MODELOS EDUCATIVOS

Los MODELOS de la educación y la construcción

del aprendizaje
En Educación existen diversos Modelos que explican a través de diferentes
miradas como se desarrolla el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Estos son:

• Modelo Conductista.
• Modelo Cognitivo.
• Modelo Ecológico Textual.
• Modelo Constructivista.
 MODELO CONDUCTISMO
El Conductismo nace en oposición a la Instrospección, que explicaba el
aprendizaje mediante la descripción de lo que se pensaba.

Los principales representantes de esta corriente fueron:

- Pavlov
- Thordnike
- Watson
- Skiner
Quienes plantean que:
• Un buen Método de Enseñanza dará como resultado un aprendizaje de
calidad.
• El Aprendizaje debe ser medible y cuantificables.
 PRINCIPALES IDEAS DEL CONDUCTISMO
- El estudio del aprendizaje debe ser observable y medible.

- El aprendizaje es resultado de la relación entre estímulo y respuesta.

- Para esta teoría la motivación y el pensamiento no son posibles de medir , por

lo tanto no son relevantes en el proceso de aprendizaje.

- Otra de las ideas del conductismo se relacionan a que todo aprendizaje es

observable a través del cambio de la conducta.

- Los cambios en la conducta pueden ser obtenidos a través del premio y del
castigo. ( Con los refuerzos positivos mantener la conducta y al contrario con el
castigo o la omisión lograr debilitar la conducta no deseada).

- El aprendizaje memorístico es una de las características de este modelo.

 Rol Estudiante /Docente en el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje

Rol del Estudiante

Rol del Docente

• Su rol dentro del proceso de

enseñanza - aprendizaje es • El rol dentro del proceso de
pasivo. enseñanza - aprendizaje es activo.
• El estudiante es receptor de • Es quien entrega los
conocimientos y saberes. conocimientos a sus estudiantes
 MODELO COGNITIVO

• Surge a principios de los años 60, buscaban la sustitución de las las

Teorías conductista que habían sido la base de la Psicología del
aprendizaje hasta entonces.

Sus principales representantes son:

- Piaget (Psicología Genética)

- Bruner ( Aprendizaje por descubrimiento)
- Ausubel (Aprendizaje significativo)
- Gestalt

Plantean que en aprendizaje intervienen diversos procesos cognitivos como

la atención, memoria, percepción, pensamiento, lenguaje.
PRINCIPALES IDEAS DEL MODELO COGNITIVO
• Considera que el ser humano no solo recibe información, como lo planteaba el
conductismo, sino que procesa la información, a través de esquemas mentales que le
permiten interpretar la realidad.

• Cada persona interpretará la realidad dependiendo de sus propios esquemas y su

interacción con el medio.

• Plantea que el aprendizaje no solo es reflejo de un cambio de conducta, sino que es

producto de las diferentes percepciones, actitudes y motivaciones personales.

• Para esta corriente psicológica el desarrollo de los procesos cognitivos son la base de
cualquier aprendizaje.

• Para este paradigma la enseñanza aprendizaje en un PROCESO, en el cual el estudiante

es un procesador de INFORMACIÓN, el cual construye su aprendizaje a través de
experiencias que desarrollen habilidades que le permitan resolver problemas,
desarrollar conclusiones y tomar decisiones.
 Rol en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Rol del Estudiante Rol del Docente

El estudiante procesa la información recibida, lo que le permite formular El docente esta a cargo de la planificación de experiencias que permitan al
estrategias para lograr la solución problemas. estudiante ser activo en la construcción de su propio aprendizaje.
 MODELO Ecológico-Contextual
• Plantea que el aprendizaje no solo es producto de los esquemas mentales,
sino que también el medio, las experiencias de los estudiantes y su realidad
social e histórica influye directamente en él.

Su principal representante

- Lev Vygotsky

“el individuo, aunque importante, no es la única variable en el

aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus
oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a
su disposición, son variables que no sólo apoyan el aprendizaje, sino que son
parte integral de él”
(Méndez, 2002)
 PRINCIPALES IDEAS DEL MODELO ECOLÓGICO
CONTEXTUAL
• Para Vygotsky el aprendizaje no solo es un proceso que depende de las
capacidades personales del estudiante, intervienen procesos sociales,
históricos y culturales que influyen directamente en el desarrollo del
aprendizaje.

• Plantea el concepto de Zona de Desarrollo Próximo. Este consiste en la

distancia que existe entre el nivel real de desarrollo que posee el estudiante,
con el potencial , el cual puede ser desarrollado mediante la guía de un adulto
o un compañero con mayor capacidad.

