“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Herecre, 29 de Octubre de 2021

OFICIO N° 034-2021-GRLL-UGEL SCH-I.E. 81919 “HERECRE

SEÑOR : Marco Antonio, Aguilar Vásquez
Director de la Unidad de Gestión Educativa Local Santiago de Chuco
ATENCIÓN : Área Gestión Pedagógica
ASUNTO : Hace llegar Acta de acuerdos - Informe mensual Setiembre –Nivel
primario
REFERENCIA : Oficio Múltiple 0054-2021-GRLL-GRSE-UGEL-SCH-AGP-J/D.

Me es grato dirigirme al despacho de su digno cargo para hacerle llegar mi

cordial saludo a nombre de la I.E. 81919 de Herecre al mismo tiempo hacerle conocer que en la fecha
estoy haciendo llegar también el Informe mensual de Octubre de los docentes del nivel Primario.

Es propicia la oportunidad para ofrecer a Ud. mi distinguida consideración y

estima personal.

Atentamente.

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES MES OCTUBRE
I. DATOS GENERALES:

Apellidos y nombres Floriano Ulloa Margarita Domitila

1.1. DNI 45271724 1.2. N° de teléfono celular 948091732

1.3. Correo electrónico mafloy87@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) -

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE La Libertad 1.6. UGEL Santiago de Chuco

1.7. Modalidad EBR 1.8. Nivel Primaria
1.9. I.E. N° 81919 - Herecre 1.10. Directora Flor Marina De La Cruz Pereda
1.11. Ciclo III 1.12. Grado y sección 1° Y 2° - Única
1.13. N° de alumnos 16 1.14. Año Escolar 2021

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad Trabajo

Trabajo Semipresencial. presencial
Días de trabajo remoto LUNES A
remoto X VIERNES 8:00 – 1:00
Horario
Días de trabajo presencial.
laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Grado y N° total de estudiantes N° de estudiantes N° de estudiantes con
Sección en el aula a su cargo. con los que los que no interactuó.
Nivel/Área 1° 12
PRIMARIA interactuó.12 00
2° 04 04 00

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Determinar las EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 “UNA PROPUESTA TECNOLÓGICA PARA MEJORAR

experiencias de LA COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS”
aprendizaje a Primera semana: ACTIVIDAD 2: Explicamos los beneficios y las consecuencias de los
desarrollar de aparatos tecnológicos de comunicación en nuestras vidas.
acuerdo a las 01 de octubre 2021

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
características, - Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y me
necesidades, desagradan. (TUTORÍA)
contextos de sus
estudiantes y tipo ACTIVIDAD 3: Diseñamos una solución tecnológica para mejorar el
de prestación del Segunda semana: funcionamiento de un aparato tecnológico.
servicio - ¿Cómo se produce la comunicación a través del teléfono? (COM.)
educativo. Del 04 al 08 de - Diseñamos una solución tecnológica para mejorar el funcionamiento de
octubre 2021 un aparato tecnológico. (C y T)
- Elaboramos la solución tecnológica creativa. (C y T)
- Representamos diferentes cantidades en el tablero numerador. (MAT.)

Tercera semana:
SEMANA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA N° 6 Y
Del 11 al 15 de
VACACIONES ESTUDIANTILES
octubre 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 “CUIDAMOS LOS ANIMALES DEL LUGAR DONDE

VIVIMOS”

ACTIVIDAD 1: Conocemos a las tortugas taricayas.

- ¿Cómo es la tortuga taricaya? (COM)
Cuarta semana:
- Las taricayas en el ecosistema. (C y T)
Del 18 al 22 de
- Usamos números ordinales. (MAT)
setiembre 2021
- Recordamos la letra ll. (COM)
- Dibujo los movimientos de los animales. (A y C)

ACTIVIDAD 2: Identificamos cómo ayudar a las taricayas.

- ¿Qué está sucediendo con las taricayas? (C y T)

Quinta semana: - Aprendemos la letra ch. (COM.)

Del 25 al 29 de - Cuántos animales hay. (MAT.)

setiembre 2021 - ¿Cómo ayudaríamos a las tortugas taricaya? (P.S)
- Conocemos que es la Biblia. (ED. R)
- Formamos y escribimos palabras. (COM)
 La prestación del servicio educativo del III ciclo del nivel primaria en el mes de octubre fue
virtual o distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se realizó de la
siguiente manera: se revisó la plataforma aprendo en casa con el fin de observar la planificación
y adecuar las actividades de aprendizaje de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 estudiantes.
 Se elaboró fichas de actividades de aprendizaje y se entregó impreso.

