INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios
correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de
las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.

IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Entidad federativa: COAHUILA Plantel:

Unidad de Aprendizaje Curricular

CULTURA DIGITAL Ciclo escolar: AGO-2023 FEB-2024
(UAC):

Semestre: 1 Grupo: TODOS Turno: AMBOS

IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

(En caso de incluir dos progresiones de aprendizaje en esta planeación didáctica, favor de duplicar el siguiente cuadro para llenar uno por
progresión).

5. Conoce y utiliza herramientas de productividad: procesadores de texto, hojas de cálculo y

Progresión de aprendizaje:
Objetivo de la progresión:
presentaciones electrónicas para acceder al conocimiento y la experiencia de Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Experimentales y Tecnología, Humanidades, Recursos Sociocognitivos y Socioemocionales
según el contexto.
Conocer y utilizar procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas para contextualizarlos en las demás
materias

Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de proyectos y actividades de

Aprendizajes de trayectoria:
acuerdo con sus necesidades y contextos.

Categoría: C2 Comunicación y Colaboración

S1 Comunicación Digital S2 Herramientas digitales para el aprendizaje. S3 Comunidades Virtuales de aprendizaje. S4

Subcategoría: Herramientas de Productividad.

Metas de aprendizaje: M1. Interactúa de acuerdo a su contexto a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
 conocimiento y aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno.

M2 Colabora en Comunidades Virtuales para impulsar el aprendizaje en forma autónoma y colaborativa,

innova y eficientar los procesos en el desarrollo de proyectos y actividades de su contexto

Problematización (Situación Seguridad Digital: Debido al incremento de violaciones a los dispositivos conectados a internet es necesario proteger información
contextualizada): personal y datos privados de los usuarios.

Con transversalidad al currículo ampliado, habilidades socioemocionales.

Transversalidad: Con transversalidad al área de lengua y comunicación

Transversal con el área pensamiento matemático

PLAN DE CLASE

FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo

Mediante plenaria, el De manera grupal, los alumnos Cuaderno Cuaderno Guía de 1

docente explica los participan activamente en la lluvia de observación
Útiles Participación
objetivos y criterios de ideas, toman notas de clases.
escolares en clase
evaluación de la
progresión.

El docente propicia una

lluvia de ideas, con las El alumno de manera individual
siguientes preguntas reflexiona sobre el tema, elabora un
detonantes: cuadro SQA (Lo que se, Lo que
quiero aprender y Lo que he
1.Menciona 3 actividades Lista de cotejo
aprendido)
que realizas en la
computadora. Cuadro SQA

2.En donde has visto el

uso de computadoras

3. ¿Qué tan importante

es el uso de la
computadora en una
oficina, en un negocio, en
la escuela?
 FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo

El docente socializa las El alumno toma notas en su

características principales cuaderno de clase referentes a los
del procesador de texto Cuaderno Lista de Cotejo
procesadores de texto. Cuaderno.
(Microsoft Word) y explica
la pantalla de inicio y sus
respectivas pestañas de
opciones.

El docente proporciona
una infografía de los El alumno participa en un foro para
procesadores de texto analizar la infografía Infografía Rubrica
Participación
en el foro
(fotografía)

El docente proporciona El alumno desarrolla un resumen Texto sobre el Resumen en Lista de Cotejo 2
un texto sobre el bullying sobre el texto proporcionado bullying el
cibernético en las utilizando un procesador de texto procesador
escuelas. de texto
El alumno redacta un archivo donde Texto sobre
expone un problema que él o alguien violencia
El docente explica de Práctica 1
de su familia experimentó cibernetica
manera visual las finalizada
relacionado con la violencia Lista de Cotejo
funciones y usos mas con su
cibernética
importante de un respectivo
procesador de textos informe.

