EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIVERSIFICADO N° 01-2022

Título: “ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE”

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa Emblemática DOCENTES RESPONSABLES AREA: Ciencia y GRADO /

Tecnología SECCIÓN:
“COLEGIO DE LA LIBERTAD” - Prof. JAMANCA FIGUEROA Violeta
HUARAZ Prof. TADEO SOTO Liz Elena BIMESTRE: I 5to
Prof. TREJO CHAUCA Marco Cesar “A,B,C,D,E,F,G,H”

DIRECTOR: Prof. Carlos Ramírez Hinostroza DURACIÓN: Del 14/03/2022 al 15/04/2022

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA INSTITUCIONAL

Situación Eje: SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL .

En la Familia Libertana, queremos fortalecer nuestro sistema inmunológico ante las enfermedades, con frecuencia recibimos abundante y distinta información de
diversas fuentes y medios de comunicación, lo que puede repercutir en nuestra salud personal, familiar y colectiva; sin embargo, no siempre estamos bien
informados sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante los virus y microorganismos que puedan causar enfermedades. También,
desconocemos el valor nutricional de algunos alimentos que se producen en nuestra ciudad o región Ancash que fortalecen nuestro sistema inmunológico.

Además, evidenciamos que la contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas
negativas por parte de la población, situación que viene afectando el bienestar emocional y la salud de las personas.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la de nuestra familia en relación
armoniosa con el ambiente?

PRODUCCIONES/ACTUACIONES (EVIDENCIAS) : Infografía (Propuestas de acciones)

