INFORME N° 013-2021-I.E. 40519 S.J.B.-T.

AL : Lic. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
DIRECTOR DE LA I.E. ………………………………………….

DEL : Mg. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

DOCENTE DEL 1° Y 2° GRADO DE PRIMARIA

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas mes setiembre de 2021

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores

que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19

FECHA : Taurisma, 30 de setiembre de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir el informe consolidado
del trabajo remoto realizado durante el mes de setiembre, las misma que contiene el anexo 01 de la
RVM N° 155 – 2021 – MINEDU.

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos: Mg. Ronald Enrique Lupo Merma

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular 974546502

1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de
tener)

Nombre de la IE o programa educativo: IE 40519 San Juan Bautista-Taurisma

1.5. DRE/GRE Arequipa 1.6. UGEL La unión

1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que Primaria
corresponda)
1.9. Área 1 (de 1.10. Grado y Sección 1: 1° y 2° “Única”
corresponder)
1.11. Área 2 (de 1.12. Grado y sección 2(de
corresponder) corresponder)
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II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en
Trabajo
modalidad
presencial
semipresencial
Días de trabajo
Trabajo remoto X 22 días
remoto
Horario
Días de trabajo
laboral
presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

1
 N° total de N° de estudiantes
Grado y N° Estudiantes con
Nivel/Área estudiantes en el con los que no
Sección los que interactuó
aula a su cargo interactuó
Primaria 1° 12 11 1
Primaria 2° 10 9 1

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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA (RVM N° 155-2021-MINEDU):

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las En primer y segundo grado sección “Única” se ha diseñado y trabajado las
experiencias de siguientes experiencias de aprendizaje, correspondiente al mes de
aprendizaje a desarrollar setiembre de 2021:
de acuerdo a las Experiencia de aprendizaje N° 7:
características,
necesidades, contextos de “Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de
sus estudiantes y tipo de los alimentos”
prestación del servicio Esta experiencia se ha desarrollado del 30 de agosto al 17 de setiembre de
educativo. 2021.
Semana 19: Del 30 de agosto al 03 de setiembre de 2021:
“Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que
consumimos”.
COMUNICACIÓN
¿Cómo comen frutas algunas familias?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen.mos
sobre los nutrientes de algunos alimentos.
ARTE Y CULTURA
Descubro los movimientos de los animales.
LEEMOS JUNTOS
La lluvia
TUTORÍA
Mis sueños y metas son importantes.
Semana 20: Del 06 de setiembre al 10 de setiembre de 2021:
“Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los
nutrientes de los alimentos que consumimos”
COMUNICACIÓN
Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que
consumimos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que
consumimos.
MATEAPRENDIENDO

2
Representamos las preferencias
EDUCACIÓN FÍSICA
Una buena alimentación y la actividad física nos ayudan a
fortalecer nuestro cuerpo.
ARTE Y CULTURA
Exploro el movimiento de mi propio cuerpo.
TUTORÍA
Con mis habilidades, lograré mis sueños.
Semana 21: Del 13 de setiembre al 17 de setiembre de 2021:
“Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor
los nutrientes de los alimentos”
COMUNICACIÓN
Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes.
COMUNICACIÓN
¡A escribir fichas con recomendaciones!
MATEAPRENDIENDO
Comparamos las preferencias para tomar decisiones
EDUCACIÓN FÍSICA
Conocemos algunas recomendaciones para aprovechar mejor los
nutrientes de los alimentos y asumimos compromisos.
LEEMOS JUNTOS
Agüita viva
ARTE Y CULTURA
Exploro el movimiento de mi propio cuerpo.
TUTORÍA
Logro lo que me propongo.
EVALUACIÓN
Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto.
Experiencia de aprendizaje N° 8:
“Una propuesta tecnológica para mejorar la
comunicación entre las personas”
Esta experiencia se ha desarrollado del 20 de setiembre al 08 de octubre
de 2021.
Semana 22: Del 20 de setiembre al 24 de setiembre de 2021:
“Indagamos sobre los cambios de los aparatos
tecnológicos para la comunicación”
COMUNICACIÓN
¿Cómo se comunicaban nuestros antepasados?
PERSONAL SOCIAL
Comparamos los aparatos tecnológicos para la comunicación de
ayer y hoy.
PERSONAL SOCIAL
¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de comunicación?
LEEMOS JUNTOS
Animales en peligro de extinción.
MATEAPRENDIENDO