El docente explica como El alumno crea un base de datos con Práctica 2

realizar una tabla para la información de sus compañeros: finalizada
concentrar datos, insertar Nombre, edad, peso y estatura y los con su
columnas y marcar concentra en una hoja de calculo Base de datos respectivo
bordes en las celdas en hoja de informe.
calculo
Lista de cotejo
El alumno esquematiza las diferentes
medidas de seguridad que se utilizan
dentro de las redes sociales,
Atendiendo el desarrollo
utilizando el procesador de textos.
de habilidades
Práctica 3 Práctica 3
socioemocionales, el
finalizada
docente guía una
con su
reflexión personal
De acuerdo a la plenaria del docente, respectivo
compartiendo las
el alumno toma notas de clase sobre
siguientes preguntas: informe.
las herramientas brindadas por
¿Quién soy? ¿Cómo me
Microsoft Excel.
siento? ¿Qué puedo
hacer para sentirme Diario de
mejor? ¿A dónde quiero clase.
llegar? ¿Qué me gustaría En su cuaderno, transcribe los datos
ser y hacer en un futuro solicitados en su Ei 4.
cercano (3 años)? Solicita
Práctica 4
la elaboración, en
finalizada
Microsoft Word (aplicando En una hoja de cálculo Excel, el
distintas fuentes, alumno calcula y opera las fórmulas y con su
encabezado y pie de funciones solicitadas en la práctica 4. respectivo
página, marcos, informe.
ilustraciones, WordArt y
diseños En una hoja de cálculo Excel, el
predeterminados), de una alumno calcula y opera las fórmulas y Ei 4
carta donde exprese a su funciones solicitadas en la práctica 5.
“yo del futuro” su sentir
actualmente (práctica 1). Práctica 5
La envíe a su correo En una hoja de cálculo Excel, el finalizada
electrónico con la alumno calcula y opera las fórmulas y con su
finalidad de que al funciones solicitadas en la práctica 6. respectivo
concluir su bachillerato informe.
pueda leerla y reflexionar
sobre los cambios que ha
El alumno toma nota de clases
experimentado, tanto en
referente a las funciones y Práctica 6
su sentir como en su
herramientas de Power Point. finalizada
pensamiento.
con su
respectivo
Con los conocimientos adquiridos en informe.
Ei 2 (Estudio
clase, el alumno genera un diagrama
independiente):
de flujo en una presentación de
Requiere una redacción
Power Point tomando en cuenta las Diario de
de la carta a “mi yo del
herramientas más importantes. clase.
futuro” en su diario de
clase. Ei 5
El alumno diseña una historieta en
Power Point, de un capítulo de una
El docente retroalimenta Práctica 7
serie, anime o película favorita.
el tema “Navegadores” y finalizada
solicita un cuadro con su
comparativo en Word con respectivo
los siguientes informe.
requerimientos: tablas,
formato de tabla,
alineaciones, textos, El alumno realiza una tabla
número, encabezado y comparativa sobre las características
Práctica 8
pie de página (práctica 2). de los diferentes navegadores web
finalizada
utilizando el formato proporcionado
con su
por el docente.
respectivo
Ei 3 (Estudio
informe.
independiente): Solicita
la lectura “navegadores
web”
Práctica 9
https://www.avast.com/es
-es/c-what-is-a-web- Tabla
browser comparativa
Navegadore
s Web
El docente guía la
elaboración de un mapa
conceptual en Microsoft
Word, retroalimentando el
tema “las medidas de
seguridad en redes
sociales”. Solicita los
siguientes puntos:
ilustraciones - formas,
cuadros de texto, texto –
wordart, párrafos y
fuentes (práctica 3).

El docente, mediante una

práctica guiada,
ejemplifica las
herramientas (formato,
tablas, operaciones y
funciones, gráficas de
datos) de una hoja de
cálculo de Microsoft Excel
(Práctica 4, anexo 1).
EI 4 (Estudio
independiente):
1.Presentar el voltaje,
amperaje y potencia de
10 electrodomésticos de
su hogar, localizados en
su respectiva ficha
técnica.
2. Observar el recibo de
energía eléctrica de su
hogar e identificar las
tarifas de cobro.

Con las referencias del EI

4, el docente solicita la
realización de la práctica
5, socializando los puntos
a evaluar: utilización de
fórmulas, formato de
celdas y textos. (Anexo 2)

El docente socializa la
práctica 6 y monitorea su
ejecución. (Anexo 3)

El docente, mediante
plenaria, expone las
funciones y/o
herramientas de
PowerPoint (Diseño,
formato, ilustraciones,
animaciones,
transiciones, textos y
presentación).

Ei 5 (Estudio
independiente): Solicita
la actividad “entorno de
power point”. (Anexo 4)

De acuerdo a la plenaria
anterior, el docente
explica el formato para la
realización de un
diagrama de flujo y
solicita a los alumnos
realicen uno donde
representen los pasos
para elaborar
presentaciones
llamativas. (Práctica 7)

El docente solicita a los

alumnos representen un
capítulo de su serie,
anime o película favorita,
en modo historieta, en
una presentación de
PowerPoint; tomando en
cuenta los puntos de la
rúbrica. (Práctica 8)

FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo

Retomando la
Los alumnos diseñan su propia
problemática de ciber
encuesta o transcribe la que socializa Encuestas
acoso, el docente
el docente, en el procesador de texto respondidas
solicita, en equipos de 5
y diseñan un Formulario de Google (Google
alumnos, la elaboración
para una mejor recolección de Cuaderno Forms).
de un proyecto
información.
planificado de la
siguiente manera: Rúbrica
Útiles escolares Estadísticas
FASE 1. El docente guía Con los datos recaudados, los realizadas en
la elaboración de una alumnos construyen en una hoja de Excel.
breve encuesta en cálculo de Excel las estadísticas Lista de cotejo
Computadora 1
Microsoft Word sobre el solicitadas.
impacto del ciber acoso Presentación
en la vida académica de Guía de
Internet electrónica
los alumnos. Anexo 4 Los alumnos, grafican, diseñan y observación
con
presentan en diapositivas resultados y
FASE 2. El docente, con
electrónicas la estadística obtenida, conclusiones.
los datos recaudados, Cañón
además exponen sus conclusiones al
solicita una estadística
resto de los equipos y llenan la tabla
realizada en Microsoft
SQA. SQA
Excel.
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE):

FUENTES DE CONSULTA:

Avast. Avast Software s.r.o. https://www.avast.com/es-es/c-what-is-a-web-browser. Recuperado [01 junio 2023]

Ernesto Fierros Carreón CBTis 206 Hermosillo Sonora.

M. Ed. Alma Rosa Arnero Chávez CETis 59, Torreón Coahuila

Maria del Pilar Gómez Hidalgo CBTis 163 Villahermosa, Tabasco.

Luz Aurora Alencastro Duron CETis 155 Aguascalientes, Ags.

Iram Rafael Borjon Cabrera CBTis 89 Durango, Dgo.

Leticia Pérez Martínez CETis 16 Querétaro.