 El medio de comunicación para interactuar con los estudiantes durante el proceso de

aprendizaje, es a través del celular, el cual permite interactuar a través de llamadas
individuales, grupales y WhatsApp.
 A través del WhatsApp, se realiza, el saludo, envío de horario, imágenes, indicaciones, recojo
de evidencias, reproducción de audios y videos.
Interactuar con el
 Se desarrolló las actividades de aprendizaje del material impreso, dándoles a conocer el propósito de
estudiante por
aprendizaje, así como los criterios de evaluación, guiando el proceso de aprendizaje, formulando
diversos medios.
preguntas y repreguntas, generando la reflexión, promoviendo que los estudiantes participen dando a
conocer sus ideas.
 En estas interacciones con los estudiantes también se trabajó en los cuadernos de autoaprendizaje del
MINEDU y otros materiales complementarios como fichas impresas, imágenes con sílabas, lecturas
pequeñas, etc. para conseguir el aprendizaje de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses
y contexto.
Utilizar los  La planificación y adecuación de las experiencias y actividades (sesiones) de aprendizaje para
recursos los estudiantes se realizó de la plataforma WEB “Aprendo en Casa” donde se encuentra los
brindados en el recursos que nos permiten usar otras estrategias para la mejor comprensión de los estudiantes
marco de la (Guía de planificación docente, exploramos y aprendemos, tutoría, mate aprendiendo, arte y
implementación cultura y leemos juntos)
de la estrategia  Se hizo llegar fichas adecuadas a los estudiantes en material impreso para el mejor
Aprendo en casa, entendimiento de las actividades de aprendizaje.
o complementarlo
 Se uso fichas impresas, imágenes y videos como recurso para facilitar el aprendizaje de los
con cualquier otra
estudiantes.
estrategia
regional, local o
de la IE.

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
  Se brindo orientación a los estudiantes a través de llamadas telefónicas.
 Realice soporte socioemocional a mis estudiantes, para motivar, fortalecer su autoestima y así superar
momentos de estrés y situaciones difíciles.
 En este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte socioemocional.
 En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
- Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y me desagradan
En esta actividad los estudiantes reconocer emociones como la alegría, la tristeza, el miedo o
Brindar tutoría y el enojo, en situaciones que le agradan o desagradan.
orientación - Identifico situaciones de riesgo
educativa como
medio para En esta actividad los estudiantes identifican situaciones de riesgo, y reconocen a las personas que le
brindan protección y seguridad.
brindar soporte
emocional. - Busco ayuda cuando lo necesito

En esta actividad los estudiantes reconocen a las personas que le quieren y le hacen sentir protegida y
protegido.

- Aprendo a pedir ayuda a una persona de confianza

En esta actividad los estudiantes expresan cómo pedir ayuda, en situaciones de riesgo, a una persona
que le da seguridad y confianza.

 Se ha realizado la retroalimentación a los estudiantes a través de llamada telefónica, reflexionando sobre

el trabajo realizado, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y considerando los logros y las
Brindar dificultades que se evidenciaron en el desarrollo de las competencias y buscando mejorar su desempeño.
orientaciones o  Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo mejorar su
actividad de aprendizaje.
retroalimentación  Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje e interacción con los
a los estudiantes estudiantes a través de llamada telefónica y WhatsApp después de recibir sus evidencias, respetando sus
para su mejora de ritmos y estilos de aprendizaje de cada estudiante.
los aprendizajes.  Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
- Calificar: Se hizo preguntas para aclarar unas ideas; así mismo para revelar alguna información omitida
y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la actividad de aprendizaje.

- Valorar fortalezas y logros: Se expreso de manera constructiva lo que se aprecia como correcto.
También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos interesantes.

- Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: Se expuso dificultades, inquietudes

o desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.

- Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: Se hizo recomendaciones de manera

descriptiva, específica y concreta sobre cómo mejorar la actividad.

Desarrollar la  Los estudiantes son evaluados de manera permanente en cada una de las actividades de aprendizaje
evaluación desde teniendo en cuenta el Enfoque Formativo, la cual permite:
un enfoque - Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
formativo para - Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con
conocer el nivel el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
de desarrollo de - Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 la competencia de integran una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
los estudiantes.  Se recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través de la lista
de cotejo.
 Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo conserven ordenadamente en sus portafolios.

Acciones de coordinación con la directora:

 Comunicación coordinada entre la directora y docentes usando el WhatsApp (grupo docente).

 Se realiza reuniones semanales a través de la plataforma virtual Google Meet, para coordinar acciones
pedagógicas.