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 Elaboramos un tablero numerador para representar diferentes
cantidades.
ARTE Y CULTURA
Una historia de la naturaleza a través de la luz y la sombra.
TUTORÍA
Reconozco y valoro mi cuerpo.
Semana 23: Del 24 de setiembre al 01 de octubre de 2021:
“Indagamos sobre los cambios de los aparatos
tecnológicos para la comunicación”
COMUNICACIÓN
La importancia de los aparatos tecnológicos en nuestras vidas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en la
comunicación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos qué sucede cuando usamos inadecuadamente los
aparatos tecnológicos para comunicarnos.
MATEAPRENDIENDO
Representamos diferentes cantidades en el tablero numerador.
LEEMOS JUNTOS
La solidaridad es la mejor respuesta.
ARTE Y CULTURA
Planifico mi proyecto de teatro de sombras.
TUTORÍA
Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y me
desagradan.
Interactuar con el Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los
estudiante por diversos estudiantes logran interactuar con su docente en la modalidad a
medios. distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes
y el docente es a través del celular, el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante
y al profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
● Saludo de bienvenida del docente
● Registro de asistencia
● Socialización de las actividades programadas
● Retroalimentación por parte del docente
● Envío y recojo de evidencias
● Video llamadas individuales y grupales
● Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera
virtual a cada uno de sus estudiantes.
Utilizar los recursos  Para la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje,
brindados en el marco de sesiones y fichas para los estudiantes se usó la plataforma de Aprendo
la implementación de la en Casa en donde se encuentra dichos implementos y recursos que
estrategia Aprendo en

4
casa, o complementarlo permitieron el uso de otras estrategias para el entendimiento del
con cualquier otra estudiante.
estrategia regional, local o  Los estudiantes asisten a las clases por Radio y/o TV a fin de reforzar sus
de la IE. aprendizajes.
 Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, u otro
material complementario en castellano y/o lengua originaria, para
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
 Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
entendimiento de las actividades de aprendizaje.
Brindar tutoría y  Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes,
orientación educativa enseguida se realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar
como medio para brindar tiempo para expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa;
soporte emocional. finalmente se deriva al tutor de la sección a fin de tratar con el
coordinador o psicóloga de la Institución Educativa.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa
tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas
para ser desarrolladas en los espacios virtuales con Psicólogos facilitados
por la UGEL.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal,
espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo con la familia y
espacios de orientación educativa permanente.
En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes
temas:
 Mis sueños y metas son importantes. - En esta actividad los estudiantes
identificarán cuáles son mis sueños o metas y lo que haré para
lograrlos.
 Con mis habilidades, lograré mis sueños. - En esta actividad los
estudiantes reconocerán cuáles son las habilidades que tengo para
lograr mis sueños.
 Logro lo que me propongo. - En esta actividad los estudiantes
identificaran que, cuando soy constante, puedo lograr lo que me
propongo.
 Identifico situaciones de riesgo. - En esta actividad los estudiantes
identificaran situaciones de riesgo, y reconoceré a las personas que me
brindan protección y seguridad.
 Busco ayuda cuando lo necesito. - En esta actividad los estudiantes
reconocerán a las personas que me quieren y me hacen sentir protegida
y protegido.
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la
retroalimentación a los mayoría de los casos por WhatsApp:
estudiantes para su mejora  Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje
de los aprendizajes. APRENDO EN CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y
competencia.
 Llamadas telefónicas antes y después de cada actividad tanto al
estudiante como al padre de familia.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta
sobre cómo mejorar sus evidencias de aprendizaje.
 La retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e
interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp y además
después de recibir sus evidencias.

5

Desarrollar la evaluación
desde un enfoque
formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la
competencia de los
estudiantes.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora
de su práctica profesional.
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus
logros y dificultades en sus aprendizajes.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
● Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
● Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos
interesantes.
● Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: La
docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas
ideas presentadas por el estudiante.
● Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente hizo
recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre
cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo.
Hay que ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones
concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el
nivel de desarrollo potencial.
 Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando listas de
cotejo, registro de asistencia, registro de llamadas.
 Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de
evaluación a través del instrumento correspondiente
 Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de
forma personalizada y permanente
 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
familiares y socioculturales
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en
sus portafolios respectivos
 Al final de cada experiencia se registró la evaluación sumativa en el
registro auxiliar.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio
hasta la finalización de cada una de las actividades de aprendizaje
teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual permite al docente:
o Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas
capacidades.
o Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes
respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar a niveles
más altos.
o Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre
diversas capacidades que integran una competencia y no solamente
distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp
(grupo docente), de forma diaria con el personal directivo y docentes de
la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto durante el estado
de emergencia.
 Serealizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
6

