I.E.

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 2do. Sec. - 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Amazonas

1.2. UGEL : Condorcanqui
1.3. Institución Educativa : Santa Rosa
1.4. Director : Alexis Martinez Carazas
1.5. Coordinadora Pedagogica: Fiorela Sugka Ampam
1.6. Área : Ciencia y Tecnología
1.7. Nivel : Secundaria
1.8. Ciclo : VI
1.9. Grado : 2° A, B.
1.10. Duración :
1.11. Profesores responsables: Prof. Angelica Carrillo Valencia

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

CON LA CRIANZA DE CERDOS ECOLOGICOS MEJORAMOS NUESTRA CALIDAD DE VIDA.

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Mejorar nuestra calidad de vida, debido a que es el desarrollo de la competencia Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos, Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo, Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
proyectos de emprendimiento económico y social en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por ello consideramos
importante su aplicación en un contexto actual donde nuestros estudiantes deben ser promotores de la gestión de proyectos de
emprendimiento utilizando proyecto de crianza de cerdos en su localidad tomando decisiones e iniciativas propias para promover
proyectos que permitan mejorar su calidad de vida de manera responsable y sostenible.

RETO

Fortalecer las competencias del área de Ciencia y Tecnología en el proyecto de emprendimiento económico y social utilizando
materiales y recursos de la zona en los estudiantes del VI de la IE. “Santa Rosa” a través del Proyecto productivo “CON LA CRIANZA DE
CERDOS ECOLOGICOS MEJORAMOS NUESTRA CALIDAD DE VIDA”.

PRODUCTO

Generar independencia y rentabilidad económica y obtener ganancias económicas capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dados por lo tanto nuestro proyecto generara
beneficios reduciendo el tiempo en la producción de los cerdos, mayor costo en la comercialización y obteniendo una mejor calidad en
sus carnes.

SITUACION SIGNIFICATIVA DEL ÁREA

La IESM “Santa Rosa” de la comunidad nativa Santa Rosa – Pagkintsa del Distrito de Nieva, Provincia de Condorcanqui, Región
Amazonas, los estudiantes de esta institución, provienen de familias que se dedican exclusivamente a actividades agrícolas siendo el
producto bandero el cultivo de plátano, yuca, vituca y sachapapa, y en esta labor participan padres e hijos. Nuestro proyecto surge por
una demanda planteada por el contexto donde se la IIEE, donde el 96% de los pobladores de la comunidad venden sus productos
agrícolas a precios ínfimos, que no les retorna la inversión, y plantean a la IIEE preparar a sus hijos en el desarrollo de proyectos de
emprendimiento productos que aprovechen los productos que se cultivan en la zona. Esta demanda, guarda relación, con que la
mayoría de estudiantes que egresan de nuestra IE no salen preparados para generar sus propios ingresos, es decir no están logrando
desarrollar la competencia prevista en el currículo referida a la gestión de proyectos de emprendimiento económico y social. Esta
información ha sido recogida en el dialogo con las familias, la que es tomada con preocupación y el compromiso de poder trabajar los
productos de la zona como fuente de primera necesidad en la alimentación de animales porcinos. Así mismo, esta problemática ha
sido socializada en una reunión de reflexión y dentro de las decisiones para revertir esta alarmante situación se ha acordado por
consenso desarrollar el presente proyecto.
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS 2° DE SECUNDARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Formula preguntas acerca de las  Indagación sobre relación de la  Lista de cotejo
características o causas de un he-  Formulé una posible respuesta
masa y la longitud del feto huma-  Lista de cotejo
cho, fenómeno u objeto natural o sobre un hecho relacionado
tecnológico observado, selecciona no.
aquella que puede ser indagada y con la masa y la longitud del  Informe de indagación.
plantea hipótesis en las que esta- feto.
blece relaciones de causalidad en-
tre las variables.
 Propone procedimientos para ob-  Propuse estrategias para com-
servar, manipular la variable inde- probar la hipótesis planteada a la
pendiente, medir la variable de-
pendiente y controlar la variable pregunta de indagación y relacio-
interviniente. Selecciona herra- né las variables dependiente e
mientas, materiales e instrumen- independiente para confirmar o
tos para recoger datos cualitati- refutar mi hipótesis.
vos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y con-
firmar o refutar su hipótesis, consi-
derando medidas de seguridad
personal y del espacio de trabajo y
establece el cronograma de su in-
dagación.
 Obtiene y organiza datos cualitati-  Registré datos sobre la masa y
vos/cuantitativos a partir de la ob- longitud de un feto.
servación y mediciones repetidas
de la variable dependiente usando
los instrumentos con propiedad y
seguridad. Realiza los ajustes nece-
sarios para mejorar sus procedi-
mientos.
 Interpreta relaciones de causalidad  Comparé las evidencias de mi in-
entre las variables a partir del cál- dagación con información confia-
culo de los valores obtenidos y uti-
liza medidas de tendencia central ble para elaborar mis conclusio-
para analizarlos, gráfica e interpre- nes.
ta sus resultados en base a fuentes
de información confiables para
confirmar o refutar las hipótesis y
elabora conclusiones.
 Describe el procedimiento que  Comuniqué los resultados y las
realizó en su indagación para de-

Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución
tecnológica
mostrar la hipótesis planteada, ex-
plica las causas de posibles errores
en los resultados y propone mejo-
ras a realizar. Sustenta sus conclu-
siones, en base a sus resultados y
conocimiento científico, a través
de un informe científico.
 Explica, en base a fuentes con res-
paldo científico, que la selección
natural o artificial y la diversidad
dentro de cada especie permite la
evolución y el origen de nuevas es-
pecies y aplica estos conocimien-
tos a situaciones cotidianas.
 Presenta argumentos para defen-
der su posición respecto a la in-
fluencia de un cambio paradigmá-
tico en el pensamiento humano,
así como sobre cuestiones socio-
científicas y sus implicancias en la
sociedad y el ambiente.
 Determina el alcance del problema
tecnológico, y las causas que lo
generan, así como su alternativa
de solución en base a desarrollo embrionario y fetal
conocimientos científicos o como una alternativa de solución
prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir
y los recursos disponibles para
construirlo. Explica los beneficios
directos e indirectos de la solución
tecnológica usando información
dificultades de mi indagación so-
bre la masa y longitud del feto.
 Expliqué, en base a fuentes con 
respaldo científico, los tipos de
reproducción y su importancia 
para la diversidad dentro de cada
especie y que existen técnicas
que asisten al proceso reproduc-
 Cuadro
tivo en los seres vivos.
 Argumenté que el embarazo
adolescente puede tener conse-
cuencias físicas y sociales en la 
gestante y justifiqué el rol que
cumplen la escuela y la familia en
la educación sexual de los ado- 
lescentes.
 Describí el problema y propuse el
uso de una maqueta del
tecnológica. Analicé sus
propiedades y beneficios.
Cuestionario de aplicación sobre la  Lista de cotejo
reproducción en los animales.
Organizador visual sobre la  Lista de cotejo
reproducción sexual y asexual en
los animales.
comparativo para  Lista de cotejo
identificar las ventajas y
desventajas de la reproducción
sexual y asexual.
Cuestionario de aplicación sobre la  Rúbrica
reproducción en los seres
humanos.  Rúbrica
Infografía sobre una de las técnicas
de reproducción asistida.  Rúbrica
 Tríptico explicativo: cuáles son las
consecuencias físicas y sociales que
tiene la maternidad adolescente.
 Cuestionario sobre la reproducción
 Lista de cotejo
de las plantas.
 Texto argumentativo sobre la
 Lista de cotejo
importancia de las técnicas
reproductivas en la agricultura.
 Maqueta: desarrollo embrionario  Lista de cotejo
y fetal en los seres humanos.
 Tríptico para comunicar el  Lista de cotejo
desarrollo embrionario y fetal.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Implementa y valida alternativas de
solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento de
su alternativa de solución tecnológica
confiable.
 Representa gráficamente su
alternativa de solución con dibujos
estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas,
la secuencia de pasos y  Representé en un esquema y
características de forma, describí los procesos de elabora-
estructura y función de la misma. ción de la maqueta del desarrollo
Justifica la selección de los embrionario y fetal, seleccioné
materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas los materiales e instrumentos y
por su funcionamiento, incluye los establecí el presupuesto y tiem-
recursos a utilizar, posibles costos po de ejecución.
y establece un cronograma de
trabajo.
 Lleva a cabo su alternativa de
solución, manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones,
considerando los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida  Ejecuté la secuencia establecida
convencionales y verifica el y verifiqué los procedimientos
funcionamiento de cada parte o seguidos, identificando dificulta-
etapa de la solución tecnológica, des y realizando reajustes, según
detecta imprecisiones en las el requerimiento establecido.
dimensiones, procedimientos,
error en la selección de materiales
y realiza ajustes o cambios
necesarios.
 Explica cómo construyó su  Comprobé el funcionamiento de
solución tecnológica, el la maqueta de desarrollo
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicados, las embrionario y fetal, expliqué los
dificultades en el diseño y proceso ajustes o mejoras realizadas
de implementación, y las mejoras sobre la base de conocimientos
realizadas para el funcionamiento científicos y determiné su
de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la impacto en los estudiantes.
transformación de los materiales
utilizados e infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el ambiente.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
 Establece su meta de aprendizaje 
considerando sus potencialidades y
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
limitaciones.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
 Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo
previsto.
 Toma en cuenta las recomendaciones de
su docente para realizar los ajustes y
mejorar sus recomendaciones.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos
 Enfoque ambiental
II. CAMPOS TEMÁTICOS
EDA 5
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
EVALUACION
 Cuadro de organización del trabajo Lista de cotejo
con base en las metas de
aprendizaje
Define metas de aprendizaje
 Evalúa si las acciones seleccionadas y
la planificación de las mismas son las
más pertinentes para alcanzar sus
haciendo seguimiento a sus avances con relación a las metas de
metas de aprendizaje.
aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
 hace ajustes oportunos a sus
capacidad para autorregularse.
acciones con el fin de lograr los
resultados previstos.
 Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas  Cuadro de organización del trabajo Lista de cotejo
de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. con base en las metas de
Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú aprendizaje.
Educa.
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
respondan a necesidades de información
 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
 Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
utilizando hojas de cálculo y base de datos.
ACTITUDES OBSERVABLES VALOR(ES)
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
 Libertad y responsabilidad.
sociedad
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada  Respeto a toda forma de
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. vida.
PRODUCTOS DEL ÁREA
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMÁTICOS
 - La reproducción y el ciclo vital • Tríptico explicativo: cuáles son las con-
 ¿Cómo se reproducen los animales?
 El proceso reproductivo en los seres humanos. - La reproducción asexual en los anima- secuencias físicas y sociales que tiene
Reproducción y  Relacionamos la masa y longitud del feto. les la maternidad adolescente.
sexualidad:  Desarrollo embrionario y fetal en el ser humano. - La reproducción sexual en los animales • Infografía sobre una de las técnicas de
¿Por qué el cuerpo sufre  ¿Cómo se reproducen las plantas?
- La reproducción humana reproducción asistida.
cambios a lo largo de la - La fecundación humana • Indagación: Relacionamos la masa y
vida y especialmente en - El embarazo longitud del feto.
la adolescencia? - El parto • Maqueta desarrollo embrionario y fe-
- La reproducción asexual en las plantas tal.
- La reproducción sexual en las plantas