Participar en Temas de Trabajo colegiado

espacios de
trabajo y  Socializar aplicativos de la Tablet.
aprendizaje  Tratar estrategias de atención a estudiantes durante las clases remotas.
colaborativo  Socializar experiencia de aprendizaje.
donde se  Asistencia técnica del maestro Eberth García Meza sobre aplicativos de la Tablet.
organiza el
trabajo
pedagógico y se
SEMANA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA N° 06
comparten
experiencias e Dia 11 de octubre del 2021
información
 Exploración de aplicativos de las tabletas-MINEDU.
relevante para la
Dia 12 de octubre del 2021
mejora de su
práctica  Análisis del informe de reflexión del III bimestre.
profesional. Día 13 de octubre del 2021
 Conocemos el estadístico de la ficha SIMON.
Día 14 de octubre del 2021
 Adecuación de la experiencia N° 09.
Día 15 de octubre del 2021
 Elaboración de instrumentos de evaluación y cuadernillos de trabajo.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES.

MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN EL
DESARROLLO DE SU TRABAJO.

LOGROS
 Se planificó contextualizando las experiencias de aprendizaje de la estrategia APRENDO EN CASA de la
WEB.
 Se logro respuesta de los aprendizajes de los estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría.
 Se realizo un seguimiento continuo de las actividades propuestas desde una perspectiva individual y

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 a veces grupal para encontrar sus dificultades y acompañar a los estudiantes.
 Se utilizó material complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a
sus necesidades, intereses y contexto.

OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Seguir apoyándolos con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes puedan desarrollar
con mayor logro sus evidencias.
 Crear materiales audiovisuales para que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de las competencias.
 Continuar trabajando con los padres de familia para promover la importancia de brindar a los estudiantes las mejores
condiciones para el aprendizaje e involucrarse en las actividades de aprendizaje de sus hijos.

Es todo cuanto tengo que informar a usted.

Atentamente

___________________________
Margarita Domitila Floriano Ulloa
Profesora de Aula

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES MES OCTUBRE
I.- DATOS GENERALES
Apellidos y nombres Miñano Corro Heberth David
1.1. DNI 43984228 1.2. N° de teléfono celular 992839909
1.3. Correo electrónico Damhy86@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) -
Nombre de la IE o programa educativo:
1.5. DRE La Libertad 1.6. UGEL Santiago de Chuco
1.7. IIEE Nº 81919 1.8. Directora Flor Marina Pereda De La
1.9. Grado 5° Y 6° 1.10. sección Cruz
Única
1.11. N° de alumnos 17 1.12. Año Escolar 2021
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo Trabajo en modalidad Trabajo presencial
remoto semipresencial
X
Días de trabajo remoto Horario laboral 8:00 –
LUNES A 1:00PM
VIERNES

Días de trabajo presencial

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de N° de
Nivel/Área Grado y Sección N° Estudiantes
estudiantes en el aula con los que estudiantes
a su cargo interactuó con los que no
interactuó
PRIMARIA 5° Y 6° 17 16 01

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:
Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo.
Determinar las REFLEXIONAMOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR – EXPERIENCIA
experiencias de 08
aprendizaje a desarrollar
de acuerdo a las Primera ACTIVIDAD 2: El uso responsable de las tecnologías de la información
características, semana: y la comunicación: ¿Nos acerca socialmente?
necesidades, contextos de 1.1 “Repartimos alimentos a nuestros cuyes” (M)
sus estudiantes y tipo de 01 de
prestación del servicio octubre.
educativo. Segunda ACTIVIDAD 3: Elaboro mi texto de opinión sobre el uso responsable
semana: de las TIC en nuestras vidas.
3.1 Elaboro mi propuesta de recomendaciones para el buen uso de las
Del 04 al 08 TIC. (COM)
de octubre. 3.2 Escribo un texto de opinión sobre el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en nuestras vidas. (COM)

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 3.3 “Creo una secuencia de fotos para contar una historia” (AyC)
3.4 “Elaboramos el plan de alimentación para los cuyes” (M)
3.5 “Prevenimos los riesgos y peligros en Internet” (T)
Tercera 6ª SEMANA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y VACACIONES
semana: ESTUDIANTILES.

Del 11 al 15
de octubre.
PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA
BIODIVERSIDAD Y LA SALUD – EXPERIENCIA 09

Cuarta ACTIVIDAD 1: ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

semana: 1.1 El calentamiento global en mi comunidad. (CyT)
1.2 Nos informamos sobre el cambio climático. (CyT)
Del 18 al 22 1.3 La biodiversidad y el calentamiento global. (CyT)
de octubre. 1.4 “¡Vivamos en un ambiente de respeto y equidad!” (T)
1.5 “Reconozco el movimiento de los animales a partir de un mito” (AyC)

Quinta ACTIVIDAD 2: Cambio climático y su impacto en la salud.

