INFORME N° 10 -2021-I.E.

AL : Lic.
DIRECTOR DE LA I.E. ………………………………………….

DEL : Mg.
DOCENTE DEL 3° Y 4° GRADO DE PRIMARIA
ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas mes de Diciembre de 2021

REFERENCIA: RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19
FECHA : LIMA, 30 de Diciembre del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir el informe

consolidado del trabajo remoto realizado durante el mes de setiembre, las misma que contiene el
anexo 01 de la RVM   N° 155 – 2021 – MINEDU.

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos: Mg.

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de
tener)
Nombre de la IE o programa educativo: IE …………………………………………

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que Primaria
corresponda)
1.9. Área 1 (de 1.10. Grado y Sección 1: 3° y 4° “Única”
corresponder)
1.11. Área 2 (de 1.12. Grado y sección 2(de
corresponder) corresponder)
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II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en
Trabajo
modalidad X
presencial
semipresencial
Días de trabajo
Trabajo remoto X 21 días
remoto
Horario
Días de trabajo
laboral
presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de N° de estudiantes
Grado y N° Estudiantes con
Nivel/Área estudiantes en el con los que no
Sección los que interactuó
aula a su cargo interactuó
Primaria 3° 12 11 1

1
 Primaria 4° 10 9 1
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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA (RVM N° 155-2021-MINEDU):

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las En tercero y cuarto grado sección “Única “se ha diseñado y trabajado las
experiencias de siguientes experiencias de aprendizaje, correspondiente al mes de
aprendizaje a desarrollar Diciembre de 2021:
de acuerdo a las EXPERIENCIA 10
características, ¡Construyamos el Perú para todas y todos!
necesidades, contextos de SEMANA DEL 29 AL 03 DEDICIEMBRE:
sus estudiantes y tipo de
prestación del servicio Actividades sugeridas:
educativo.
¿Nos sentimos acogidos y respetados en los espacios que frecuentamos?
Comunicación
¿Cómo pueden promover la inclusión los espacios bien distribuidos? -
Parte 1. Matemática
¿Cómo pueden promover la inclusión los espacios bien distribuidos? -
Parte 2. Matemática
Diseñamos estructuras con formas tridimensionales pensando en personas
con discapacidad - Parte 1. Matemática
Diseñamos estructuras con formas tridimensionales pensando en personas
con discapacidad - Parte 2.Matemática
A seguir mejorando Tutoría

SEMANA DEL 06 AL 10 DE DICIEMBRE:

 ¿CÓMO PODEMOS PROMOVER ACCIONES QUE AYUDEN A
CONSTRUIR UN PERÚ INCLUSIVO QUE OFREZCA OPORTUNIDADES
PARA TODAS Y TODOS? - PARTE 1
 ¿Cómo podemos promover acciones que ayuden a construir un
Perú inclusivo que ofrezca oportunidades para todas y todos?
Parte 2
 ¿Cómo podemos promover acciones que ayuden a construir un
Perú inclusivo que ofrezca oportunidades para todas y todos? -
Parte 3
 ¿Cómo puedo presentar un afiche sobre acciones que ayuden a
construir un Perú inclusivo que ofrezca oportunidades para todas y
todos?

-Durante la modalidad a distancia se desarrolló con la estrategia

APRENDO EN CASA a través de la plataforma virtual, televisión y
radio, realizando experiencias de aprendizajes y recursos para el
aprendizaje de los estudiantes , así mismo se planificó actividades
de aprendizaje complementarias requiriendo contextualizar para
garantizar la comprensión de la actividad de la plataforma, radio
o la televisión, realizando cambios para que la actividad se

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 adecue a los niveles de competencia y saberes que tienen los
estudiantes.

-Así mismo se revisaron los recursos de APRENDO EN CASA

analizando las actividades y competencias implicadas en su
desarrollo de manera que se puede dar continuidad, ampliar y
consolidar dichos aprendizajes.

-Se generó espacios para revisar las experiencias de aprendizaje

planteadas por el MINEDU para desarrollar a lo largo del año a fin
de que los docentes puedan reajustar la planificación curricular.
-Se realizó las experiencias de APRENDIZAJE.

-Se elaboró y se imprimió fichas adecuadas para hacer llegar a los

estudiantes hasta su destino para ser trabajadas de acuerdo a lo
establecido en APRENDO EN CASA.

Interactuar con el Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los

estudiante por diversos estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a
medios. distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes
y el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al
estudiante y al profesor interactuar en grupo, realizando estas
acciones:
● Saludo de bienvenida del docente
● Registro de asistencia
● Socialización de las actividades programadas
● Retroalimentación por parte del docente
● Envío y recojo de evidencias
● Video llamadas individuales y grupales
● Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera
virtual a cada uno de sus estudiantes.

Utilizar los recursos  Para la planificación y adecuación de las experiencias de

brindados en el marco de
la implementación de la
estrategia Aprendo en
casa, o complementarlo
con cualquier otra
estrategia regional, local o
de la IE.
aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes se usó la
plataforma de Aprendo en Casa en donde se encuentra dichos
implementos y recursos que permitieron el uso de otras
estrategias para el entendimiento del estudiante.
 Los estudiantes asisten a las clases por Radio y/o TV a fin de
reforzar sus aprendizajes.

 Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, u otro

material complementario en castellano y/o lengua originaria, para
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a sus

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 necesidades, intereses y contexto.

 Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor

entendimiento de las actividades de aprendizaje.
Materiales complementarios
 fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada
 videos de acuerdo a la sesión que se realizo
 canciones
 audios para interactuar

 portafolio del alumno

Brindar tutoría y  Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes,
orientación educativa enseguida se realiza llamadas o me mensajes porWhatsApp a fin dar
como medio para brindar tiempo para expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa;
soporte emocional. finalmente se deriva al tutor de la sección a fin de tratar con el
coordinador o psicóloga de la Institución Educativa.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación
educativa tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son
priorizadas para ser desarrolladas en los espacios virtuales con
Psicólogos facilitados por la UGEL.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal,
espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la familia
y espacios de orientación educativa permanente.
En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes
temas:
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la
retroalimentación a los mayoría de los casos por WhatsApp:
estudiantes para su  Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje
mejora de los APRENDO EN CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad
aprendizajes. y competencia.
 Llamadas telefónicas antes y después de cada actividad tanto al
estudiante como al padre de familia.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar sus evidencias de aprendizaje.

 La retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e

interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp y
además después de recibir sus evidencias.

 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar

sus logros y dificultades en sus aprendizajes.

 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes

pasos:
● Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
● Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos

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 interesantes.
● Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: La
docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas
ideas presentadas por el estudiante.
● Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente
hizo recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta
sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o
acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para
alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
Desarrollar la evaluación  Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando
desde un enfoque listas de cotejo, registro de asistencia, registro de llamadas.
formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la  Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los
competencia de los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente
estudiantes.
 Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y
reflexiva, de forma personalizada y permanente

 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de

entornos familiares y socioculturales

 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven

en sus portafolios respectivos

 Al final de cada experiencia se registró la evaluación sumativa en el

registro auxiliar.

 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el

inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:

 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar

diversas capacidades.

 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes

respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar a
niveles más altos.

 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre

diversas capacidades que integran una competencia y no
solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
Participar en espacios de ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
trabajo y aprendizaje  Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
colaborativo donde se WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el personal directivo y
organiza el trabajo docentes de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto
pedagógico y se durante el estado de emergencia.
comparten experiencias e
información relevante
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
para la mejora de su
práctica profesional.  El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio
educativo no presencial sobre la planificación de experiencias de

5

Otras que se desprendan
del documento normativo
aprobado por Resolución
Ministerial N° 121-2021-
MINEDU y según sean
requeridos por la dirección
de la IE.
aprendizaje.

TRABAJO COLEGIADO:
Horario de trabajo colegiado: viernes de 16:00 a 18:00 pm
Temas de trabajo colegiado:
 Elaboración de experiencias de aprendizaje en trabajo colaborativo.
 Jornada de socialización de las experiencias de aprendizajes de las
diversas áreas.
 Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada
semana.
 Planificación semanal.
 Socialización de normas.
 Trabajo colegiado con los padres de familia.
 Socialización de los logros y dificultades presentadas durante la semana
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin
de mejorar y adecuar la planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes actividades propuestas de parte de
la UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU
Se desarrolló las siguientes acciones:
 Participación en curso de capacitación organizado por la UGEL
 Participación en las videoconferencias y webinar del Ministerio de
Educación durante las semanas.
 Participación en reuniones de convivencia organizado por la UGEL.
 Fin de clases según el cronograma (calendarización 2021)
 Semana de reflexión y evaluación del 13 al 17 de diciembre

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Llenar según su trabajo y los logros y dificultades

MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ EN EL MENCIONE LOS IFICULTADES QUE EXPERIMENTÓ EN EL
DESARROLLO DE SU TRABAJO. DESARROLLO DE SU TRABAJO.

 El 90% envían sus evidencias.  La mayoría de estudiantes requieren de

 El 90% de los alumnos culminan
satisfactoriamente todas las áreas
 Se mantiene la comunicación con los
padres de familia vía WhatsApp para
transmitir comunicados, orientaciones
y cronograma de videollamadas o
llamadas.
 Se llevó a cabo reuniones colegiadas
entre docentes del mismo grado para el
desarrollo de la experiencia.
la disponibilidad de los padres para el
acceso al celular.
 Algunos de los padres tienen más de un
hijo en sus clases remotas lo que les
dificulta enviar sus evidencias a tiempo.
 El uso de recargas limita a que algunos
estudiantes no puedan acceder a
recursos multimedias como videos.
 Desinterés de algunos padres para a
poyar a sus hijos para conectarse a través
de la plataforma
 Familias que están pasando por
problemas de salud y dejan de
comunicarse.
 Limitada señal del internet que dificulta

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  Se brindó el soporte emocional el desarrollo de la actividad.
mediante conversaciones con los
padres de familia.


Es cuanto informo, en honor a la verdad, para fines de conocimiento y demás que viere por
conveniente.
Atentamente;

_____________________
Mg. Profesor de 3° y 4° grado