ACTIVIDAD 01: ¿Cómo se reproducen los animales? ACTIVIDAD 02: El proceso reproductivo en los seres humanos.

Competencia: Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo. energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad: Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Propósito: Propósito:
 Diferenciar la reproducción asexual de la reproducción sexual de los animales.  Reconocer los órganos del sistema reproductor humano masculino y femenino.
 Describir las características del óvulo y el espermatozoide, el proceso de fecundación,
Campo temático:
el desarrollo embrionario y fetal y el parto.
 La reproducción y el ciclo de vida
 Presentar argumentos y explicaciones sobre las consecuencias físicas y sociales que tie-
 La reproducción asexual en los animales. ne la maternidad adolescente.
 La reproducción sexual en los animales.
Actividad: Campo temático:
 Resuelve cuestionario sobre el tema reproducción en los animales.  La reproducción humana.
 Elaborar un organizador visual sobre la reproducción sexual y asexual en los  La fecundación humana.
animales.  El embarazo y el parto.
 Elaborar un cuadro comparativo para identificar las ventajas y desventajas de la
reproducción sexual y asexual. Actividad:
 Resuelve cuestionario para identificar las células gaméticas, el proceso de fecundación,
Materiales:
desarrollo embrionario y fetal, como el proceso del parto en los seres humanos.
 Elabora una infografía sobre una de las técnicas de reproducción asistida en los seres
  Guía de actividades humanos.
 Texto escolar Ciencia y Tecnología de 2do de secundaria. Editorial SANTILLANA 2019  Elabora un tríptico para explicar las consecuencias físicas y sociales que tiene la
(Pág. 68-71) maternidad adolescente.
 Libro de actividades de 2do Se. Santilla 2019 (pág.64-65) Materiales:
Evidencia:  Guía de actividades
 Cuestionario de aplicación sobre la reproducción en los animales.  Texto escolar Ciencia y Tecnología de 2do de secundaria. Editorial SANTILLANA 2019
(Pág. 72-78)
 Organizador visual sobre la reproducción sexual y asexual en los animales.
 Libro de actividades de 2do Se. Santilla 2019 (pág.66-69)
 Cuadro comparativo para identificar las ventajas y desventajas de la reproducción
sexual y asexual. Evidencia:

 Cuestionario de aplicación sobre la reproducción en los seres humanos.

 Infografía sobre una de las técnicas de reproducción asistida.
 Tríptico explicativo: cuáles son las consecuencias físicas y sociales que tiene la
maternidad adolescente.

ACTIVIDAD 03: Relacionamos la masa y longitud del feto. ACTIVIDAD 04: Desarrollo embrionario y fetal en el ser humano.

