INFORME N° 006-2021-I.E.

72232 HUANCHO BAJO

AL : PROF. ELSA TAPIA MAMANI
DIRECTOR DE LA I.E. Nº 72232 HUANCHO BAJO
DEL : PROF. AIDA LUQUE RAMOS
DOCENTE DEL 1° GRADO

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas mes agosto de 2021

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores

que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19

FECHA : Huancane, 31 de agosto de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir el informe consolidado
del trabajo remoto realizado durante el mes de julio, las misma que contiene el anexo 01 de la RVM N°
155 – 2021 – MINEDU.

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos: Profesora Betty Pasmiño Flores

1.1. DNI 02399025 1.2. N° de teléfono celular 930584770

1.3. Correo electrónico AIDALUQUE16036 1.4. N° de teléfono fijo (de
4 HOTMAIL.COM tener)

Nombre de la IE o programa educativo: IE 72232 HUANCHO BAJO

1.5. DRE/GRE PUNO 1.6. UGEL HUANCANE

1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que Primaria
corresponda)
1.9. Área 1 (de 1.10. Grado y Sección : 1º
corresponder)
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II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en
Trabajo
modalidad - -
presencial
semipresencial
No Días de trabajo
Trabajo remoto 21 días 30 horas
presencial remoto
Horario
Días de trabajo
laboral
presencial -
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de N° de estudiantes
Grado y N° Estudiantes con
Nivel/Área estudiantes en el con los que no
Sección los que interactuó
aula a su cargo interactuó
Primaria 1° “A” 03 03 0

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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA (RVM N° 155-2021-MINEDU):

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las En el primer grado sección “A” se ha diseñado y trabajado las siguientes
experiencias de experiencias de aprendizaje, correspondiente al mes de agosto de 2021:
aprendizaje a desarrollar Experiencia de aprendizaje N° 6:
de acuerdo a las “Las lluvias y los problemas que ocasionan”
características,
necesidades, contextos de Semana 16: Del 09 al 13 de agosto de 2021:
sus estudiantes y tipo de “Averiguamos por qué llueve mucho”
prestación del servicio PERSONAL SOCIAL
educativo. Las lluvias en mi comunidad
PLAN LECTOR
Leemos juntos “La Puya”
COMUNICACIÓN
La leyenda “La grandeza de un pequeño”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Cómo se producen las lluvias?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Perú, país de muchas lluvias.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Las lluvias y precipitaciones.
Semana 16: Del 16 al 20 de agosto de 2021:
Investigamos qué problemas ocasionan las lluvias intensas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Qué señas te avisan la llegada de las lluvias?
PLAN LECTOR
Leemos un texto “El grano de oro”
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo influye la lluvia en las actividades de las personas?
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo influye la lluvia en la vida de las personas?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Datos curiosos sobre las lluvias.
COMUNICACIÓN
Organizamos para la prevención de desastres asociados a las lluvias.
Semana 18: Del 23 al 27 de agosto de 2021:
Propuesta para afrontar los problemas de las lluvias intensas.
COMUNICACIÓN
¿Qué acciones preventivas realizan las personas frente a las lluvias
intensas?
PLAN LECTOR
Leemos un texto “La jirafa que le tenía miedo a las alturas”
PERSONAL SOCIAL
¡Un croquis para estar preparados!
MATEMÁTICA
Nos ponemos a salvo desplazándonos de manera segura.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Aportes de peruanas y peruanos en innovaciones tecnológicas.