• Para este paradigma la interacción social y el rol del adulto o experto como
mediador es esencial para el desarrollo de los procesos afectivos , cognitivos y
sociales.

• El Proceso de aprendizaje se logra gracias a la las capacidades que poseen los

estudiantes en conjunto con la interacción social y la mediación de un
experto.
 Rol en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
• Rol del Docente
• Rol del Estudiante

El rol del Docente es de mediador, es

El estudiante es un ser social, que
participa activamente de
interacciones sociales y culturales
que le permiten el desarrollo de sus
potencialidades.
quién acompaña al estudiante en la
internalización del conocimiento y
del aprendizaje.
 MODELO CONSTRUCTIVISTA

• En esta corriente convergen las ideas de los paradigmas cognitivos,

ecológico-contextual y sostiene la importancia de la participación activa
del estudiante en la construcción de su aprendizaje y la relevancia de los
conocimientos previos.

Representantes:

- Piaget
- Vygostsky
- Bruner
- Ausubel
 PRINCIPALES IDEAS DEL MODELO
CONSTRUCTIVISTA
• El aprendizaje es esencialmente un Proceso activo. En el cual, el estudiante
incorpora lo que aprende a sus experiencias previas y a sus estructuras
mentales.
• El estudiante construye su aprendizaje en base a sus experiencias y
conocimientos previos.
• Los estudiantes internalizan el conocimiento, reacomodando la nueva
información en sus esquemas mentales , provocando nuevos aprendizajes, los
cuales darán como resultados nuevas estructuras cognitivas que le permitirán
relacionarse con la realidad.
• Desde la perspectiva del Cognitivismo (Piaget) el aprendizaje es un proceso
personal . Lo que provoca el aprendizaje es el conflicto cognitivo , en el que el
descubrimiento, la experimentación, pensamiento crítico y el uso de los
procesos inductivos y deductivos permiten la comprensión de la realidad.
• El constructivismo social rescata la relevancia de la interacción social, la
cultura en el Desarrollo del aprendizaje.
 Rol en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
• Rol del Estudiante: • Rol del Profesor:

Activo, protagonista y responsable Es promover el desarrollo y la

de su proceso de Construcción de autonomía de los estudiantes.
aprendizaje.
Participa y colabora junto a sus
pares en el Proceso de Aprendizaje.
 ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4° Básico
Objetivo de Aprendizaje: Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas)
Recursos:
- Video
- Texto de Estudio
- Cartulinas
- Plumones
- Recortes

Inicio: Los estudiantes junto a su profesora observan una lámina con diferentes fotografías que representan a distintas Civilizaciones Americana. La
Docente realiza preguntas de activación de conocimientos previos:

¿Habían visto fotografías como estas?

¿Quiénes son las personas que aparecen?
¿Dónde habrán vivido estas personas’
¿Qué les llama la atención?

Luego la Docente invita a los estudiantes a ver un video que muestra las principales características de cada una de las civilizaciones.
Desarrollo: El curso es dividido en tres grupos.
A cada uno le corresponderá una Civilización.
Apoyados con el texto de estudio e internet confeccionan organizadores gráficos en cartulinas con la información solicitada por el Docente:
- Espacio Geográfico que ocupaba la Civilización;
- Religión: Tipo (monoteísta o Politeísta)
- Nombre de los Principales Dioses;
- Actividades Económicas: Agricultura (Formas de cultivo ), Ganadería;
- Organización Política y Social.

Final: Cada uno de los grupos expone al curso su organizador gráfico, explicando las características de la Civilización que tuvo que investigar.
Finalmente la Docente realiza preguntas de metacognición :
¿Quiénes eran los Aztecas, Incas y Mayas?
¿En qué lugares de América vivieron estas Civilizaciones?
¿Cuáles eran las principales actividades económicas que realizaban?
¿Cómo se organizaban política y socialmente?
¿Qué fue lo que más llamo su atención de estas Civilizaciones?

Evaluación: Se evaluará a través Rúbrica con los siguientes indicadores de evaluación:

- Reconoce el sitio geográfico en el cual se ubica la Civilización.
- Identifica el Tipo de Religión y sus principales Dioses.
- Analiza las principales actividades económicas de la Civilización
- Describe la organización política y social de la Civilización.
 Referencias Bibliográficas

• “Paradigmas educativos”. 26 de Enero 2016.

Recuperado de https://educacindecalidad.wordpress.com/2016/01/24/paradigmas-educativos/

• Carlos Muñoz Sánchez (2019). “Paradigmas de la Educación y Evolución del Aprendizaje” . Facultad Educación Universidad Andrés Bello.