institución, forma el carácter de la
persona como un ser integral en valores, para la sociedad, por tanto, el conocimiento y aplicación de
las normas institucionales son fundamentales para regular y mejorar la relación entre estudiantes
para que coincidan en un carácter pleno y correcto.
1.2 Recomendaciones
Finalmente creemos y estamos seguros que es necesario llevar adelante nuevas formas de hacer
conocer el reglamento Interno y aplicarlo con el control constante tanto de las autoridades como de
los propios estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

Agenda 2022…Unidad Educativa Nuestra Señora de Urcupiña

Reglamento Interno de Alumnos y Padres de familia de la Unidad Educativa Nuestra Señora de
Urcupiña
Andersen, Gladys. L – La formación de valores
Monreal, Violeta - 80 valores y virtudes q te gustaría conocer
Páginas Web
https://conceptodefinicion.de/valores/
https://blog.colegiowilliams.edu.mx/importancia-reglamento-escolar#:~:text=Las%20reglas
%20escolares%20permiten%20a,sana%20convivencia%20en%20la%20escuela.
https://www.smartattitude.es/valores-reglas-y-referencias/
https://blog.colegiowilliams.edu.mx/importancia-reglamento-escolar
http://profesionaldelainformacion.com/documentos/Bibliografia_autores.pdf
http://www.sieteolmedo.com.mx/2017/01/16/las-ventajas-de-tener-un-reglamento-en-el-aula/
 ANEXOS
Anexo No 1

Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4