semana: 2.1 Impacto del calentamiento global que desafía. (PS)
Del 25 al 29 2.2 El mal manejo de los residuos sólidos contribuye al calentamiento
de octubre. global. (CyT)
2.3 Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la salud. (CyT)
2.4 Una rutina saludable en un ambiente saludable. (E.F)
2.5 “Elaboramos los diseños de las mantas” (M)
 La presentación del servicio educativo del V ciclo del nivel primario en el mes de
OCTUBRE es virtual o distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se realizó de
la siguiente manera: Se revisa la plataforma aprendo en casa con el fin de observar la
planificación y adecuar cada una de las fichas de acuerdo al contexto, necesidades e
intereses del estudiante.
 Elaboración de FICHAS MI EVIDENCIA y VIDEOS con las orientaciones y definiciones
contextualizadas, luego se realizaron los recortes y se les envió en modo PDF e imagen
por el grupo de WhatsApp.
 Se elaboró capturas editadas con las preguntas de retroalimentación concretamente
relacionado a las metas de cada sesión y se envió a través del grupo de WhatsApp de
padres de familia y/o personal.

Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran

interactuar con su docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones
para lograrlo:
Interactuar con el  El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a
estudiante por diversos través del celular, el cual permitió que puedan interactuar a través de llamadas,
medios. mensajes o para hacer uso de algunas aplicaciones que permitan la comunicación.
 El WhatsApp Y Meet son las aplicaciones principales que permitió al estudiante y al
profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
 Saludo de bienvenida del docente
 Registro de asistencia
 Socialización de las actividades programadas
 Retroalimentación por parte del docente
 Envío y recojo de evidencias
 Reproducción de audios y videos.
 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera virtual a cada uno de

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
 sus estudiantes.
 Se trabajó con Hatquiz para practicar algunos temas avanzados.
Utilizar los recursos  La planificación, adecuación y/o adaptación de las experiencias y actividades (sesiones)
brindados en el marco de la de aprendizaje para los estudiantes se usó la plataforma “Aprendo en casa” donde se
implementación de la encuentran los recursos que permiten usar otras estrategias para la mejor comprensión
estrategia Aprendo en de los estudiantes (Guía de planificación docente, exploramos y aprendemos, Tutoría,
casa, o complementarlo mateaprendiendo y leemos juntos)
con cualquier otra  Se hace llegar el resumen adecuado para el mejor entendimiento de las actividades de
estrategia regional, local o aprendizaje.
de la IE.  Se hace uso de videos, audios, fichas, llamadas, como recurso para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes.
 Realice soporte socioemocional a mis estudiantes y padres de familia, para motivar,
fortalecer su autoestima para superar momentos de estrés y situaciones difíciles.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como
prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en los
espacios presenciales por todos(as) los/las docentes. Se consideran como estrategias:
Brindar tutoría y
tutoría individual, tutoría grupal, espacios de participación estudiantil, espacios de
orientación educativa
trabajo con la familia y espacios de orientación educativa permanente.
como medio para brindar
 En el V ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
soporte socioemocional.
“Yo puedo decir NO” – El estudiante reconoce situaciones de riesgo y utiliza
estrategias para protegerse.
.
“Me protejo cuando uso las redes sociales” - En esta actividad los estudiantes
explican qué pueden hacer para evitar situaciones de riesgo, cuando usan redes
sociales.
“Siento seguridad y protección” - En esta actividad los estudiantes identifican a las
personas o instituciones a las que pueden acudir cuando lo necesitan.
“Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos” - En esta actividad los
estudiantes expresan por qué las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos.
“¡Vivamos en un ambiente de respeto y equidad!” - En esta actividad los estudiantes
reconocen que la violencia afecta su bienestar y que merecen vivir en un entorno donde
haya respeto y equidad.
Brindar orientaciones o  Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes,
retroalimentación reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados en el
a los estudiantes para su desarrollo de las actividades.
mejora de los aprendizajes  Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo
mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto el trabajo.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los
estudiantes a través del grupo de WhatsApp y además después de recibir sus
evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
 Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así
mismo para revelar alguna información omitida y asegurarse que el estudiante
comprendió las ideas y acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto
trabajado.
 Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera constructiva lo que
se aprecia como correcto; así como lo que les gusta de la idea o asunto en
cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos
positivos y aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: El docente
expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas presentadas
por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El docente hizo
recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo
Promoviendo la mejora de la Calidad
Educativa