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 COMUNICACIÓN
Leemos recomendaciones para enfrentar las lluvias intensas.
PERSONAL SOCIAL
Proponemos recomendaciones para enfrentar las lluvias intensas.
EVALUACIÓN
Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto.
Interactuar con el Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los
estudiante por diversos estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a
medios. distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes
y el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante
y al profesor interactuar.
● Saludo de bienvenida del docente
● Registro de asistencia
● Socialización de las actividades programadas
● Retroalimentación por parte del docente
● Envío y recojo de evidencias
El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera
virtual y presencial a cada uno de sus estudiantes.
Utilizar los recursos  Para la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje,
brindados en el marco de sesiones y fichas para los estudiantes se usó la plataforma de Aprendo
la implementación de la en Casa en donde se encuentra dichos implementos y recursos que
estrategia Aprendo en permitieron el uso de otras estrategias para el entendimiento del
casa, o complementarlo estudiante.
con cualquier otra  Los estudiantes asisten a las clases por RADIO a fin de reforzar sus
estrategia regional, local o aprendizajes.
de la IE.  Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
entendimiento de las actividades de aprendizaje.
Brindar tutoría y  Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes,
orientación educativa enseguida se realiza llamadas o me mensajes.
como medio para brindar  Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa
soporte emocional. tiene como prioridad brindar soporte socioemocional.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal,
espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la familia y
espacios de orientación educativa permanente.

Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la

retroalimentación a los
estudiantes para su mejora
de los aprendizajes.
mayoría de los casos por clases semi-presenciales:
● Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje
APRENDO EN CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y
competencia.
● Llamadas telefónicas antes y después de cada actividad estudiante padre
de familia.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
● Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o

3

Desarrollar la evaluación
desde un enfoque
formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la
competencia de los
estudiantes.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora
de su práctica profesional.
Otras que se desprendan
del documento normativo
aprobado por Resolución
Ministerial N° 121-2021-
MINEDU y según sean
requeridos por la dirección
de la IE.
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
● Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
● Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: La
docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas
ideas presentadas por el estudiante.
● Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente hizo
recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre
cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo.
 Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando listas de
cotejo, registro de asistencia, registro de llamadas.
 Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de
evaluación a través del instrumento correspondiente
 Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de
forma personalizada y permanente
 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
familiares y socioculturales
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en
sus portafolios respectivos
 Al final de cada experiencia se registró la evaluación sumativa en el
registro auxiliar.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio
hasta la finalización de cada una de las actividades de aprendizaje
teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual permite al docente:
o Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas
capacidades.
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
⮚ Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el personal directivo
y docentes de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto
durante el estado de emergencia.
TRABAJO COLEGIADO:
Temas de trabajo colegiado:
● Fortalecimiento de planificación de actividades de aprendizajes.
de Trabajo colegiado
⮚ Planificación semanal
⮚ Coordinación sobre la aplicación de la prueba de la
evaluación diagnostica.
⮚ Socialización de los logros y dificultades presentadas
durante la semana.
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V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que
considera alcanzó
realizando el trabajo
Remoto
 Contactar a los estudiantes
por vía telefónica para
involucrar en las actividades
de aprendizaje.
 Conversación vía teléfono
con varios estudiantes.
 La coordinación con el
equipo directivo y colegas se
hizo gradualmente,
actualmente es fluida y para
mejora de nuestros
estudiantes, mediante la
reunión ordinaria de trabajo
colegiado los días miércoles
de cada semana.
Es cuanto informo, en honor a la verdad, para fines de conocimiento y demás que viere por
conveniente.
Mencione las Mencione las sugerencias que usted o
dificultades que las instancias de gestión podríamos
experimentó realizando implementar para mejorar el trabajo
el trabajo remoto remoto el mes siguiente
 Hay dificultad con la  Para el siguiente mes se busca un
conectividad debido a la mecanismo para retroalimentar, pero
ubicación donde se sin conectividad.
encuentran.
 Agenciarsecon otros materiales de
 Muchos padres de
familia no contestan las
refuerzo para el logro de las
competencias.
llamadas.
 Algunos padres no  Aplicar nuevas herramientas
toman en cuenta tecnológicas para una mejor enseñanza
“aprendo en casa” y aprendizaje de los estudiantes,
 Muchos estudiantes no considerando su economía familiar.
entregan la evidencia de  Promover mayor compromiso en
aprendizaje. algunos padres de familia para que los
niños vayan cada día tomando más
autonomía.
Atentamente;
_________________
Aida luque ramos
Profesora del 1° “A”