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos?
INSTR
COMPETEN CAPACIDA EVIDE
DESEMPEÑOS UMEN CRITERIOS DE VALORACIÓN
CIAS DES NCIA
TO
 -Formula preguntas sobre el hecho fenómeno u objeto natural o Formula preguntas
tecnológico para delimitar el problema por indagar. sobre el hecho observa
Problematiz -Observa el comportamiento de las variables. las variables (in
a -Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que dependiente e i
situaciones establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Plantea conjeturas
-Considera las variables intervinientes que pueden influir en su explicaciones al proble
indagación y elabora los objetivos. y Elabora los objetivos
-Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su Elabora la secuencia d
indagación e información científica, procedimientos que le permitan selección de equipos
Diseña
observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; que conducirá a la
estrategias
las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos solución del pro
para hacer
de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. indagación.
indagación
-Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la hipótesis.
Informe
-Obtiene y organiza datos cualitativos /cuantitativos a partir de la Implementa el plan
de
manipulación de la variable independiente y de mediciones diseñado y recoge ev
indagac
repetidas de la variable dependiente. contribuyan a poner a
Indaga Genera y ión
-Realizas los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. hipótesis. Organiza
mediante registra sobre el
-Controla las variables intervinientes. Rubric resultados en tablas y g
métodos datos e aument
-Realiza cálculos de medidas de tendencia central, a de
científicos información o del
proporcionalidad u otros. evalua
para dióxido
-Obtiene el margen de error y representa sus resultados en ción
construir de
gráficas.
conocimient carbono
-Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para Revisa si la hipótesis
os. en el
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, con los resultados de
ambient
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Explica el proceso y s
Analiza e
-Identifica regularidades o tendencias. de la indagación.
datos e
-Predice el comportamiento de las variables y contrasta los
información
resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar
o refutar su hipótesis.
-Elabora sus conclusiones.
-Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos sus Comunica y def
conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través argumentos cient
Evalúa y
del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los resultados que obtuvie
comunica el
cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados
proceso y
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su
resultados
indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que
de su
den lugar a otras indagaciones.
indagación
-Comunica su indagación con un informe escrito o a través de
otros.
Explica el Comprende Explica con argumentos sustentados la relación de las magnitudes Ejercici Presentación
Rubric
mundo físico y usa derivadas en función de las magnitudes fundamentales que sirven os de visuales
a de
basandose conocimient aplicaci Creatividad.
 para la comprobación de la veracidad de las fórmulas fiscas a evalua
ón
os sobre los través de las ecuaciones dimensionales. ción Comprensión
ecuacio
seres vivos, Planteamiento.
nes
materia y Lista
dimensi
en energía, de Validación
onales
conocimient biodiversida cotejo
os sobre los d, Tierra y
Presentación
seres vivos, universo.
visuales
materia y
Creatividad
energía, Evalúa las
biodiversida implicancias Explica con base en el conocimiento científico la magnitud que Hoja de
d, tierra y del saber y tiene módulo, dirección y sentido, que tiene relación con las señales Ejercici
universo. del para la prevención frente a los desastres. os de
Comprensión. Pl
quehacer aplicaci
Ejecución V
científico y ón con
tecnológico vectore
s
Diseña y Solució Rubric Selecciona y analiza
-Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
construye n a de para formular ideas y p
Determina -Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
soluciones tecnoló evalua le permiten detectar u
una conocimientos científicos o practicas locales.
tecnológicas gica ción proponer alternativas
alternativa -Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
para “instrum creativas basadas en c
de solución de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
resolver ento de científico, tecnológico
tecnológica beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones
problemas medició locales, evaluando s
tecnológicas similares.
de su n” con para seleccionar una d
entorno. material Representa gráfica
-Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, reciclabl alternativa de solución
incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. e y perspectivas a
Diseña la
- Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus descripciones de sus p
alternativa
características de forma y estructura, y su función. Dando a conocer los re
de solución
-Selecciona materiales, herramientas e instrumentos considerando que debe cumplir esta
tecnológica
su margen de error, recursos, posibles costos y tiempos de solución, los recurso
ejecución. para construirla y su
directos e indirectos.
Implementa -Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución Ejecuta el proced
y valida la tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad. implementación y
alternativa -Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución funcionamiento de cad
de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando del prototipo,
tecnológica su grado de precisión y normas de seguridad. materiales, herram
-Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la instrumentos considera
solución tecnológica. de precisión, verificand
-Detecta errores en los procedimientos o en la selección de funcionamiento de c
materiales y realiza ajustes o cambios según los requerimientos etapa y detectando e
 establecidos. procedimientos
Evalúa y Realiza pruebas rep
comunica el verificar el rango de fu
-Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la
funcionamie del prototipo y
solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
nto y los confiabilidad de sus
fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y
impactos de comprueba el fu
reducir el impacto ambiental.
su anticipa y reduce
-Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre
alternativa ambiental y explica su
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
de solución sobre la base de c
tecnológica científicos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y COMPETENCIAS TRANVERSALES

ENFOQUES VALORES COMPETENCIA CAPACIDADES

TRANSVERSALES
-Consciencia de derechos
-Libertad y responsabilidad
Enfoque de derecho -Diálogo y concertación
- Solidaridad planetaria.
- Responsabilidad por el bien
Enfoque ambiental común.
- Respeto a toda forma de vida.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TICS
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
-Personaliza entornos virtuales.
-Gestiona información del entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE ÁREA

Título: “Usando las mediciones de las magnitudes físicas para preservar la salud y el ambiente”

Los estudiantes Libertanos en el laboratorio y en sus casas realizan actividades de medición de diversas magnitudes físicas haciendo uso de
diferentes instrumentos, los cuales siempre tienen un margen de error; por lo que, tienen dificultades al estimar y calcular a través de conversiones
y escalas con mayor precisión. Por ello ante esta situación nos planteamos:

¿Cómo se clasifican las magnitudes físicas?, ¿todos los instrumentos de medición serán confiables y válidos?, ¿medimos correctamente al hacer
uso de un instrumento de medida?,¿Las medidas grandes y muy pequeñas se podrá convertir con notación científica? ¿será necesario hacer varias
medidas para determinar con exactitud una medición ?,¿será posible construir un instrumento de medición para medir una
magnitud física? ¿Cómo podemos usar estas mediciones para preservar la salud y el ambiente?
 VII. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN 1: (05 hra) SESIÓN 2: (05 hras)