Desarrollar la evaluación
desde un enfoque
formativo para conocer el
nivel de desarrollo de la
competencia de los
estudiantes.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de
su práctica profesional.
mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer
indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas que puedan ser
utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Los estudiantes del V ciclo son evaluados de manera permanente desde el inicio
hasta la finalización de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en
cuenta en Enfoque Formativo, la cual permite al docente a:
- Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas
capacidades.
- Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de
las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas
capacidades que integran una competencia y no solamente distinguir entre
los que aprueban y no aprueban.
 Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo conserven
ordenadamente en sus portafolios
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp (grupo
docente), de forma diaria con el personal directivo y docentes de la institución y nivel de
desarrollo del trabajo remoto durante el estado de emergencia.
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a
través de la plataforma virtual Google Meet.
 El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no
presencial sobre la planificación y elaboración del plan de recuperación para los
estudiantes de ingreso tardío en la estrategia aprendo en casa.
Acciones de coordinación con la directora o equipo docente.
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin de
mejorar y adecuar la planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte de la UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU.
Temas de Trabajo colegiado
1. Socialización de aplicativos de la Tablet
2. Estrategias de atención a estudiantes durante las clases remotas
3. Socialización de experiencias de aprendizaje
4. Asistencia técnica sobre el aplicativo de la Tablet a cargo de Maestro de Computación
Eberth García
SEXTA SEMANA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
Dia 11 de octubre del 2021
• Exploración de aplicativos de las tabletas-MINEDU.
Dia 12 de octubre del 2021
•Análisis del informe de reflexión del III bimestre.
Día 13 de octubre del 2021
• Conocemos el estadístico de la ficha SIMON.
Día 14 de octubre del 2021
• Adecuación de la experiencia N° 09 del nivel primario.
Día 15 de octubre del 2021
• -Elaboración de instrumentos de evaluación y cuadernillos de trabajo.

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES.
MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN EL
DESARROLLO DE SU TRABAJO.

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA

 El 100% de estudiantes matriculados en el V ciclo
del nivel primaria están acompañados en la
estrategia Aprendo en casa en el mes de octubre.
 El 88 % de estudiantes del V ciclo se conectan
para la retroalimentación grupal en línea, debido a
la conectividad y al trabajo de los padres.
 El 58 % de los estudiantes del V ciclo que son
atendidos por la estrategia Aprendo en casa
envían sus evidencias, donde el 50 % lo hacen en
el tiempo determinado mientras el 50 % a
destiempo.
 Alentar a los estudiantes a cumplir en la
participación de la retroalimentación grupal.
 Motivar a los estudiantes a participar al 100 % en la
retroalimentación individual
 Motivar a los estudiantes a presentar sus
evidencias en el tiempo establecido.
 Llamadas personalizadas a los padres de familia
para hablar sobre el progreso de sus menores
hijos.

Es todo cuanto puedo informar para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

______________________________________
Miñano Corro Heberth David
(Docente de Aula)

Promoviendo la mejora de la Calidad

Educativa
I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: DIOMEDES GALDOS ARTEAGA
1.1. DNI 19671959 1.2. N° de teléfono celular 991508471

1.3. Correo electrónico Dodigalar@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) ………………..

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE La libertad 1.6.UGEL Santiago de chuco
1.8.Nivel (el que
1.7. Modalidad Educa básica regular Primaria
corresponda)
1.9. II.EE 81919 HERECRE 1.10. Sección Única
1.11. Grado 3ro 1.12. Año escolar 2021
Comunicación, matemática,
Personal Social, Ciencia y
1.13. Área (de corresponder) Tecnología, Arte y Cultura, 1.14. Grado y Sección: 3ro Única
Educación Religiosa y
Educación Física

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto Trabajo presencial
mixta o semipresencial
x Días de trabajo remoto Lunes a viernes
Horario laboral 8:00 am .1:00 pm
Días de trabajo presencial ----------------------------

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de estudiantes en el N° Estudiantes con los que N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección
aula a su cargo interactuó que no interactuó

Primaria 3ro única 08 08 00

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Experiencia N 08: Las tecnologías para el buen vivir

Determinar las experiencias
de aprendizaje a desarrollar
de acuerdo a las
características, necesidades,
contextos de sus estudiantes
y tipo de prestación del
servicio educativo.
Primera semana
Del 04 al 08 de octubre 2021
Experiencia N 09: Promovemos acciones que nos ayuden a respetar la biodiversidad
Segunda semana
Del 18 al 22 de octubre 2021
Actividad 1. Informamos sobre el uso responsable del teléfono celular en nuestra
vida diaria.
3.1 Elaboramos un afiche sobre el uso responsable del teléfono celular en nuestra
vida diaria. (COM)
3.2 Presento mi afiche referente a la telefonía celular en nuestra vida diaria. (COM)
3.3 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. (C y T)
3.4 El teléfono celular como medio de comunicación que contribuye a nuestro
bienestar. (COM)
3.5 Creo un video a partir de mis fotos.
Actividad 2.- Reconocemos las características de los suelos.
1.1 ¿Cómo es el suelo? (C y T)
1.2¿Cómo cultivamos nuestros alimentos? (PS)
1.3. Nos informamos sobre la biodiversidad. (PS)
1.4. Exploro mis personajes. (A y c)
1.5. Elaboran personajes y escenarios para mi animación. (A y C)

