Nivel de competencia en inglés según el MEN
Y MCER
Característica
Identificar los niveles de
competencia que
presenta el Ministerio
de Educación Nacional
en inglés y las
estrategias pedagógicas
y didácticas que se
pueden utilizar para el
aprendizaje del inglés
en los estudiantes, para
lograr el objetivo de
comunicarse en inglés,
siendo un trabajo
progresivo en niveles
según las capacidades
de los estudiantes.
Sustento teórico Aporte
El Programa de Lo primero que un licenciado debe hacer,
Bilingüismo se orienta a es documentarse y tener en cuenta los
"lograr ciudadanos lineamientos que rigen a su profesión,
capaces de comunicarse como lo es el MEN, que da a conocer
en inglés" "Con el fin de específicamente los niveles de
dar coherencia a dicho competencia en inglés. Enseguida, según
plan, se adoptó el estos lineamientos, identificar las
Marco Europeo, donde características, capacidades y necesidades
se dan los niveles de de sus estudiantes. Después de esto, es
desempeño según las importante relacionar esas capacidades
capacidades de los identificadas y su zona de desarrollo
estudiantes." próximo con el nivel en que se encuentran
(Ministerio de sus estudiantes. A partir de ahí, el paso a
Educación Nacional, seguir es buscar las estrategias didácticas y
2006.Pág 2) pedagógicas necesarias para llevar a sus
. estudiantes al objetivo de la comunicación
oral y escrita en inglés.
 Nivel de competencia en otros idiomas
Característica Sustento teórico
Identificación y El Marco Común
reconocimiento de Europeo MCE,
proporciona una base
los niveles de común para la
competencia que se elaboración de
deben desarrollar programas de lenguas,
en otros idiomas orientaciones
según el MEN, para curriculares, exámenes,
de igual forma manuales, y demás"
(Ministerio de
buscar estrategias Educación Nacional,
para su enseñanza. 2006.Página 17)
.
Aporte
Es importante reconocer todos los
niveles que debemos alcanzar para
tener un excelente manejo de los
idiomas ya que como futuros
maestros vamos a hacer uso de
éstos reconociendo todo las
estrategias que debemos utilizar
para que los estudiantes puedan
llegar a un nivel en donde puedan
desarrollar todas las competencias
necesarias para desenvolverse en
todos los aspectos importantes del
aprendizaje de una nueva lengua.
 Actitud hacia la educación
Característica Sustento teórico
La actitud del "La labor fundamental de
todo maestro radica en la
docente hacia la creación de condiciones
educación debe ser que contribuyan al
el de una persona aprendizaje real y efectivo
de los alumnos. Soy
proactiva y que consciente de que sin el
tenga la capacidad compromiso del maestro es
de motivar al imposible lograr cualquier
cambio o innovación en la
estudiante para educación" Myyriam
tener un aprendizaje Ochoa, Documento
significativo. Ministerio de Educación
Nacional.
Aporte
La autonomía por parte del
aprendizaje es la base de la
toma de conciencia del trabajo
del docente, de las decisiones
que enfrenta y la reflexión
continua que debe hacer
desde lo que sabe y hace.
Definirse como docente
implica establecer para sí
mismo un lugar en el mundo y
un sentido a la existencia
misma.
 Conocimientos pedagógicos

Característica Sustento teórico Aporte

El docente es una El maestro profesional acude Aporte:el maestro tiene la habilidad

al hecho pedagógico para
persona autónoma y establecer intercambios
de usar estrategias basadas en la
reflexiva que analiza pedagógicos y socioafectivos resolución de problemas que
sus propias prácticas, con el fin de crear situaciones desarrollen la capacidad de análisis
resuelve problemas e de aprendizaje que y el pensamiento crítico,
favorezcan el conocimiento matemático, científico, así como las
inventa estrategias, en en sus estudiantes y a su vez
un proceso incide en la estructuración capacidades de expresión oral y
metacognitivo que le del pensamiento al vincular escrita de los estudiantes.
la función didáctica en la Estratégicamente, "el maestro debe
exige identificar sus transposición de los ser capaz de organizar equipos de
conocimientos y contenidos (Altet, 2005, pp. trabajo orientados al logro de
habilidades al 38-40)
metas y aprendizajes más eficaces y
momento de placenteros.
comunicarse con sus
estudiantes.
 Conocimientos pedagógicos

Característica Sustento teórico Aporte

Se refiere a los modos en El conocimiento didáctico Aporte: El docente debe ser una
que los docentes de contenido es el intento persona que comprenda y tenga la
comprenden y representan de responder la pregunta capacidad de representar los
los temas disciplinares a los sobre lo que debe saber un
estudiantes. Los buenos docente para realizar su contenidos a sus estudiantes de una
docentes adoptan este labor. Debe elegir los forma lúdica con el fin de brindarles
modo de comprender y recursos más adecuados actividades diferentes y de forma
representar los temas para llevar a cabo su significativas. Por otra parte el
disciplinares, quienes práctica en el aula. Lee docente debe conocer todos los
además de conocer los Shulman, 1986,Colombia contenidos a fondo y debe crear
contenidos claves de la aprende, página 2. estrategias para el aprendizaje de
materia, conocen las
estrategias para su
sus estudiantes, anticipanto las
enseñanza y anticipan las posibles dificultades que pueden
posibles dificultades y tener los estudiantes.
concepciones erróneas que
traen sus estudiantes.
 Conocimientos pedagógicos

Característica Sustento teórico Aporte

Sustento teórico: Queda claro que

Los estudiantes de el docente es el agente central del
La digitalización y globalización
hoy son cual depende que las TIC se usen demandan nuevos saberes, por
adecuadamente en el proceso
completamente educativo, porque es quien decide
tanto, es importante que los
diferentes al siglo si las utiliza y cómo las utiliza. En docentes preparen a los
efecto, el docente “es el
estudiantes para la sociedad del
pasado, por lo que responsable de diseñar tanto las
oportunidades de aprendizaje conocimientos en la que van a
es necesario que el como el entorno propicio en el
vivir y trabajar. Necesitamos
aula que faciliten el uso de las TIC
docente desarrolle por parte de los estudiantes para docentes innovadores que
las habilidades aprender y comunicar”, además de
“estar preparados para brindar a
entiedan y aprovechen al máximo
digitales y sus estudiantes oportunidades de el potencial de las TIC en la
aprendizaje apoyadas en las TIC”
herramientas TIC. (UNESCO, 2008, p. 2).
educación.