TÍTULO: Aplicando la notación científica en el cuidado de la TÍTULO: Resolvemos problemas con prefijos y sufijos
salud
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Explica con argumentos sustentados la aplicación de la notación Explica con argumentos sustentados la relación de los prefijos y sufijos
científica en la cantidad de residuos sólidos acumulados que dañan y las magnitudes derivadas en función de las magnitudes fundamentales
la salud
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Sistema internacional de unidades, Prefijos y sufijos
Magnitudes físicas: Fundamentales y derivadas
Notación científica, ACTIVIDADES:
Prefijos sufijos
ACTIVIDADES: Ejercicios de aplicación
Lectura y análisis de las diapositivas mostradas. Así como los Aplicación por quizzis
recursos adicionales sobre el tema a través del WhatsApp y
classroom.
Identifica las unidades del S.I.
Describe las magnitudes fundamentales y derivadas
SESIÓN 3: (03 hra) SESIÓN 4: (05 hras)
TÍTULO: Argumentamos sobre el análisis dimensional TÍTULO: Resolvemos problemas con ecaciones dimensionales
DEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Explica con argumentos sustentados la relación de las magnitudes Explica con argumentos sustentados la relación de las magnitudes
derivadas en función de las magnitudes fundamentales que sirven derivadas en función de las magnitudes fundamentales que sirven para
para comprobar la veracidad de las fórmulas fisicas a través de las comprobar la veracidad de las fórmulas fiscas a través de las ecuaciones
ecuaciones dimensionales. dimensionales.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Análisis dimensional Ecuación dimensional
Ecuaciones dimensionales
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
Lectura y análisis de las páginas 28 y 29 del Texto Escolar Ciencia, Ejercicios de aplicación sobre ecuaciones dimensionales
Tecnología y Ambiente 5.º grado de Educación Secundaria. 2016. Aplicación mediante quizzis
Lima. Santillana S. A. Así como los recursos adicionales sobre el
tema a través del WhatsApp y classroom.
Describe las magnitudes fundamentales y derivadas.
SESIÓN 5: (10 hras) SESIÓN 6: (05 hras)
 TITULO: Utilizamos instrumentos de medición para efectuar
mediciones directas e indirectas
ESEMPEÑOS:
1.1.1. Formula preguntas sobre el hecho fenómeno u objeto natural
o tecnológico para delimitar el problema por indagar.
1.1.2. Observa el comportamiento de las variables.
1.1.3. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las
que establece relaciones entre las variables que serán
investigadas.
1.1.4. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos.
1.2.1. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica, procedimientos que le
permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo
por emplear; las medidas de seguridad, herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
cuantitativos; y el margen de error.
1.2.2. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo
de control para confirmar o refutar la hipótesis.
CONOCIMIENTOS:
 Método de medición directa e indirecta.
ACTIVIDADES:
 Lectura y análisis del recurso: “Mediciones”, enviados a través
del WhatsApp y classroom.
 Elaboración de estrategias para realizar mediciones (directas e
indirectas) de los volúmenes requeridos, haciendo uso de
instrumentos de diferentes instrumentos de medición.
 Formulación de la pregunta de indagación
 Identificación de las variables: independiente (causa),
dependiente (efecto) e intervinientes.
 Planteamiento de la hipótesis, relacionando las variables
independiente y dependiente.
 Elaboración de objetivos
 Procedimientos para comprobar la hipótesis o posible respuesta.
TÍTULO: Identificamos los errores que se cometen
DESEMPEÑOS:
1.3.1. Obtiene y organiza datos cualitativos /cuantitativos
manipulación de la variable independiente y de
repetidas de la variable dependiente.
1.3.2. Realizas los ajustes en sus procedimientos o instrum
1.3.3. Controla las variables intervinientes.
1.3.4. Realiza cálculos de medidas de tenden
proporcionalidad u otros.
1.3.5. Obtiene el margen de error y representa sus r
gráficas.
1.4.1. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuant
establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
1.4.2. Identifica regularidades o tendencias.
1.4.3. Predice el comportamiento de las variables y c
resultados con su hipótesis e información científica, par
refutar su hipótesis.
Elabora sus conclusiones.
1.5.1. Sustenta, sobre la base de conocimientos cie
conclusiones, los procedimientos y la reducción del erro
uso del grupo de control, la repetición de mediciones, l
los ajustes realizados en la obtención de resultados vál
para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su inda
ser reproducida o genera nuevas preguntas que den
indagaciones.
1.5.2. Comunica su indagación con un informe escrito o
otros.
CONOCIMIENTOS:
 Método de medición directa e indirecta.
 Teoría de errores.
ACTIVIDADES:
 Ejecución de las mediciones de los volúmenes requerid
agua, piedra irregular, bola sólida y cilindro de cera)
 Extracción de conclusiones de los procedimientos de
realizadas.
 Análisis e interpretación de la estimación del error en la