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa


Interactuar con el estudiante
por diversos medios.
Utilizar los recursos brindados
en el marco de la
implementación de la
estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
Tercera semana Actividad 3. Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura.
Del 25 al 29 de octubre 2021
2.1. ¿Es posible preparar el suelo para los cultivos sin afectar la biodiversidad? (C y T)
2.2. Conocemos los impactos de algunas prácticas de la agricultura en la
biodiversidad. (P.S)3.3 De qué están hechos los alimentos y cuáles son necesarios para
estar sanos a medida que crecemos. (C Y T)
2.3. Las costumbres de mi comunidad en la agricultura. (COM)
2.4. Comprendo que nuestro país es biodiverso. (COM)
2.5. Me gusta leer. (COM)
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran interactuar con su
docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a través del celular, el cual
permitió que puedan interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de algunas aplicaciones que
permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante y al profesor interactuar en grupo,
realizando estas acciones:
 Saludo de bienvenida del docente.
 Registro de asistencia.
 Socialización de las actividades programadas de aprendo en casa.
 Retroalimentación por parte del docente.
 Envío y recojo de evidencias.
 Se realizó envío de material de trabajo impreso.
Adecuación de las experiencias de aprendizajes y actividades de la plataforma web. Se hizo llegar material
impresas a los estudiantes para el mejor entendimiento de las actividades de aprendizajes.
Desarrollo de algunas actividades de aprendizajes a través de la Tablet con actividades de aprendo en casa.
Diálogo constante con los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
Dialogo con los padres de familia.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar
soporte socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios virtuales con Psicólogos
facilitados por la UGEL.
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa
brindar soporte emocional.  Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal, espacios de participación estudiantil,
espacios de trabajo con la familia y espacios de orientación educativa permanente.
En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
 Persistiré hasta lograr que me propongo - En esta actividad los estudiantes dialogan sobre sus metas
alcanzar.
 Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes, reflexionando y
problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la
idea, la tarea, el proyecto el trabajo.
 Se realiza de manera individual la retroalimentación de acuerdo a su necesidad de cada estudiante.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes a través
del grupo de WhatsApp y llamadas telefónicas y además después de recibir sus evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
Brindar orientaciones o  Calificar: Se hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna
retroalimentación a los información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la
estudiantes para su mejora de tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
los aprendizajes.  Valorar fortalezas y logros: Se expreso de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así
como lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis
en los puntos positivos y aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: Se expuso dificultades, inquietudes o
desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: Se hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que
ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el
estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una de las
Desarrollar la evaluación actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual permite:
desde un enfoque formativo  Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin
para conocer el nivel de
de ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
desarrollo de la competencia
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que integran una
de los estudiantes.
competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que son evaluados constantemente en cada uno
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa

Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de
su práctica profesional.
de nuestros estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los siguientes criterios:
• Realiza preguntas y responde sobre los alimentos que nos ayudan a nuestra salud.
• Realiza representaciones de fracciones.
• Adecúa su texto al propósito, al destinatario y al tipo de texto.
• Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema.
• Usa adecuadamente algunos conectores para sustentar sus razones o argumentos.
 Describen como debe ser un menú saludable.
 Emplea adecuadamente los signos de puntuación para dar claridad a su texto.
• Revisa su texto para verificar si la relación entre las ideas tiene sentido.
• Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
• Establece relaciones entre diversas partes del texto.
 Recolecta datos sobre los alimentos saludables.
• Desarrollan ejercicios de fracciones.
• Interpreta la información
• Explica sus conclusiones a partir de la información obtenida.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
 Realizan investigación sobre los alimentos saludables.
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con
el personal docente de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto durante el estado de
emergencia.
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a través de la plataforma
virtual Google o Meet.
 La directora orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial sobre la planificación
y elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de ingreso tardío en la estrategia aprendo en
casa.
Acciones de coordinación con la directora:
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la
planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte de la UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU.
Temas de Trabajo colegiado
1.-Tratar estrategias de atención a estudiantes durante las clases remotas.
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa
 2.-Socializar experiencias de aprendizajes.
3.-Evaluacion de aprendizaje de los estudiantes.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Mencione los logros que considera alcanzó realizando el trabajo
remoto
 Adecuación de las actividades de la plataforma de aprendo en casa.  Orientaciones a los padres de familia para qué continúen con el
 Adecuación de las actividades a los estudiantes de acuerdo a sus
ritmos de aprendizajes.
 Desarrollo de cuadernillo de aprendizaje para los estudiantes de
acuerdo a su necesidad.
 Los estudiantes dan opiniones sobre sus trabajos.
 Orientaciones constantes para la integración de los estudiantes.
 Dialogo constante con los estudiantes y padres de familia.
 Lograr en comunicarnos con la mayoría de los estudiantes.
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de gestión
podríamos implementar para mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente
apoyo de sus hijos.
 Elaboración de las experiencias de los aprendizajes de los estudiantes
de acuerdo a su necesidad.
 Llamar a los padres de familia para que se comprometan en cumplir
el horario de interacción.
 Concientizar a los padres de familia en el recojo de sus materiales.
 Incentivar a los estudiantes para que participen en el desarrollo de la
actividad.

