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Tarea 1 Presaberes - Concepciones Acerca Del Aprendizaje

Laura Camila Ordoñez Vidal

Francisco Javier Salazar

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Programa de Psicología

Septiembre, 2022
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Introducción

Los procesos de aprendizaje son aquellas funciones y herramientas vitales que

desarrollan los individuos (estudiantes) para alcanzar el logro de los objetivos educativos que se

proponen.

Constituyen una actividad individual, aunque en un contexto social y cultural, que se da a

través de un proceso de interiorización en el que cada alumno reconcilia los nuevos

conocimientos con sus estructuras cognitivas previas. Por lo tanto, la construcción del

conocimiento tiene dos aspectos: el aspecto personal y el aspecto social.

Todo aprendizaje supone un cambio en las estructuras cognitivas del principiante o en sus

esquemas de conocimiento y, se obtiene mediante la realización de determinadas

operaciones cognitivas. Sin embargo, a lo largo del tiempo se han presentado diferentes

concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que

deben adoptar los estudiantes en estos procesos.

En el siguiente trabajo reconocemos a través de la realización de un formulario en línea,

los enfoques y las concepciones del aprendizaje, teniendo en cuenta la guía de actividades y la

bibliografía estudiada, revisada en el entorno de conocimiento del curso de aprendizaje.

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Pantallazo con el envío de la respuesta del formulario en línea

Nota: autoría propia

Respuesta de la pregunta orientadora individual y pantallazos de las participaciones

realizadas

¿Según su aprendizaje, cuáles considera que son los principales procesos de aprendizaje

que se dieron en su edad escolar (primaria y secundaria) que facilitan su aprendizaje en

este curso?

1. Los principales procesos de aprendizaje que se dieron en mi edad escolar tanto en

primaria y secundaria, fue de forma visual, auditiva y kinestésica. De acuerdo a lo vivido hasta

ahora puedo afirmar que diferentes acciones ayudaron a desarrollar unos más que otros, dentro

del método de enseñanza se ejecutaba conjuntos de diagramas o gráficos que facilitaba la

explicación de cada tema dentro del ámbito educativo, el aprendizaje auditivo lo transmitían a

través de videos, conferencias o exposiciones. En cuanto a la parte kinestésica enseñaban la parte

del deporte donde se podía aprender a través de sensaciones o movimientos, incluyendo el baile.
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Todos estos estímulos contribuyeron a la facilitar el aprendizaje por medio de lecturas, clases

virtuales y desarrollar las actividades eficazmente actualmente en el curso.

La información referente a los estilos de aprendizaje actualmente ha variado mucho y es

claro que ahora en la actualidad cada forma de enseñar es diferente, el objeto investigativo se

vuelve más complejo a la hora de encontrar información de valor de dichos temas aprendidos.

Por otro lado, lo bueno de que no haya un estilo o un concepto único para establecer lo que es y

lo que no es un estilo de aprendizaje, es que le permite al estudiante y al docente generar

dinámicas acordes a los gustos, métodos y enseñanzas que les pueda generar una mayor

curiosidad por el tema a aprender, así como lo plantea “Northon Gamiz (2011), “El hablar de

estilos de aprendizaje significa: ‘así somos’, ‘así pensamos’, las personas se diferencian en su

manera de pensar y aprender. Dicho esto, podemos afirmar lo que he mencionado anteriormente,

frente a los estilos de aprendizaje actuales, los cuales son diferentes viniendo de cada profesor y

la manera de aprender o captar dicho tema por cada estudiante.

2. “Northon-Gámiz (2011), definen el estilo de aprendizaje: “es la forma en que cada

individuo empieza a concentrarse, adentrarse, procesar (lo global contra lo analítico) y recordar nueva

información o habilidad académica”. Los postulados teóricos de Northon Gamiz, son de gran

interés, el mencionado anteriormente destaca el momento de aprendizaje y es la capacidad de

cada individuo de poder profundizar, encausar y centralizarse sobre un tema y hacerlo propio en

su parte cognitiva, en el cual adquiere nuevos procesos y recuerda nuevas habilidades que a lo

lardo del tiempo se habían perdido u olvidado. Para encontrar de forma más amena y armónica,

información valiosa de dichos procesos partiendo de un proceso global y no de un simple análisis

individual ya que afuera hay un universo amplio y complejo de información, por ello no puede

tenerse una única teoría frente al tema sino generar apartado de tipo afectivo y fisiológico, que
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suelen mantenerse estables, creando elementos los cuales puedan agruparse para realizar

categorías determinadas e infinitas sobre los diversos estilos de aprendizaje que pueden existir.

3. “Alonzo et al. (s.f.) refieren frente a esto que: Es importante señalar que no hay

estilos puros, todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el

predominante, el que se utiliza con mayor frecuencia. Estos estilos preferentes van cambiando a lo largo

de la vida, adecuándolos a las necesidades de aprendizaje (s.p.).” De este postulado podemos afirmar

que, todo lo que se ha dicho anteriormente relacionándolo de manera directa con los constantes

cambios y evoluciones que ha tenido el método de enseñanza, la retórica, el recibir cada

aprendizaje y los métodos comunicativos de una persona frente a otra y como aparece la

capacidad de planificar y abstraer cada parte importante de un tema y volverlo una opinión

propia cambiando únicamente el método, pero llegando a la misma finalidad que es la de enseñar

y aprender.
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Nota: Autoría propia

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Conclusiones

Debido a que el aprendizaje es una forma de modificación del comportamiento, los

procedimientos de modificación del comportamiento desarrollados por los conductistas han

demostrado ser muy útiles para muchos maestros y escuelas durante las últimas generaciones.

Aunque a diferencia de muchas influencias conductistas en la educación, debido a la forma en

que los estudiantes son vistos como individuos vacíos cuyo comportamiento y personas

indeseables pueden ser reemplazadas o eliminadas, se debe admitir que. está muy influenciado

por el conductismo. en la educación tradicional.

En términos de aprendizaje, estas teorías toman en cuenta el proceso de adquisición del

conocimiento y las interacciones que ocurren entre los diferentes elementos del entorno.

El aprendizaje es nuestro diario vivir, desde que nacemos, se refleja en muchas acciones que

llevamos a cabo, también en como nos desenvolvemos a nivel social.