SESIÓN 7: (05 hras)
TÍTULO: Diseñamos y elaboramos nuestra solución
tecnológica
DESEMPEÑOS:
3.1.1. Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan.
3.1.2. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base
de conocimientos científicos o practicas locales.
3.1.3. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones
tecnológicas similares.
3.2.1. Representa su alternativa de solución con dibujos a escala,
incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo.
3.2.2. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función.
3.2.3. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos
considerando su margen de error, recursos, posibles costos y
tiempos de ejecución.
CONOCIMIENTOS:
 Instrumento de medición
ACTIVIDADES:
 Lectura y análisis de los recursos e instrumentos de
evaluación para la ejecución de la actividad a través del
WhatsApp y classroom.
 Adquieren ideas acerca del diseño y elaboración del instrumento
de medición.
 Identifican y precisan la elaboración de un instrumento de
medición haciendo uso de material reciclable a su alcance.
 Detectan y proponen alternativas de solución creativas.
de cada uno de los objetos antes mencionados.
 Explicación del proceso y de los resultados de las medici
 Evaluación del proceso y reporte de los resultados de la
 Informe de indagación.
SESIÓN 8: (05 hras)
TÍTULO: Ponemos a prueba nuestra solución tecno
DESEMPEÑOS:
3.3.1. Propone maneras de probar el funcionamiento de
tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad.
3.3.2. Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa
manipulando materiales, herramientas e instrumentos
su grado de precisión y normas de seguridad.
3.3.3. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o
solución tecnológica.
Detecta errores en los procedimientos o en la selección
y realiza ajustes o cambios según los requerimientos est
3.4.1. Realiza pruebas repetitivas para verificar el funciona
solución tecnológica según los requerimientos es
fundamenta su propuesta de mejora para incrementar l
reducir el impacto ambiental.
3.4.3. Explica su construcción, y los cambios o ajustes rea
la base de conocimientos científicos o en prácticas locale
CONOCIMIENTOS:
 Instrumento de medición
ACTIVIDADES:
 Implementación de la alternativa de solución.
 Establecen características de forma, estructura y fu
solución tecnológica, haciendo uso de materiales y recu
o de reciclaje que esté a su alcance.
 Representación gráfica la alternativa de solución dond
organización, e incluye descripciones de sus partes
presupuesto.
 Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del proto
 Explica su construcción, y los cambios o ajustes realiza
base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
 Elabora el informe del proceso y resultados de
 tecnológica.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Para el docente:
 Física esencial: Charles Bronson Paucar Damas
 Ciencia y Tecnología 5° : Santillana

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro y Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5º Grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.
 Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5º Grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.
 Internet, WhatsApp y classroom.
 Video, PC, proyector multimedia
 Instrumentos y materiales de laboratorio (Calibre o vernier, regla graduada, piedra irregular, bola sólida, cilindro de cera)
Huaraz, Marzo del 2022

…………………………………………………………………….. …………………………………………….
V°B°. Coordinador Pedagógico V°B°. Subdirector

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Prof. JAMANCA FIGUEROA Violeta Prof. TADEO SOTO Liz Elena Prof. TREJO CHAUCA Marco Cesar
Gloria