Es todo cuando tengo que informar a usted;

__________ ____________________________
DIOMEDES GALDOS ARTEAGA
(Docente de Aula)
3RO GRADO
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa
VI. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: MARÍA NUEVA SAAVEDRA SUÁREZ
1.15. DNI 18123856 1.16. N° de teléfono celular 975806181

1.17. Correo electrónico Marssa_ss@hotmail.com 1.18. N° de teléfono fijo (de tener) ………………..

Nombre de la IE o programa educativo:

1.19. DRE/GRE La libertad 1.20. UGEL Santiago de chuco
1.21. Modalidad Educa básica regular 1.22. Nivel (el que corresponda) Primaria
1.23. II.EE 81919 HERECRE 1.24. Sección Única
1.25. Grado 4to 1.26. Año escolar 2021
Comunicación, matemática,
Personal Social, Ciencia y Tecnología,
1.27. Área (de corresponder) 1.28. Grado y Sección: 4to Única
Arte y Cultura, Educación Religiosa y
Educación Física

VII. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad mixta o
Trabajo remoto Trabajo presencial
semipresencial
x Días de trabajo remoto Lunes a viernes
Horario laboral 8:00 am .1:00 pm
Días de trabajo presencial ----------------------------

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa

VIII. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de estudiantes en el aula N° Estudiantes con los que N° de estudiantes con los que
Nivel/Área Grado y Sección
a su cargo interactuó no interactuó

Primaria 4to única 12 12 00

IX. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Experiencia N 08: Las tecnologías para el buen vivir

Determinar las experiencias
de aprendizaje a desarrollar
de acuerdo a las
características, necesidades,
contextos de sus estudiantes
y tipo de prestación del
servicio educativo.
Primera semana
Del 04 al 08 de octubre 2021
Experiencia N 09: Promovemos acciones que nos ayuden a respetar la biodiversidad
Segunda semana
Del 18 al 22 de octubre 2021
Actividad 1. Informamos sobre el uso responsable del teléfono celular en nuestra
vida diaria.
3.1 Elaboramos un afiche sobre el uso responsable del teléfono celular en nuestra
vida diaria. (COM)
3.2 Presento mi afiche referente a la telefonía celular en nuestra vida diaria. (COM)
3.3 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. (C y T)
3.4 El teléfono celular como medio de comunicación que contribuye a nuestro
bienestar. (COM)
3.5 Creo un video a partir de mis fotos.
Actividad 2.- Reconocemos las características de los suelos.
1.1 ¿Cómo es el suelo? (C y T)
1.2¿Cómo cultivamos nuestros alimentos? (PS)
1.3. Nos informamos sobre la biodiversidad. (PS)
1.4. Exploro mis personajes. (A y c)
1.5. Elaboran personajes y escenarios para mi animación. (A y C)