Competencia: Competencia:
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.  Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidad: Capacidad:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Genera y registra datos o información.
 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

Propósito:
Propósito:
 Implementar maqueta: desarrollo embrionario y fetal en los seres humanos, para dar a
 Plantear una pregunta de indagación sobre la relación entre la masa y longitud del feto
conocer el proceso de formación embrionaria y fetal, usando los recursos para su
humano, proponer una hipótesis y analizar datos para elaborar conclusiones y comuni-
implementación, realizar representaciones con esquemas estructurados y elaborar un
car los resultados de la indagación.
reporte para presentar sus resultados.
Campo temático: Campo temático:
 Tablas de masa y longitud del feto.  Desarrollo embrionario y fetal humano.

Actividad: Actividad:
 Plantea una pregunta de indagación, identifica las variables, formula la hipótesis,  Los estudiantes implementan la maqueta. Desarrollo embrionario y fetal en los seres
objetivos, contrasta la hipótesis para presentar conclusiones y comunicar los humanos.
 resultados de la indagación.  Elaborar un reporte para comunicar las características que tiene la maqueta de
desarrollo embrionario y fetal.
Materiales:
Materiales:
 Guía de actividades
 Texto escolar Ciencia y Tecnología de 2do de secundaria. Editorial SANTILLANA 2019  Guía de actividades.
(Pág. 74-75)  Materiales aportados por los estudiantes.
 Materiales aportados por los estudiantes
Evidencia:
Evidencia:
• Maqueta: desarrollo embrionario y fetal en los seres humanos.
• Tríptico para comunicar el desarrollo embrionario y fetal.
 Indagación sobre relación de la masa y la longitud del feto humano.
 Informe de indagación.

ACTIVIDAD 05: ¿Cómo se reproducen las plantas?

Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Propósito:
 Identificar las formas de reproducción sexual y asexual en las plantas.
 Explicar, la importancia de las técnicas reproductivas para la obtención de frutos
cultivos.

Campo temático:
 La reproducción asexual en las plantas.
 La reproducción sexual en las plantas.

Actividad:

 Los estudiantes resuelven cuestionario propuesto sobre la reproducción de las plantas.

 Elaborar un texto para argumentar la importancia de las técnicas reproductivas en la
agricultura.

Materiales:
 Guía de actividades
 Texto escolar Ciencia y Tecnología de 2do de secundaria. Editorial SANTILLANA 2019
(Pág. 79-81)
 Libro de actividades de Ciencia y Tecnología de 2do de secundaria. Editorial
SANTILLANA 2019 (Pág. 70-71)

Evidencia:

 Cuestionario sobre la reproducción de las plantas.

 Texto argumentativo sobre la importancia de las técnicas reproductivas en la
agricultura.
APLICATIVOS QUE USAREMOS DURANTE LAS ACTIVIDADES

 Canva: Permitirá que los estudiantes elaboren organizadores visuales, afiches

 Word: Permitirá que los estudiantes puedan elaborar sus textos explicativos e informes
 Excel: Permitirá que los estudiantes puedan elaborar su tabla de resultados durante su indagación
 Celular: El aplicativo de WhatsApp permitirá que los estudiantes puedan tomar fotos, hacer grabaciones de audio y vídeo para hacer la difusión de su indagación.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR DURANTE EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 2. Ciencia y Tecnología. 2016. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Guía docente: Día a Día en el aula 2do de Sec. 2019. Grupo Editorial Santillana.
 PC e Internet
 Celular

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria. 2019.Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Libro de actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria. 2019.Grupo Editorial Santillana
 PC
 Lecturas
 Cuaderno
 TV/video/proyector
 Recursos TIC: videos
 Materiales aportados por los estudiantes

Espacios de aprendizaje:
 Google Meet
 Google Drive
 WhatsApp
 Correo Institucional

Docente de Ciencia y Ambiente Coordinador del Área Director de la I.E

Docente de Ciencia y Ambiente Sub director

 Necesidades de aprendizaje de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos:

La mayoría tiene dificultades para:

- Enunciar la hipótesis con las variables en relación de causa-efecto.

- Identificar las variables independiente y dependiente.
- Realizar el registro de los datos obtenidos en la parte experimental.
- Elaborar conclusiones tomando en cuenta los objetivos formulados.
- Elaborar el informe de indagación.

Problema de Indagación:

A continuación, se muestran la pregunta de indagación y la hipótesis de la indagación:

Problema: ¿Cómo varía la longitud y la masa de un feto durante el tiempo de gestación?

Premisa:

(La longitud y masa de un feto dependen del tiempo de gestación)

Hipótesis:

- A mayor tiempo de gestación entonces mayor será la longitud y masa de un feto

VARIABLES:

VARIABLE DEPENDIENTE (VD): longitud y masa del feto

VARIABLE INDEPENDIENTE (VI): tiempo de gestación.