Otras que se desprendan
del documento normativo
aprobado por Resolución
Ministerial N° 121-2021-
MINEDU y según sean
requeridos por la dirección
de la IE.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
 El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio
educativo no presencial sobre la planificación de experiencias de
aprendizaje.
TRABAJO COLEGIADO:
Horario de trabajo colegiado: viernes de 16:00 a 18:00 pm
Temas de trabajo colegiado:
 Elaboración de experiencias de aprendizaje en trabajo colaborativo.
 Jornada de socialización de las experiencias de aprendizajes de las
diversas áreas.
 Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada
semana.
 Planificación semanal.
 Socialización de normas.
 Trabajo colegiado con los padres de familia.
 Socialización de los logros y dificultades presentadas durante la semana
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin
de mejorar y adecuar la planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes actividades propuestas de parte de la
UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU.
Se ha realizado las siguientes actividades
 Participación en curso de capacitación organizado por la UGEL
 Participación en las videoconferencias y webinar del Ministerio de
Educación durante las semanas.
 Participación en reuniones de convivencia organizado por la UGEL.
 Desarrollo de cursos virtuales en PerúEduca.
7
 Mencione los logros Mencione las Mencione las sugerencias que usted o las
que considera alcanzó dificultades que instancias de gestión podríamos implementar
realizando el trabajo experimentó para mejorar el trabajo remoto el mes siguiente
remoto realizando el trabajo
remoto
 Contactar a la mayoría  Hay dificultad con la  Para el siguiente mes se busca un mecanismo
de estudiantes por vía conectividad debido a para retroalimentar, pero sin conectividad.
la ubicación donde se
telefónica para  Para el siguiente mes la docente se compromete
involucrar en las encuentran algunos
realizar actividades de contención emocional con
actividades de estudiantes.
sus estudiantes y con las familias.
aprendizaje.  Muchos padres de
familia no contestan  Agenciarse con otros materiales de refuerzo para
 Conversación vía
las llamadas el logro de las competencias.
teléfono con varios
padres de familia y
telefónicas y no se  Aplicarnuevas herramientas tecnológicas para
involucran en el una mejor enseñanza y aprendizaje de los
comprometerlos en la
aprendizaje de sus
educación. estudiantes, considerando su economía familiar.
hijos.
 Una gran mayoría de
 Algunos padres no
 Aplicar nuevas herramientas Tics para potenciar el
estudiantes envían su toman en cuenta acompañamiento socioemocional a los
evidencia de “aprendo en casa” estudiantes y a sus familiares.
aprendizaje a través
del WhatsApp.  Algunos estudiantes no  Seguir apoyándoles con un acompañamiento
entregan la evidencia pedagógico mejor estructurado para que los
 Uso pedagógico de las de aprendizaje a estudiantes puedan desarrollar con mayor logro
Tablets entregados por tiempo, a pesar de sus evidencias en su mayoría.
el Ministerio de tener la conectividad
Educación, los datos adecuada.
 Crear materiales audiovisuales anticipadamente
permitieron que el para que los estudiantes fortalezcan el desarrollo
trabajo pedagógico se de sus competencias.
realice también por  Promover mayor compromiso en algunos padres
reuniones virtuales a de familia para que los niños vayan cada día
través del Google Meet. tomando más autonomía.
 La coordinación con el  Crear materiales de enseñanza y aprendizaje
equipo directivo y promoviendo el bajo consumo de los megas de los
colegas se hizo estudiantes haciendo el seguimiento
gradualmente, correspondiente, paralelamente a la
actualmente es fluida y retroalimentación.
para mejora de nuestros  Continuar trabajando con los padres para
estudiantes, mediante promover la importancia de brindar a los
la reunión ordinaria de estudiantes las mejores condiciones para el
trabajo colegiado los aprendizaje.
días martes de cada  Establecer una mejor comunicación con todos los
semana. profesores, analizar nuestras prácticas docentes y
sacar conclusiones sobre nuestras fortalezas y
dificultades.
Es cuanto informo, en honor a la verdad, para fines de conocimiento y demás que viere por
conveniente.
Atentamente;

__________________________
Mg. Ronald Enrique Lupo Merma
Profesor de 1° y 2°