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa


Interactuar con el estudiante
por diversos medios.
Utilizar los recursos brindados
en el marco de la
implementación de la
estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación
Tercera semana Actividad 3. Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura.
Del 25 al 29 de octubre 2021
2.1. ¿Es posible preparar el suelo para los cultivos sin afectar la biodiversidad? (C y
T)
2.2. Conocemos los impactos de algunas prácticas de la agricultura en la
biodiversidad. (P.S)3.3 De qué están hechos los alimentos y cuáles son necesarios
para estar sanos a medida que crecemos. (C Y T)
2.3. Las costumbres de mi comunidad en la agricultura. (COM)
2.4. Comprendo que nuestro país es biodiverso. (COM)
2.5. Me gusta leer. (COM)
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran interactuar con su
docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a través del celular, el cual
permitió que puedan interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de algunas aplicaciones
que permitan la comunicación.
 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante y al profesor interactuar en grupo,
realizando estas acciones:
 Saludo de bienvenida del docente.
 Registro de asistencia.
 Socialización de las actividades programadas de aprendo en casa.
 Retroalimentación por parte del docente.
 Envío y recojo de evidencias.
 Se realizó envío de material de trabajo impreso.
Adecuación de las experiencias de aprendizajes y actividades de la plataforma web. Se hizo llegar material
impresas a los estudiantes para el mejor entendimiento de las actividades de aprendizajes.
Desarrollo de algunas actividades de aprendizajes a través de la Tablet con actividades de aprendo en casa.
Diálogo constante con los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
Dialogo con los padres de familia.
 Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar
soporte socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios virtuales con Psicólogos
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de
los aprendizajes.
Desarrollar la evaluación
desde un enfoque formativo
para conocer el nivel de
desarrollo de la competencia
de los estudiantes.
facilitados por la UGEL.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal, espacios de participación estudiantil,
espacios de trabajo con la familia y espacios de orientación educativa permanente.
En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
 Persistiré hasta lograr que me propongo - En esta actividad los estudiantes dialogan sobre sus metas
alcanzar.
 Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes, reflexionando y
problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo mejorar el proceso,
la idea, la tarea, el proyecto el trabajo.
 Se realiza de manera individual la retroalimentación de acuerdo a su necesidad de cada estudiante.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes a través
del grupo de WhatsApp y llamadas telefónicas y además después de recibir sus evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
 Calificar: Se hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna
información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la
tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
 Valorar fortalezas y logros: Se expresó de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así
como lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis
en los puntos positivos y aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: Se expuso dificultades, inquietudes o
desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: Se hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que
ofrecer indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el
estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una de las
actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual permite:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el
fin de ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que integran
una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa

Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de
su práctica profesional.
La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que son evaluados constantemente en cada uno
de nuestros estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los siguientes criterios:
• Realiza preguntas y responde sobre los alimentos que nos ayudan a nuestra salud.
• Realiza representaciones de fracciones.
• Adecúa su texto al propósito, al destinatario y al tipo de texto.
• Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema.
• Usa adecuadamente algunos conectores para sustentar sus razones o argumentos.
 Describen como debe ser un menú saludable.
 Emplea adecuadamente los signos de puntuación para dar claridad a su texto.
• Revisa su texto para verificar si la relación entre las ideas tiene sentido.
• Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
• Establece relaciones entre diversas partes del texto.
 Recolecta datos sobre los alimentos saludables.
• Desarrollan ejercicios de fracciones.
• Interpreta la información
• Explica sus conclusiones a partir de la información obtenida.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
 Realizan investigación sobre los alimentos saludables.
 Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp (grupo docente), de forma diaria
con el personal docente de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto durante el estado de
emergencia.
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a través de la plataforma
virtual Google o Meet.
 La directora orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial sobre la planificación
y elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de ingreso tardío en la estrategia aprendo en
casa.
Acciones de coordinación con la directora:
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la
planificación semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte de la UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU.
Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa
 Temas de Trabajo colegiado
1.-Socialización aplicativos de la table.
2.-Tratar estrategias de atención a estudiantes durante las clases remotas.
3.-Socializar experiencias de aprendizajes.
4.- Asistencia técnica del maestro Eberth García Meza sobre aplicativos de la Tablet.
5.-Evaluacion de aprendizaje de los estudiantes.

X. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Mencione los logros que considera alcanzó realizando el trabajo
remoto
 Adecuación de las actividades de la plataforma de aprendo en casa.  Orientaciones a los padres de familia para qué continúen con el
 Adecuación de las actividades a los estudiantes de acuerdo a sus
ritmos de aprendizajes.
 Desarrollo de cuadernillo de aprendizaje para los estudiantes de
acuerdo a su necesidad.
 Los estudiantes dan opiniones sobre sus trabajos.
 Orientaciones constantes para la integración de los estudiantes.
 Dialogo constante con los estudiantes y padres de familia.
 Lograr en comunicarnos con la mayoría de los estudiantes.
 Orientación con los estudiantes sobre el manejo de la table.
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de gestión
podríamos implementar para mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente
apoyo de sus hijos.
 Elaboración de las experiencias de los aprendizajes de los estudiantes
de acuerdo a su necesidad.
 Llamar a los padres de familia para que se comprometan en cumplir
el horario de interacción.
 Concientizar a los padres de familia en el recojo de sus materiales.
 Incentivar a los estudiantes para que participen en el desarrollo de la
actividad.

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa

 Es todo cuando tengo que informar a usted;

__________ ____________________________
MARÍA NUEVA SAAVEDRA SUÁREZ
(Docente de Aula)
4TO GRADO

Promoviendo la mejora de la Calidad Educativa